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车凡 《新课程导学(上)》2013,(23)
在小学数学教学中,要想课堂教学有效,首要的是要提高教师的素质,在课堂教学中,要像张艺谋,会导演;要像袁伟民,做好教练员.以积极的心态去发现、分析、解决问题.
一、创设情境,激发兴趣
俗话说:"兴趣是最好的老师."学生兴趣的产生和能力的培养是课堂有效性的前提和结果,学生一旦对于一样事物或是一门学科产生了兴趣,便会积极主动地投入,这正是提高课堂有效性的一个开始.而提高课堂有效性的目的就是要学生各方面的能力得到更好的发展.
例如,在教学混合运算中的"小熊购物"时,我根据与之相关的教学内容,给学生提供素材创设情境,让学生在活动中理解知识、运用知识. 相似文献
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一、激励学生学习兴趣
“兴趣是最好的老师”,学生兴趣的产生和能力的培养是课堂教学有效性的前提和结果,学生一旦对于一样事物或是一门学科产生了兴趣,便会积极主动投入,这正是提高课堂有效性的一个开始. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
<正>培养学生的自主学习能力,必须是在学生已经有了一定的学习基础后,选择适合自己的正确的学习方法,自己完成学习任务的一种能力。教师要充分开发学生的智力,激发学生的学习积极性,在课堂上充分体现学生是课堂的主体,在语文教学中,更要注重在阅读的过程中培养学生的学习能力。关于如何在阅读中培养学生的自学能力,我准备从以下几点进行简要分析:一、创设情境,激发学生的学习兴趣"兴趣是最好的老师。"兴趣也是人们喜欢去认识甚至去接触 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(11)
<正>小学低年级学生有三个明显的心理特点:(1)意志力差。(2)爱表现。(3)注意力的短暂性。针对小学低年级学生的心理特点,要提高小学低年级数学课堂教学的有效性主要应从以下几方面着手。一、培养学习数学的兴趣,构建学习平台1.创设情境,激发兴趣爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"创设情境,可以有效地激发学生的学习兴趣。在平时的课堂教学中,我会依据教学内容创设各种有利于激发学生兴趣的情境进行教学。如,在教学《数学好 相似文献
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正一、创设良好的课堂氛围,激励学生的学习兴趣"兴趣是最好的老师",学生兴趣的产生和能力的培养是课堂有效性的前提和结果,学生一旦产生了兴趣,便会积极主动地投入,这正是提高课堂有效性的一个开始。而提高课堂有效性的目的就是要学生各方面的能力得到更好的发展。多媒体教学技术走进课堂,在很大程度上解决了传统教学中的困难。它动态、直观、形象地再现了客观事物,充分地刺激学生的感官,调动学生的积 相似文献
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一、创设情境 ,培养和激发学生的兴趣 ,体验成功的快乐1.创设情境 ,激发兴趣。兴趣是一种力求认识、探索事物的心理倾向。人们一旦有了这种倾向 ,就会对事物产生兴趣。所以我注意培养学生的学习兴趣 ,用新颖的教学内容、多样的教学方法、恰当的教学手段等引发学生对数学的兴趣 ,激起学生继续学习的强烈愿望 ,这就有利于积极情感的形成。在教学中教师要利用小学生好奇心、求知欲望强烈的特点 ,创设情境 ,培养学生对数学学习的兴趣 ,使他们以全神贯注的积极状态投入到数学的认识活动之中。2 .成功体验 ,稳定兴趣。学生学习数学会遇到一定的困… 相似文献
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<正>数学课程标准要求学生学有价值的知识,有实用性的知识,促使学生的发展,提高课堂教学的有效性。由此可见,小学数学课堂的有效教学要结合学生的生活实际和教材内容,认真设计课堂教学过程,选择学生有兴趣的人、事、物、活动来创设教学情境,组织丰富多彩的学习活动,充分调动学生学习的积极主动性。一、课堂有效教学的必要手段——创设情境托尔斯泰说:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"因此在数学课堂教学中兴趣是最好的老 相似文献
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兴趣能够打开学生创造思维的门扉,可以使学生产生强烈的求知欲,促进学生主动探求知识,从而促发学习热情,提高学习效率。著名的捷克大教育家夸美纽斯曾经说过:"兴趣是创造一切欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。"所以教师如何根据学生思维的特点和年龄特点,充分调动学生的主动性、积极性,激发他们的学习兴趣,是现阶段提高高效课堂的关键。近几年来我在教学中实施了情境教学法,取得了明显的效果。那么我们在课堂教学中,如何创设教学情境,激发学生的学习兴趣,来实现高效课堂呢? 相似文献
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<正>"有效教学"是指学生在正确教育思想的指导下,通过教师的有效行为,得到更好的发展,取得最佳教学效果。如何使课堂教学更有效呢?一、营造良好的学习氛围,激发学生学习兴趣"兴趣是最好的老师"。学生兴趣的产生和能力的培养是课堂教学有效的前提,学生一旦对某个事物或是某门学科产生兴趣,便会积极主动地投入,这是提高课堂教学有效性的开始。因此,教师要善于为学生创设宽松、安全、愉悦的学习情境,给学生以友爱、平等、快乐、成功的享受,营造出具有真诚和理解特色的课堂教学氛围,使学生意识到自己处在一个群体中,存在价值。学生在这样的氛围中学习,才能主动参与、自 相似文献
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教学情境,一是指具有一定情感氛围的教学活动,二是指运用具体生动的场景以激发学生主动学习的兴趣、提高学习效率的一种教学方法。创设良好的物理教学情境是激发、维持学生物理学习兴趣,引发学生积极思维,培养学生独立思维习惯和分析问题能力,点亮物理课堂,提高教学质量的重要途径。 相似文献
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肖海波 《中国科教创新导刊》2009,(5):33-34
兴趣是人们力求认识事物和探求知识的心理倾向,是推动学生学习的一种最实际的内部动力,创设情境是激发学习兴趣的最佳手段。所以,培养学生的数学学习兴趣,是职高数学教学的重要内容之一。通过创设美好的数学问题情境教学,培养和发展学生的学习兴趣,是职高数学教学的首要任务。 相似文献
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在课堂中,必须培养学生的思维方式与问题意识,为进一步适应新课改的要求,深化素质教育,让学生实现从被动学习到主动探究方向的转变,熟悉并对语文课本产生较大的兴趣。在课堂上,教师一定要创设比较特别的情境,使学生主动学习知识,这有利于激发学生的学习兴趣及学习新鲜事物的愿望。本文对如何构建情境课堂,提高学生兴趣进行了探讨。 相似文献
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"工作室制"情境教学能有效激发学生的学习兴趣,营造出轻松课堂的氛围,注重培养学生的自学能力、团队合作精神、管理能力和解决实际问题的能力,这也是高职教育能力培养的目标。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(11)
<正>在小学音乐课中创设良好的情境,可以营造生动、活泼、愉悦、高效的课堂学习氛围,优化教学过程,提高教育教学效果和质量。可以这么说,适当的情境创设是培养学生审美能力和创造能力的有利条件,这也是当前音乐教学的根本任务。我觉得在平时的教学中要利用适当的教学情境,来激发孩子学习音乐的兴趣。下面我想把我在实际教学中的几点想法和大家一起分享。一、上课前创设良好的情境,以激发学生的学习兴趣小学生具有无意注意、活泼好动、自制力弱等特征,根据学生 相似文献
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爱好是人们探究某种事物或从事某种活动的心理倾向,它以熟悉或探索事物的需要作基础,是推动人们认知事物探求真理的重要动机。在教学过程中,教师可以创设各种情境,激发学生学习数学的兴趣和爱好。一、创设操作情境,激发兴趣教学是一门艺术,这就要求教师的教学灵活多变,保持新奇性,这样才能激发学生学习兴趣, 相似文献
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刘川梅 《新课程导学(上)》2014,(23)
正培养学生的计算能力是小学数学教学的一个重要任务。因此,在小学数学教学中,我们要认真学习《数学课程标准》,树立新理念,坚持以学生的发展为本,吃透文本,讲究方法,充分发挥学生学习数学的主体作用,努力提高学生的计算能力。一、巧妙导入,激发计算兴趣托尔斯泰说过:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"课堂导入新课,是新授课的首要环节。依据小学生的认知心理,巧妙地创设导入情境,课堂伊始就 相似文献