如何提高农村初中思想品德教学的有效性

有效教学是新课程改革实施中关注的焦点。提高农村初中思想品德教学的有效性,可从三个方面进行：转变关注点,树立以学生发展为本的理念;改变认识,构建平等和谐的师生关系;实施有效教学的策略。实施策略包括：课前预案为学生的有效学习而预设,课堂教学追求教学过程的最优化,坚持课后反思。     

初中思想品德课堂有效性的提升方略探析

思想品德对于树立学生正确的世界观和人生观起到了重要的奠基作用。随着新课程改革的进行,初中思想品德教学已进入到了攻坚阶段,而目前最大的问题是中学的思想品德教学存在低效甚至是无效的问题。所以迫切需要我们运用有效教学策略,提高初中思想品德课堂的教学效果。笔者从初中思想品德课教学现状出发结合自身教学实践,就如何构建有效的思想品德课堂,切实提高初中思想品德课堂教学有效性进行探析。     

浅议提高初中思想品德课堂教学的有效性

提高思想品德课堂的有效性,其主要路径是:构建和谐的互动的师生关系;引导学生投入学习过程;思想品德的学法指导;理论联系实际等.     

营造活跃的课堂氛围,提高数学教学的有效性

课堂氛围是指师生在课堂教学过程中通过情感的相互作用,构成的心理环境的综合反映。营造良好的课堂教学氛围不仅能增加学生学习的兴趣与求知的欲望,而且能充分调动学生学习的积极性与主动性,从而提高课堂教学的有效性。     

提高初中思想品德教学课堂效率的思考

思想品德课是以生活为基础,以引导、促进学生思想品德发展为目的的课程。社会的进步、世界的融合、社会地位的提升、课程改革的进程,呼唤我们思考:课堂是提高教育教学效果的根本所在,如何提高思想品德教学的课堂效率,毋庸置疑,应抓好课堂教学。怎么抓好课堂教学?作者认为要实现生活与课堂结合、课外与课内结合、动态与静态结合。     

如何提高初中思想品德课堂提问的有效性

在初中思想品德课堂上,提问是一种必不可少的教学方法,也是一种运用最为频繁的教学方法。有效的课堂提问,可以加强师生之间的交流,激发学生的思考欲望,启发思维。反过来教师通过有效性的提问也能了解学生对于知识的掌握情况,及时弥补不足,提高教学质量。结合初中思想品德教学,立足于教学实践,浅析在初中思想品德课堂上如何进行有效性的提问。     

浅析如何提高初中思想品德课堂教学的有效性

随着新时期新课程改革的推进,初中思想品德课程改革如火如荼地进行。作者分析了思想品德教学现状,并结合多年工作经验,提出了一些关于提高思想品德课堂教学有效性的基本策略,与同行共勉,促进共同进步。     

初中思想品德教学如何提高有效性

目前,大家都在探索教学有效性的方式方法。在教学有效性方面还存在这样那样的争论,有的老师认为,教学有效性集中体现在最终的考试成绩上,考试成绩好的,教学自然效率高,反之,考试成绩不理想,怎么说教学效率也不能算高。而另外的老师则认为,在实行素质教育的今天,单单拿考试成绩衡量教学的有效性显得有些偏颇,而作者应该从学生的综合素质的提高方面衡量教学有效性。作者认为,在当前教育大变革的时代背景下,存在这样的争论十分正常。     

如何提高初中思想品德教学的有效性

课堂教学的有效性作为衡量课堂教学质量的一个重要标准,如何提高初中思想品德课堂教学的有效性,是思想品德教师教学中所追求的目标,本文从三个方面对提高初中思想品德课堂教学有效性进行了阐述。     

刍议初中思想品德课堂教学的有效性

怎样才能使初中思想品德课教学充满生机与活力,提高课堂教学实效呢？应从提高教师自身的人格魅力、采用多种途径和方法激发学习兴趣、创造性地使用教材、创建关爱和尊重的学习环境等方面着手,这样才能从根本上带来课堂教学的有效性。     

巧用生活事例 激活课堂氛围——初中思想品德课堂教学手段点滴谈

在初中思想品德教学中通过事例教学,贯彻理论联系实际的原则,激发学生学习兴趣,是一种很极为有效的教学方式,本文通过事例教学中要注意的一些事项阐述了笔者的点滴感受。     

浅析思想品德开放课堂的营造

打破封闭的课堂,营造开放的课堂是如今思想品德教学活动发展的必然趋势,通过开放课堂的营造。可以使得学生在课堂教学中获得包括各种知识和能力在内的综合素质的提升。在本文中,笔者就从四个方面简单阐述了打造开放的思想品德课堂所需要采取的措施,希望在开放课堂的引导下,能够带领思想品德课程更好地朝着素质教育方向迈进。     

营造良好的课堂氛围,提高语文课堂教学效率

在语文教学,教师结合学科特点、教学对象、教学环境等因素,灵活地采取适合的教学模式,创设良好的课堂气氛,对提高教学效率起着非常关键的作用。一、保持最佳的教学心态创设良好课堂气氛制约课堂气氛的要素很多,有教师、学生、教材、教法等,但是其中最关键的还是教师,只有通过教师的创造性劳动,才有可能实现良好的课堂气氛,发挥其应有的功能。     

如何实现思想品德课堂教学的有效性

为提高思想品德课的教学效率．促进学生形成自觉的、积极的学习态度,要引导学生积极参与课堂教学活动．使学生对教学内容感兴趣,并理解和接受,进行有效教学。新时代的教师如何把握有效的课堂教学,真正提高教育教学效率,文章对此问题作了探讨。     

提高思想品德课堂教学有效性的探究

新课程理念认为,中学思想品德教学要体现思想性、教育性和实用性,要注意时代性、趣味性和灵活性。同时还认为,教学过程最重要的环节就是课堂教学,而怎样更加有效地提高思想品德课堂教学的有效性,这既是提升中学思想品德教学质量的关键所在,     

试论初中思想品德教学与和谐课堂氛围的构建

思想品德课应努力构建起有利于学生全面发展的和谐课堂。构建和谐课堂氛围必须发扬民主、平等作风,建立和谐的师生关系;必须联系实际,回归生活,组织和谐的教学内容;必须注重自主、探究与合作,促进教学过程的和谐;必须以激励为主,着眼发展,建立和谐的评价体系。     

浅谈初中思想品德课堂上的教学机智

鉴于初中思想品德课堂上不时出现的突发性、偶然性事件,教师应当有意识、有针对性地锻炼、发展自身的教学机智。作者结合自身教学实践经验及体会,围绕初中思想品德课堂上的教学机智这一话题展开了细致的分析与归纳。     

如何提高初中思想品德教学的有效性

在教学中,笔者对提高思想品德教学的有效性进行了探索,取得了较好的成效。如何更好地提高初中思想品德课教学的有效性呢？     

如何激活初中思想品德课堂

随着新课标的逐步实施,新课程改革不断深入。激活初中思想品德课堂成为现下初中思想品德课堂教学改革的重要内容。传统课堂研究中关于激活课堂教学大都集中在思想理念这一层面,缺少具体实践与根本探索。本文结合初中思想品德课堂教学现实状况,对如何激活初中思想品德课堂进行探讨,实现真正意义上的激活初中思想品德课堂教学。     

初中思想品德课堂生活化教学策略

＂教育回归生活＂是思想品德课程教学的基本理念之一,教师应从学生的生活体验出发,运用多种教学方法和手段来模拟、再现和创设生活情境,让学生经历＂参与—体验—感悟＂的过程,以提高课堂教学的有效性。在此,笔者提出以下思想品德课堂生活化教学的策略。