加强教科研活动组织管理的做法

“科研兴教”是实现教育现代化的重要战略。几年来,我园紧紧围绕“现代化、高质量、有特色、示范性”的办园目标,加强科研工作的组织管理,不断强化教师的科研意识,提高科研能力,取得了较好的成效。一、领导重视加大投入为了使课题研究有组织、扎实地进行,我园完善了课题管理网络:由一名副园长分管,一名教科室主任具体主持工作,同时配备了既有能力又有热情的三位教师作为教科实验组组长。教师自定子课题并与实验组长挂钩,以每个班级为研究基地,使课题组能相对独立地开展活动。我园还保证资金及设备的到位,为教科研开“绿灯”。如我园在承担的…     

以园本课程研究为切入点推动教师专业化成长

我园有幸成为国家课题《以园为本教研制度建设研究》项目园,根据我园实际,我们制定了《利用地方教育资源,提高我园教师专业化水平》的子课题方案。在一年多的研究工作中,我园以园本课程研究为切入点,逐步推动我园教师的专业化水平不断发展。     

深度研究,我们这样做

我园承担了北京市西城区以园为本教研制度建设项目的子课题"引导教师把教育观念落实到行为中——园本教研支持方式及保障机制的研究",现已进行到中期阶段,下面和大家分享的是我们的研究过程。一、确立研究方向在确立研究方向时,我们经历了不断调整的过程。最初我们制定的课题是"探索多种教研方式,支持教师专业发展"。当我们把研究方案上报到区教研室时,教研室的     

北京市海淀区“中小学生阅读素养提升”项目选题培训会召开

<正>本刊讯7月10日,北京市海淀区"中小学生阅读素养提升"项目选题方法培训会,在海淀实验小学召开。项目专家组组长陈延军老师、项目实验学校核心成员共85人参与了培训活动。本次培训主要内容包括:如何利用头脑风暴法寻找问题,如何确定重点研究问题,如何利用鱼骨图等方法开展问题归因分析,如何撰写子课题报告申请书等。海淀区实验小学王晓英副校长,带领教师体验了子课题选题方法操作的具体过程。项目组布置了课题研究的下一步计划,开展了撰写学校子课题申请书的培训,明确了实验校     

快乐拉丁,促优健康成长——3—6岁快乐拉丁素养研究的实践研究

<正>一、以特色为基础,挖掘快乐价值1.特色基础夯实。体育舞蹈也称"国际标准交谊舞",是以男女为伴的一种步行式双人舞的竞赛项目。从2005年起,幼儿拉丁体育舞蹈就作为我园的园本特色被探索和研究,先后被常州市体育局、体育舞蹈运动协会指定为常州市幼儿拉丁舞训练基地、常州市特色幼儿园、常州市体育项目幼儿园等。经过八年的教学实践,教师资质、师生成绩及园所效应都得到很大的提高。同时,我们还     

英语有效教学策略探究

我园是吴江爱德双语实验小学附属幼儿园,自2003年成立伊始,即参加了全国教育科学"十五"规划教育重点课题"学前双语教育师资培训研究"的苏州幼儿师范学校的子课题研究,2006年又以"幼儿园一日活动中实施双语教育的实践研究"为题申报了苏州市"十一五"立项课题.     

兴趣导航开启科学之旅

正近年来,我们通过"幼儿园科技教学活动研究"课题研究,挖掘身边活动资源,激发幼儿对周围事物、现象的好奇心。培养幼儿运用各种感官,动手动脑,探究问题,发展幼儿合作探究能力和动手操作能力。一、展开研究架势,形成研究网络我园课题的研究着重创设一个注重幼儿动手操作能力的环境,着力提高幼儿的科学意识和科技能力,进一步完善自身科学素养,提高科学素质。主课题下设立三个二级子课题,以幼儿年龄组为单位,由三个教科组长负责:小班组:"幼儿科学活动兴趣的     

沐浴阳光 幸福成长——谈幼儿园合作性阳光体育游戏活动的有效开展

<正>一、加强课题组实施,提供管理保障1、园长主抓——使阳光体育活动实施有保障。我园根据《纲要》、《指南》精神,调动幼儿、教师及家长的积极主动性,全面开展"合作性体育游戏"。园长高度重视亲自参与课程建设,成立研究小组并任课题组组长,园长定期组织教师学习相关理论,研究适宜材料的投放,与教师共同收集整理相关案例及经验。将课题研究落入教育实处。教科研组由教学业务园长引领教师结合各年龄段幼儿发展目标和特点制定合作性体育游戏计划,组织适宜的体育游戏项目,有计划地落实到每天的阳光体育活动之中,促进幼儿走、跑、跳、钻、爬、平衡、投掷等基本运动能力。2、全体参与——架构家园一体的大健康教育观     

参与 收获 精彩——我园故事妈妈团侧记

正我园在2010年确立了"幼儿园早期分级阅读教育环境创设和利用的研究"的课题研究项目,该课题是厦门市教育科学"十二五"2011年课题,福建省教育科学"十二五"2012年课题,而"故事妈妈团的开发与利用研究"则是这一总课题下的一个子课题。本学年,我们不仅在学期初为故事妈妈们颁发聘书,赋予她们一定的使命感,更是将故事妈妈进课堂的形式常态化,做到每周都有故事妈妈进课堂为孩子们讲述故事。在此过程     

专业引领——提升研究水平的关键因素

笔者作为太原市杏花岭区教育局“新课程实施中教师和学生发展研究”总课题专家组成员,兼“实施反思性教学促进教师专业成长研究”子课题(以下简称“反思性教学课题组”)专家组组长,亲历了该课题实施的全过程。深感它所创造的以校为本、以组为体的运行机制和众多的操作模式,颇值得研究与推广。这里,仅就其专业引领的做法,谈自己的一些体会,或可作为该课题成功实施的一点佐证。     

英语有效教学策略探究

我园是吴江爱德双语实验小学附属幼儿园,自2003年成立伊始．即参加了全国教育科学“十五”规划教育重点课题“学前双语教育师资培训研究”的苏州幼儿师范学校的子课题研究,2006年又以“幼儿园一日活动中实施双语教育的实践研究”为题申报了苏州市“十一五”立项课题。经过近五年的实践与探索,我园逐步确立了有效英语教学的策略,形成了“在幼儿一日活动中渗透英语教学”的教育特色。回顾我园的探究之路,主要历经了三大里程碑——     

快乐园本培训教师成长舞台

园本培训活动是幼儿园为教师提高自身修养、教学水平、业务研究、教科研水平和新的教育教学理念等各方面的一项长期的培训活动.开展园本培训,目的是能更好地为教师提供学习的舞台,使教师的潜能得以发挥、使教师的专业水平得以提升.通过对我园实施快乐园本培训活动之前案例背景讲述、实施快乐园本培训以后的案例实录活动、快乐园本培训成功分析、快乐园本培训收获及快乐园本培训反思的撰写,告诉所有幼儿园的一线教师:可以在快乐的园本培训活动中,提高专业理论,促进专业成长.     

文化倡导,课题引领——大渡口区实验小学建设"智慧笃行"教师团队的策略与思考

近年来.我校在"启慧教育研究"课题下,提出了<建设"智慧笃行"教师团队的实践研究>子课题,促成学校教师个人的发展愿景和明确的发展目标.本文主要从实施的策略、收获和思考三方面进行阐述.     

挖掘本土资源,走特色发展之路

<正>办园特色应该是一所幼儿园所表现的与众不同的色彩和风格,是在坚持总体培养目标的前提下,发挥本园的优势,吸取科研成果、教改经验,进行创造性教育实践后逐步形成的,真正的特色教育应有利于形成良好的园风,有利于促进教师学习理论、钻研业务,有利于提高幼儿的学习积极性,促进其身心和谐发展。一、以课题研究构建办园特色"九五"期间,我园加入国家教育部、科学技术部"九五"规划重点课题中、小、幼现代科技教育的研究,确定子课题"乡镇     

引入企业机制 推动学生创新

大学生创新能力的培养是数学建模活动的重要目的,要在双师型、复合型教师团队带领下,以教师科研子课题、时事热点和已就业学生求助问题等立项实行招标,引入企业机制对数学建模创新实验室进行引导和管理,对入驻项目实施流程化、规范化管理。对项目成果实行多目标提取。     

引入企业机制 推动学生创新

大学生创新能力的培养是数学建模活动的重要目的,要在双师型、复合型教师团队带领下,以教师科研子课题、时事热点和已就业学生求助问题等立项实行招标,引入企业机制对数学建模创新实验室进行引导和管理,对入驻项目实施流程化、规范化管理。对项目成果实行多目标提取。     

英语课题说课案

<正>各位评委老师好,我是一名初二英语教师,于2011年5月参与了《山东省中小学网络课程资源开发与应用研究》子课题《初中英语网络课程资源开发与应用研究》的课题研究。"初中英语网络课程资源开发与应用的研究"的定义是:中学英语课程内容要与现代信息技术整合,将教学资源作信     

对教研组长竞聘上岗的思考

为了实现"人尽其才,才尽其用",建立"能进能出、能上能下"的新型用人机制,我园通过公开、公平、公正、择优的方式,激励教师积极参加教研组长等岗位的竞聘,实现了人力资源的优化配置.     

动动我们的身体——小班综合活动

自从我园被确立为全国教育科学“十五”规划课题——《整体构建儿童多元智能发展的研究》的子课题研究单位以后，全园上下掀起了学习“多元智能”理论的高潮，觉得“多元智能”理论给我们平时的教育教学带来了很好的启示。     

在游戏精神观照下的思与行——课程游戏化背景下幼儿园的实践行动

<正>自2018年《江苏省幼儿园课程游戏化项目实施要求》颁布以来,我园一直参与课程游戏化建设项目,我们在学习和探索中逐步从摸索——实践——反思——再实践。园本化实践的历程让课程更加贴近儿童的需要,更加具有生命力。一、以观察儿童为起点,通过观察、课程审议让教师转身、转行我园通过观察,实现教师观念提升、行为转变,让教师将目光聚焦在儿童身上,追随儿童的发展,以此优化现有课程对儿童发展的适宜性,真正将“儿童为本”的理念落实到行动中。