新课程理念下高中英语词汇学习策略初探

本文围绕高中英语词汇学习策略进行了理论研究。首先介绍了学习策略和词汇学习在英语学习过程中的重要性,然后回顾了学习策略和词汇学习策略的相关理论,接着对如何培养学生词汇学习策略提出了一些措施,最后,对高中英语教学提出了一些建议。     

新课程理念下高中英语词汇学习策略探讨

词汇作为英语知识的基础,在高中教育阶段更加重要,特别是在新课程理念下,更加重视高中英语教学中的方方面面,学生不仅需要学习和掌握基本的英语知识,还应该加强对英语词汇的学习,拓展词汇量。笔者主要针对新课程理念下高中英语词汇学习作深入分析和探讨,同时列举出部分有效的学习方法与技巧。     

高中英语词汇学习策略

以《全日制义务教育英语课程标准》为依据,调查目前高中生英语词汇学习策略的使用情况．就如何提高学生的词汇学习策略提出一些建议。     

高中英语词汇学习策略研究

学生词汇量的多少直接影响其英语成绩,而正确的词汇学习策略又是掌握词汇量的决定因素,因此调查了解学生的词汇学习策略就显得非常重要。     

高中英语词汇学习策略探讨

词汇是学习任何一种语言的基础,离开词汇学习去谈语言的学习无疑是缘木求鱼,毫无收获。对于英语的学习也不例外。要想学好英语就必须掌握一定量的英语词汇。进入高中阶段以后,学生需要掌握的词汇越来越多,如何让学生更快、更好地掌握这些词汇已经成为广大高中一线英语教师较为头疼的事情。本文从三个方面探讨了如何更好地掌握高中英语词汇。     

高中英语词汇学习策略研究

学生词汇量的多少直接影响其英语成绩,而正确的词汇学习策略又是掌握词汇量的决定因素,因此调查了解学生的词汇学习策略就显得非常重要.     

新课程背景下高中英语词汇教学法的探索

词汇教学是中学英语教学的一个重要环节。词汇作为英语知识的一部分在学生的英语知识储备中占有相当重要的地位。教育部2003年颁布的《普通高中英语课程标准》对词汇教学提出了较高的要求,明确规定八级学会使用3200个左右的单词和400个到500个习惯用语或固定搭配;九级学会使用400个左右的单词和一定数量习惯用语或固定搭配。如何达到这项要求,需要高中英语教师在平时词汇教学中,采取积极有效的措施和方法,以学生为中心,增强学生的学习兴趣和参与的积极性。从学生的学习兴趣,记忆方法,词汇的讲解,应用和巩固来探讨新课程下的高中英语词汇教学。     

新课程背景下高中英语词汇教学策略

对于语言学科来说,词汇就像是建筑的基石一样重要,没有广阔的词汇量,所有的一切都只是空中楼阁。因此,有效的词汇教学,关系着英语学科整体教学的质量,本文中,笔者将结合自身教学的经验,简要探析高中英语词汇有效教学的策略。     

高中英语词汇学习策略研究

一个高中生的词汇量的大小与其听、说、读、写、译的能力息息相关。一定的词汇积累是学好英语的第一步。因而,词汇教学是高中英语教学的重要组成部分,也是其中的一个难点。大多数高中学生对于词汇记忆仍然存在许多困难,遗忘快,不会实际应用等问题频频出现。因此,如何提高英语词汇教学质量,积极探索有效的词汇学习策略,对于当代教师来说势在必行,也是一大挑战。     

新课程背景下高中英语词汇教学现状及对策

词汇是语言的基本材料,是语言的三大要素之一,在当今的英语词汇教学中存在着词汇教学的形式没有根本性的变化、缺乏对学生词汇学习策略的指导和学生在词汇学习中的角色没有改变等问题,这些问题严重阻碍了词汇教学的有效进行,因此我们要改变教学方法,通过造句培养学生掌握词汇的能力;创设良好的语言学习环境,让学生做到“用中学”;鼓励学生实施词汇自主学习等一系列的对策来改善当前的词汇教学现状,满足新课程标准的需要,促进学生的全面发展。     

例谈高中英语词汇学习策略

词汇学习对于高中英语学习的重要性不言而喻,然而许多学生词汇学习策略运用不当,主要靠机械记忆单词表和死记硬背的方法学习词汇,词汇学习效率低下。因此,教师要重视运用词汇选择、词汇记忆和词汇运用三方面的策略,以提高词汇记忆的有效性。     

新课程背景下高中英语词汇教学现状及对策

词汇是语言的基本材料,是语言的三大要素之一,在当今的英语词汇教学中存在着词汇教学的形式没有根本性的变化、缺乏对学生词汇学习策略的指导和学生在词汇学习中的角色没有改变等问题,这些问题严重阻碍了词汇教学的有效进行,因此我们要改变教学方法,通过造句培养学生掌握词汇的能力;创设良好的语言学习环境,让学生做到“用中学”;鼓励学生实施词汇自主学习等一系列的对策来改善当前的词汇教学现状,满足新课程标准的需要,促进学生的全面发展。     

新课标背景下的高中英语词汇教学探究

高中英语新课程标准明确规定,词汇教学是英语教学中的一个重要组成部分.然而目前大部分学生对于高中词汇就只会死记硬背,效率低下.本文对其现状进行分析,并探究可行的词汇教学和必要的策略指导,促进语言的输入和输出,提高学生词汇学习的效率.     

高中英语词汇学习策略探究

掌握高中英语词汇学习策略,能够提升学生的学习兴趣,增强学生学习的积极性和主动性,逐步培养学生的创新精神与实践能力,能够很好地满足新课标提出的要求。本文在论述词汇学习策略上,分别从阅读前、阅读中及阅读后学习词汇等方面进行了探究。     

新课程下高中英语词汇教学刍议

词汇是高中英语教学的重要组成部分。如何有效地进行词汇教学,在词汇教学中培养学生的思维能力,使学生主动、自觉地记单词,是每个教师应该不断认真思考的问题。     

新课程背景下高中英语词汇教学的现状与思考

从当前词汇教学的现状与困境出发,探讨英语词汇教学的途径与方法,旨在抛砖引玉,帮助教师克服词汇教学中的畏难情绪,促使广大教师在课时有限和教学任务繁重的情况下,从词汇知识、词汇巩固、词汇策略三方面来探讨高中英语词汇教学。     

浅谈高中英语词汇学习策略

词汇学习是英语学习重要的组成部分。为了使学生成为积极自觉、有效的学习者,掌握一些有用的词汇学习策略是非常必要的。     

新课程理念下的高中英语词汇教学策略

词汇教学作为英语教学的一部分,对英语教学起着至关重要的作用。本文试图从课前、课中和课后三个方面浅析新课程标准下高中英语词汇的教学策略。     

新课程标准下的高中英语词汇教学

作者从新课程标准词汇教学的新理念出发,结合自己的教学实践,论述了高中英语词汇教学法的具体措施。     

浅谈新课程下的高中英语词汇教学

新课程改革的步伐逐渐加快,使得教育体制逐渐 得到完善,也为教师提供了更加清晰的教学思路。在高中阶 段,词汇是英语课程体系当中的一个基础模块。词汇教学的质 量直接影响学生理解英语知识的效果。新课程理念的核心是 生本理念,这就使得高中英语教师应该将更多创新性元素融入 词汇教学当中,针对学生的实际学习情况为其讲解英语词汇的 内容。本文就新课程理念下高中英语词汇教学的策略展开了 一系列的研究。