如何让小班孩子愉悦地接受教育

现在的孩子多为独生子女,生活在爱的氛围里。他们认为,被爱是天经地义的,理所当然的,并且在家庭中处于被关注的中心,我们不能说父母及其它长辈不注重对幼儿的教育,但过分的关注和宠爱使他们与长辈的交往中往往不会体验到真正的平等交往和相互协作。随着现代社会的进步发展,使得越来越多的父母投入紧张的工作中,于是更多的孩子由他们的祖辈抚养。有些祖辈们缺乏正确的育儿观念,他们的溺爱与娇纵,造成现在的孩子动手能力较弱,自我中心意识较强,这在农村尤为突出。当这些孩子刚进入幼儿园这个集体中生活时,缺乏规则意识和基本的自理能力。小班的孩子动作行为随意性较强,理解能力又很弱,很难接受教师的指令。然而在集体生活中培养孩子的规则性及动手能力又非常必要,如何能让孩子愉快地接受教师的要求,形成良好的活动规则和发展较强的动手能力呢？     

和幼儿一起在区域活动中成长

<正>小班是幼儿生活能力和习惯初步养成的重要阶段。在区域活动中可以培养孩子们动手的能力,对于幼儿的智力发展有着重要的意义,通过幼儿的动手来培养幼儿的生活能力,让幼儿通过动手的操作在"玩中学"、"学中玩"的过程中来发展幼儿各方面的能力。现在的孩子大部分都是独生子女,再加上父母们对于孩子的宠爱,给予孩子们特别的关心和照顾,幼儿自己能够完成的     

特殊学校对智力障碍孩子的关爱教育研究

智力障碍的孩子作为特殊人群,他们在生活方面存在着多种问题。智力障碍孩子的教育正逐渐被人们重视。教育工作者不仅要对他们进行科学的教育和合理的训练,还要有爱心、耐心,给予他们更多的关爱。     

让进餐“动起来”

进餐是幼儿一日生活中的重要环节,《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出:"要提供有利于幼儿生活自理的条件,指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法。"因此,让进餐"动起来"成为我们研究的要点。"动"有两层含义,从理念上我们注重"放手",给予孩子更多的体验;从行动上我们更是倡导"动手",培养幼儿的动手意识和动手能力,注重自我服务。在明确"动"的意义下,我们就哪些环节"动",怎样"动"做了一系列研究。     

陶行知思想在听障孩子教育活动中的运用

陶行知先生所提倡的生活即教育的思想和教学做合一的教育理念,对教育教学影响深远。我们在对听力障碍孩子进行语言和技能的康复教育时,应领会陶行知的教育思想,灵活地运用到教学实践中。为听障孩子营造一种和谐发展、愉快成长的氛围,把他们培养成会动手、会动脑、会与别人进行正常的语言沟通的新时代的人,使他们尽快回归主流,融入到正常的社会生活当中。     

种植养殖区给孩子带来精彩的童年

随着生活水平的提高,家长对孩子的教育也越来越重视了,许多家长舍不得孩子做他们认为与学习无关的事,致使孩子动手能力大不如上一辈同龄者,孩子的童年少了许多乐趣。为此,我园根据实践情况,为幼儿开辟了种植园和养殖园,让幼儿亲自参与种植与养殖,从实践中能够真正做到寓教育于自然,寓教育于生活,达到了幼儿教育与生活融为一体,为孩子带来精彩的童年。     

手脑并用 让孩子动手学数学

"手脑结合,是创造教育的开始",动手操作是学生学习数学的重要途径和方法。本文围绕"有效的动手操作",从"创有效情境,动在兴趣需求中""借感性材料,动在生活经验上""明目标要求,动在有效引导下""留知识空白,动在思维提升处"这四个方面阐述怎样让孩子动手学数学。     

努力打造以学生为本的政治课堂

以人为本是科学发展观的核心理念.中学的思想政治课教学同样要坚持这一理念,做到以学生的发展为本,要还给学生时间,还给学生个性,还给学生尊严,多给孩子一些权利,让他们自己找答案;给孩子一点困难,让他们自己去解决;给孩子一片空间,让他们自己向前走. 一、更新观念,树立"学生第一"的新思想 前苏联教育家乌申斯基有句名言:"如果教育家希望从一切方面教育人,那么就必须从一切方面了解人."因为每一位学生都是一个有尊严的、发展着的人.全班每一位学生都应该是教师关注的对象.这种关注,既有生活上的、学习上的关心,但更多地应该体现在人格上的尊重.这种关注本身就是最好的教育.只有了解学生,研究学生,才能从学生思想实际出发,有的放矢地解决学生的思想问题,才能选择适应学生特点的最佳教学方法.教师在上课的时候,要多想想学生都在干什么,他们到底需要什么,我该怎么教,更多地把关注点真正地放在学生身上.只有这样,才能抓住学生的兴奋点、关注点、沟通点、闪光点,才能用"心"施教.我们的教学目的不是传授知识,而是学生的发展.只有学生"生动活泼、主动地发展",才能达到全面和谐发展的目标.     

在区域活动中利用动手操作开发幼儿智力

在幼儿阶段,孩子的身体、思维等方面都会有一个迅速的发展,在此基础上,我们要为幼儿创造更多的动手操作的机会,促使幼儿智力得到有效的开发。在幼儿园教育中,区域游戏就是一个非常有效的教育方式,区角活动对培养和提高幼儿动手操作能力有着非常大的优势。     

泡泡星球——科学亲子游戏

正设计意图:对周围世界充满好奇,并乐于探索是孩子的天性。作为家长要鼓励孩子关注生活中的科学现象,支持他们勇于动手操作、动脑思考,从而获得有关周围物质世界及其关系的感性经验,为今后的学习和成长奠定基础。"泡泡"对于孩子来说并不陌生,吹出来的泡泡把孩子带入一个童话般的缤纷世界,让他们充满幻想,流连忘返。但是,生活中还有一些神奇的泡泡是我们平时没有注意到的,来"泡泡星球"     

幼儿“动手乐”学习活动内容的选择

<正>幼儿"动手乐"学习活动,源于我园"十二五"省级立项课题——《幼儿"动手乐"学习活动的构建研究》,缘于对幼儿本性的关注、对园所文化特色以及对"动手乐"活动价值的思考。我们认为,喜欢动手是孩子的天性,也是孩子发展的有效途径;让孩子快乐地参与学习活动,是孩子获得发展的前提;有效调控"动手乐"学习活动,是促进幼儿发展的保障。因此,我们从幼儿生活经验与特点、现实需要与发展出发,合理选择学习活动内     

“生活教育”思想在游戏活动中的实践

陶行知主张"教学做合一",将教育与生活融为一体。小班游戏生活化就是以小班孩子发展为本,以他们的一日生活为中心,以游戏与生活相结合为基本途径,强调孩子的体验和情感的表达,使游戏与孩子生活相结合,使孩子们在游戏中得到发展。     

城乡结合部学校英语教育问题探微

随着城镇建设的快速发展,外来务工人员大量涌入,随之而来的他们的子女的教育问题,尤其是作为他们薄弱项的英语教育问题日益被关注.当然,学生本身对于学习英语的态度、热情是最为主要的,也是改善他们学习上劣势的最主要途径之一.但是,他们在家庭教育上的缺失也不容忽视,家长应给予他们的孩子更多的鼓励和支持,而教师也应该更多的给予他们指导和帮助,在学校、家庭和自身各方的努力下,尽快让这群特殊的孩子真正融入现在的生活,健康快乐的学习.     

在语文教学中渗透德育

随着家庭物质生活水平的提高，在大多数是独生子女的家庭中。孩子养成了任性、高消费的习惯。如今，在他们身上有许多鲜明的特点：他们有抱负，但是缺乏与困难作斗争的信念和毅力；他们渴望得到更多的关心，但往往不注意关心别人、缺乏同情；他们追求美好的生活，但是不愿为美好的生活付出辛勤的劳动；他们智力发展的较快，知识面比较广，但是动手能力、实践能力较差；他们成人感确立的较早，但依赖心理很强……     

培养幼儿生活卫生习惯的要求和注意点

有的孩子在上幼儿园时独立生活能力就较强,晚上睡觉前能将自己的衣服叠得很整齐,鞋子、袜子都放在规定的地方。在后来的学习中,他们的思维很有条理,对学习从不马虎,书籍、文具都很整洁。所以从小培养幼儿独立生活能力,能为孩子今后的学习和工作奠定基础。《幼儿园教育纲要》(试行草案)提出了"教给幼儿生活方面一些简单的卫生常识,培养他们良好的卫生习惯和独立生活的能力"的要求。为了达到《纲要》要求,小班重点应该放在"教"字上,     

从小爱劳动

勤劳是孩子独立生活的基本能力,是中华民族的传统美德。劳动教育是幼儿教育重要的组成部分,也是幼儿品格教育不可或缺的一部分。通过劳动,能增强幼儿动手做事,克服困难的能力和信心,有助于培养他们的独立意识、生活自理能力,让幼儿在轻松愉快、多种多样的劳动中得到锻炼,全面发展。     

从收拾玩具开始

孩子的教育是什么——远远不只是认字、数数什么的,而是日常生活中更多的点点滴滴。所有围绕着生活的事都是教育的核心,这些看似与"学习"不沾边的事情不仅会促进他们今后的学业发展,最终还会促进他们在自己的人生道路上走得更好。女儿的玩具很多,但摆放得井井有条。一天,朋友带着女儿小美来串门,两个小女孩不一会儿就把玩具架拿得空空如     

浅谈特殊学生的教育

在我们身边会有一些"与众不同"的孩子,他们无法正常地用语言去表达想说的话语,甚至无法正常地自理,他们需要我们更多的帮助和关爱。而作为特殊教育战线的老师们一定要有一个好的教育方案,来让这些特殊的孩子掌握基本的生活知识和生活技能,逐步养成健康的生活习惯,培养他们乐观向上的生活态度,从而适应社会,并且自立于社会。     

用劳动铺就孩子美好的未来——基于儿童终身幸福的“三xin”劳动教育的探索与实践

劳动教育是素质教育最有力的支点之一,必须大力开展小学劳动教育。而文化错位、制度缺位、评价失位、条件低位等原因造成了今天小学劳动教育的困境。南通市通州区实验小学提出"三xin"劳动教育方案,培养孩子热爱劳动的习惯、基本生活自理能力和基础的动手操作能力,努力为孩子的终身幸福奠基。     

浅谈对心理障碍学生的教育

单亲孩子的生活背景复杂,致使其心理得不到健康发展,性格上有很多缺陷,行为上表现出诸多不足,使他们成为"双差生"。作为教育工作者,应该更多的去了解这一小群体,用爱心唤起他们的自信心,用真情改变他们的不良心理,用真心矫正他们的不良行为,帮助他们走上健康成长之路。