简议初中英语情境课堂教学的有效模式

英语教师要将情境教学作为提高学生学习英语成效的重要方法,通过创设有效情境来激发学生的学习兴趣,提高学生运用英语的综合能力,让学生在浓郁的情境中学习英语、理解英语、掌握英语。下面,我结合自己多年来的初中英语教学实践和个人思考,谈谈开展情境课堂教学的策略。     

初中英语情境课堂教学的有效模式研究

情景课堂教学模式随着教育制度的改革已然应用到各学科教学中,它能有效地提升学生学习成果。在课堂中引入情境教学,能激起学生学习兴趣,提升综合学习能力,使得学生在良好的学习气氛中掌握知识。下面将结合笔者实际教学经验,对初中英语在情景课堂教学中的有效模式进行简要分析。     

浅析初中英语课堂教学情境的创设

情境教学,指的是在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,制造或创设与教学内容相适合的场景或氛围,引起学生的情感体验,帮助学生迅速而正确地理解教材内容的一种教学方法.在创设情境中组织学生进行听说训练,学生会感到所学英语的重要性和真实性,对语言的感觉和理解便会更加深刻,这样课堂教学的效率也会大大提高.     

基于当前初中英语情境式课堂教学问题探讨

在当前的初中英语教学中,情境教学法越来越受到广大英语教师的关注,英语情境教学法是通过实物,挂图,简笔画,表演,多媒体等艺术手段再现教材,提供情境的一种教学方法,它使学生在兴趣盎然中获得更多的感性认识,其核心是激发学生的情感。本文通过查阅相关文献资料并根据当前初中英语课堂教学的实际出发,探索当下初中英语情境教学的现状问题,提出相应的初中英语情境式课堂教学策略,为优化当前初中英语教学提供一定的参考及借鉴。     

浅谈初中英语情境课堂教学的策略

初中英语是初中生在初中阶段学习的重点课程。而要让初中生学好这门课程,就要激发他们对英语学习的极大兴趣与无限热情,发挥他们的主观能动性,让他们自觉、自愿地去学习。     

浅谈初中英语情境教学

对于新教材的使用和新课程改革的实施,情境教学显得越来越重要。该教学的特点是:将语言、行动、情境融为一体,有较强的直观性、科学性和趣味性,使得学生能够有一个学习语言的环境。这种方法不仅可以激发学生的兴趣,而且情境教学能使学生更快的掌握知识,并在听、说、读、写的各个方面得到很大的发展,真正的培养学生的综合素质。     

初中英语情境教学初探

初中英语情境教学法是指在教学过程中,英语教师有目的地引入和创设以形象为主体的生动、具体的场景,以引起学生对英语学习产生一定的态度体验,从而帮助学生理解知识,并使学生的心智得到发展的教学方法。情境教学法使抽象的语言形式变成生动具体的可视语言,创设尽可能多的英语语言环境,让学生更多地感受和接触英语、说英语,用英语进行思维,用英语主导行为。该教学法的特点是:将言、行、情境融为一体,有较强的直观性、趣味性和科学性,学生仿佛置身其境。     

初中英语情境创设的有效策略

随着新课改的不断向前推进,英语作为一种实用交际语言工具,其交际与交流功能日渐突显。英语教师应当关注并培养学生适应社会需求的英语应用能力,为学生提供更加丰富的语言交际的机会,营造良好的英语学习环境,综合实施素质教育。对此,结合教学理论与实践,就初中英语情境创设的有效策略进行探讨。     

初中英语情境教学策略

情境教学让学习者如临其境,触景生情。英语情境教学策略的要义是＂美、思、情＂：以＂美＂为源,创造多彩语言;以＂思＂为魂,落实创新思维;以＂情＂为神,实现情景交融。     

初中英语课堂教学中的情境创设研究

随着新课改理念在各教育阶段的不断渗透,要求初中英语教师在课堂教学中进行教学模式的创新,教师需要从知识传授者角色转变为情境创设者,让学生能在活跃的课堂教学情境下进行有效的学习,使英语学习效果得到优化,同时带动课堂气氛。     

试论初中英语课堂教学中的情境创设

众所周知,语言学习需要在一定的语言环境中进行,而英语毕竟是外语,如果教学中缺乏了一定的语言环境,学生学起英语来就如听天书。传统英语课堂教学之所以效率不高,原因之一就在于教师以讲授模式来进行教学,没有语言环境作为支撑。在新课改下,通过情境创设,让学生进入到英语语言学习环境中,效率会更好。     

初中英语课堂教学中的情境创设研究

英语是一种重要的国际性语言,是世界上使用范围最广的语言,被我国列为重要课程之一,可见英语学习的价值意义很高。初中属于学生学习英语的基础阶段,重在对英语词汇和简单口语化内容的学习,是打下坚实基础的重要环节。现阶段,初中英语课堂教学模式选择相对传统,教学效果平平。为了提高初中英语教学质量,可将情境创设式教学应用其中,本文就初中英语课堂教学中的情境创设进行了分析与研究。     

基于情境教学法的初中英语课堂教学研究

近几年来,情景教学法在初中英语课堂教学中的应用受到了国际上的专家和学者们的高度重视。本文以人教版初中英语七年级(下册)Unit 5 Why do you like pandas?一课为例,详细地叙述了情景教学法的内涵,以及在初中英语课堂上有效应用的策略,进行了探索与研究。     

初中英语情境教学探究

英语学科是初中教学的一大难点,由于缺乏必要的语言环境和科学的学习方法,学生们在英语学习中往往感到非常困难。情境教学法作为一种将视觉与听觉有机融合的教学方法,对于提高初中英语教学质量起到了很好的促进作用。     

初中英语情境教学浅谈

情境教学是实现初中英语教学模式由以教师为中心向以学生为中心转变的有益尝试。教师要深刻认识到情境教学的基本概念及其在初中英语教学活动中的意义与作用,在实际的情境教学中采用诸如多媒体等创设有利于学生学习的情境,激发学生学习的热情,提高英语学习效果。     

初中英语情境教学策略分析

情境教学简单地说就是将课堂内容实际化,已达到提高学生学习兴趣,降低学习难度的目的,情境教学的开展需要教师开动脑筋,结合教学内容,以更真实的情景内容展示在学生面前,从而更好地提高教学质量。     

初中英语情境教学探讨

情境教学通过一定教学情境的创设,使学生积极融入教学环境,并能主动参与、自主学习,从而能更好地学习相关教学内容。英语作为重要的一门语言,在初中英语的教学中,为更好地调动学生学习兴趣、活跃英语课堂教学氛围,教师应该在教学中适当创设教学情境、激发学生学习英语兴趣。本文结合初中英语的教学实践,对初中英语的情境教学进行探讨,以期对初中英语教学研究有所贡献。     

试论初中英语情境教学

情境教学是基于新课程标准而提出的,在初中英语教学中具有积极的现实意义。理解情境教学法与初中英语教学以及初中生的内在联系,是实现初中英语情境教学的基础。本文以词汇教学为例,论述情境教学法的具体运用,以期促进初中英语教学的发展。     

初中英语情境教学开展研究

情境教学是新课改的重要成果之一,是广大教师在教学过程中不断创新、探索的方向。英语作为一门语言类学科,具有人文性和应用性等显著特点,其教学需要将学科知识与相关文化背景进行有效结合,这就意味着特定的学习情境对英语教学来说十分重要,而现代化教学设备的发展为情境教学提供了很大的便利。基于以上背景和需求,本文将从几方面具体阐述如何在初中英语教学中开展情境教学。     

初中英语课堂教学中的互动模式探讨

当前,我国在国际上的影响力越来越大,作为国际交流的工具,英语扮演着无可替代的角色,是国际交流的官方语言。因此,优化英语教学模式具有必要性和重要性。互动模式,强调师生之间、生生之间的互动,注重对良好课堂氛围的营造,对提升学生的英语水平具有关键作用。本文就初中英语课堂教学中的互动模式进行了分析与探讨,以期与广大同仁共勉。