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1.
《教学随笔》2019,(33)
初中语文阅读作为语文学习必不可少的一部分,在培养学生的语文素养方面有很重要的意义。传统的语文阅读教学以教师为主,学生处于一个被动的接受状态,学生的积极性和主动性不高,缺乏学习的兴趣,如此种种导致学生的学习效果不明显,学习效率低下,教师的教学质量得不到提高。近些年来,随着教育体制的改革,教育工作者研发出了多种教学模式,对原来的教学模式也进行了相应的创新。其中一种名为"少教多学"教学模式的出现使得初中语文教师眼前一亮。这种教学模式从初中语文阅读教学实际出发,给语文教师的新型教学提供了新思路新方法。本文从"少教多学"新型教学模式的概念出发,探究这种模式的构建在初中语文阅读教学中的应用及效果。 相似文献
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课堂教学是师生互动的过程。新课改下的高中英语教学更注重对学生英语综合应用能力的培养,关注学生在英语学习过程中的发展。在高中英语阅读教学中实施互动教学,充分发挥教师的主导性,引导学生自主学习,这不仅有利于提高学生的听、说、读、写能力,对促进学生英语综合应用能力的发展也有积极意义。同时,转变传统的讲授式教学,在课堂中实施互动教学,对活跃课堂气氛,促进学生参与,提高英语阅读教学效率也 相似文献
3.
英语教学的目的就是为了交际.因此.它本身应该具有一定的交际性和实践性.但是在传统的高中英语教学中.仍然是以教师为中心.知识的传授是单向进行的.学生只是听众。它忽视了学生的主体地位.课堂缺乏真正意义上的交际.学生参与课堂活动和发表见解的机会很少. 相似文献
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互动式教学是新课程倡导的一种重要方式,体现了新课程中自主学习、探究学习、合作学习的理念,它是指整合教学过程中各个要素,充分发挥教学双方的主观能动性,在互动中优化教学内容和过程,以实现最佳教学效果的一种教学形式。 相似文献
5.
近年来,以学生为中心的互动教学模式逐渐受到英语教育界的关注和推崇,国内外关于此种教学模式的研究成果也比较丰富.本文将综述互动教学的理论依据和互动教学的实施过程,并尝试以笔者的一堂军校大学英语精读课为例,阐述互动教学模式在以男学员为授课对象的军校课堂中的设计、应用及其注意事项. 相似文献
6.
"以学生为中心"的教学模式在培养学生的自主学习能力、创新意识和实践能力及培养应用型外语人才方面起着重要的作用,体现了教育发展的方向。本文论述了抛锚式教学及其对构建以"学生为中心"的大学英语教学模式的启示与借鉴作用。 相似文献
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陈周云 《中国校外教育(理论)》2009,(8)
本文分析了目前大学英语的教学状况,指出促进课堂互动,是实现向"以学生为中心"的教学模式转变的主要途径,而心理学的有关理论为课堂活动提供了坚实的理论基础,如建构主义、人本主义、社会交互理论和社会构建主义模式.为了促进有效的课堂互动,师生应该遵循一些原则,如教师的主导作用,激情、激发、激励原则以及平等性原则;学生则要遵循参与合作、有序竞争、学以致用原则以及学生主体和教师主导相互为用的原则. 相似文献
8.
刘敬华 《潍坊教育学院学报》2013,26(3):95-97
随着大学英语教学改革的不断深化,以学生为中心的教学理念在我国教育界备受关注,并日渐成为基本的现代教学观念之一。然而,该教学理念并未在大学英语教学实践中得到充分体现,以学生为中心的课堂活动通常成为课堂教学活动的点缀,难以达到预期的教学效果。文章以英国哈德斯菲尔德大学"学生为中心教学法"为例,探讨大学英语课堂教学互动模式的构建。 相似文献
9.
合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理念。大学英语写作过程教学以学生为中心、强调写作过程,体现了合作学习的互动观。 相似文献
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浅谈英语阅读教学中的多维互动模式 总被引:1,自引:0,他引:1
当前,高校英语阅读课基本上还没有摆脱传统的、单一的教学模式,难以全面提高学生的综合语言能力,尤其是听说交际能力。本文试图在探讨大学阅读教学过程中老师、学生和读物之间形成的一种以任务为中心、以小组合作为主要形式的“学生与读物、学生与学生、学生与老师以及老师与读物”的多维互动模式,以改变传统阅读教学单调的“教师讲——学生听”的课堂教学模式,以期提高学生的综合语言能力。 相似文献
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高中英语教学应充分考虑学生的特点和学习方式,教师应激发学生主动参与教学,给予学生自我发展的空间与机会,使学生想学、愿学,自觉主动地通过一系列"知识的学习与构建"提高学生综合能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(18)
以学生为中心教学模式坚持发挥学生主体作用,提高学生课堂参与度,高中英语教学中应用具有重要作用。任课老师应该创设教学情境、合理进行课堂提问、开展教学互动活动,落实以学生为中心教学理念,提高学生课堂积极性和教学质量。 相似文献
15.
王元波 《中国教育科研与探索》2006,(5):42-42
英语新教材任务型体现了“以学生为主体。以任务为中心和以活动为方式”的思想有助于学生自主学习。有助于提高学生运用语言进行交际的实际能力。“交流——互动”教学模式更加体现了这种教学思想。从而让学生在真实的语境中体验学习的快乐。 相似文献
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方芳 《佳木斯教育学院学报》2012,(12):273+278
现代教学理论把认为,学生是学习的主体,在英语阅读教学中,教师要转变传统角色,让课堂体现"以学生为中心",帮助学生实现阅读能力的提高。 相似文献
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语文课程标准指出:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。这就是说,阅读教学本身蕴含着互动的过程,为了适应这一规律,构建阅读教学的互动模式势在必行。互动式的阅读教学可以使学生在师生之间、生生之间这种多向影响和多向联系的过程中,改变传统教学中处于被动地位的状态,让学生真正成为阅读教学的主人,充分体现以学生为主体的教学理念。 相似文献
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作为基础教育的中学英语教学涉及到学习者的听、说、读、写,也牵动着学习者的注意力、观察力、毅力及兴趣、动机、情感等众多心理素质和思想道德、艺术审美等社会文化素质。本文就高中英语教学如何调动学生学习的主观能动性,激发学生的主体意识,谈几点思考。教育是以学生为本的,正如马克思所言:“人本身是人的最高本质。” 相似文献
20.
陈伟超 《牡丹江教育学院学报》2012,(1):164-165
目前,在实验教学中存在着重理论轻实践的问题,这就需要我们以学生为中心进行交互实验教学设计,认真分析学生的真实需求,采用交互设计,增强学生参与实验的积极性,鼓励学生发现问题、解决问题,及时反馈信息,进而提高实验教学的实效。 相似文献