适者生存

不要试图推翻像“适者生存”这样的理论。人生是不断地奔赴陌生、适应陌生、变成熟悉的过程。适应了，才有能力去影响。适应是手段，是柔软的外壳，是个人在生活中的角色扮演。     

用“陌生化”引领学生进入语文学习的佳境

心理学常识告诉我们．人们对陌生的学习内容．总是充满着新鲜好奇的感觉，反之，对已经熟悉或自以为掌握了的知识内容，却容易产生倦怠和厌烦。在语文教学过程中，认识、把握好学生这一心理特点．不断地呈现一些学生感觉陌生的问题．给予学生一些陌生感，让学生踮一踮脚跟，跳一跳才能够得着，可以有效地激发求知的欲望、学习的兴趣．可以使课堂教学由“我为物用”转为“物为我用”。由“机械问答”为“活泼生动”，由“冷漠无味”转为“热情洋溢”．由“自顾自讲”转为“和谐共振”，由“一成不变”转为“变化创新”。引领学生向更深更广的知识去探求．向更高更强的能力去跃进。     

职高数学教学的几点心得

从教二十余年来，时光流转，学生的面孔不断地从陌生到熟悉，再从熟悉到陌生……当初因“教师是太阳底下最光辉的职业”走上三尺讲台的豪迈和激情，却依然没有退却。为人师，好比为人母，总希望教育出优秀的孩子。所以，我一直思索，如何能让学生在这个可塑性最强的阶段，学到他们必须掌握并且乐于接受的知识。     

在教学反思中促进教师和学生共同成长

“反思”是人在学习和实践中，主动体验、批判地考察自我，回顾自我行为、诊断行为结果、监控自我意识、修正自我观念、推动自我思维活动发展的核心力量和精神因素。教学反思能使师生在教学中不断发现一个陌生的自我，发现困惑，从而激活自我智慧，优化自我行为，形成创造性思维，成为最终提高工作和学习效率的有效途径。新课程改革，从某种程度上讲，就是师生运用“反思”积极推进自我引导，不断重     

相遇在空中

出师不利在书桌前研究了半天的telnet、BBS，今天，蕾蕾终于可以开始上网了。手指在键盘上敲了几个字母后，屏幕一闪，一间大学的BBS便呈现在眼前了。在注册了帐号leilei后，蕾蕾看到的是一个陌生的世界：陌生的字，陌生的词，陌生的画面，陌生的姓名，一切都是那么陌生。正当蕾蕾呆呆地看着菜单，不知该往哪儿走好时，一声“嗒”打断了她的思绪，有人送讯息来了：“leilei，晚上好！你是新来的吧？”蕾蕾机械地敲着键盘：“晚上好，我刚刚来……”来者名gooddog，连他自己也不知道，为什么给自己取了这样一个奇怪的名字。蕾蕾忍不住好奇…     

问题解决中的“联想”

学生的问题解决能力与联想关系密切。实际上，问题解决的过程就是解题者不断联想的过程．不断将“陌生”化为“熟悉”的过程。著名数学教育家波利亚在《怎样解题》中谈到：“如果你不能解决所提出的问题．可先联想一个与此有关的问题。你能不能想出一个更容易着手的有关问题？一个更普遍的问题？一个更特殊的问题？一个类比的问题？……”改编题目，以熟悉化解陌生，是波利亚数学解题思想的精髓。     

让“流动学生”在美术课上动起来

随着我国现代化和城市化进程的不断推进。大量农村适龄儿童随着父母来到陌生的城市，并随着父母打工的步伐．在不同的学校之间流动，我们把他们叫做“流动学生”。“流动学生”离开熟悉的故乡．来到陌生的环境。一时难以适应。他们远离了儿时的伙伴．内心有苦闷无人倾诉。     

学校跨网信息管理的重要性

虽然中国还是一个发展中国家，但是，各种网络设施的建设和通讯沟通方法的普遍应用，不输任何一个发达国家。信息对于我们每个人来说，并不陌生。在实际生活中，每个人每时每刻都在不断地接收信息，加工信息和利用信息，都在与信息打交道。现代管理者在管理方式上的一个重要特征就是：他们很少同“具体的事情”打交道，而更多地是同“事情的信息”打交道。管理系统规模越大，结构越是复杂，对信息的渴求就越加强烈。     

教师谨防对学生“心灵施暴”

“心灵施暴”是美国的一位心理学家提出来的，它是指教育者忽视学生的个体，在教育的过程中施用冷漠、恐吓、贬低、训斥、辱骂等手段对学生所造成的心灵伤害。“心灵施暴”比起“体罚”一词来人们对它可能有点陌生，但对“心灵施暴”的现象却并不陌生。     

生活“作”文,有效开展习作教学——六年级下册第一单元习作“家乡的风俗”教学建议

“家乡的风俗”是“我”的生活的一种特殊呈现,六年级学生对它既熟悉又陌生。“熟悉”是在于生活中能经常看到它的身影,“陌生”是因为学生对它的了解并不多。本文结合学生的实际,从他们的现实生活中提炼写作素材、寻找习作对策,从单元例文中总结写作方法,力求让学生在习作时能做到主次分明、详略得当地表达。     

小议学校美术教学中的主题创作

一，美术教学中的“主题” 在学校美术教学中,“主题”应该是老师们并不陌生的一个字眼，如对学生绘画作品的要求是“主题鲜明”“要表现崇高的主题”等等。类似地,围绕一个生活中的特定题材（如保护环境、城市交通等）所进行的创作,我们都可以将其纳入“主题式教学”的范畴。     

变形巧解

对一些较复杂(或陌生)的数学问题,我们在寻找解答思路时,要像数学家们“往往不是对问题实行正面的‘攻击’,而是不断地将它变形,直至把它变成能够得到解决的问题。”请看:     

问出一片新天地

“一堂课最令人振奋的地方就在于学生精彩的回答。”要想让学生有精彩的回答，教师必须善于启迪，巧妙提问。巴尔扎克说，打开一切科学殿堂的钥匙毫无疑问的是问号。有效的提问不仅能激发学生的学习兴趣，使他们在无数奇妙而又陌生的知识海洋中思索、寻求,从而不断地活跃思维，开拓思维，     

幼儿教育中的理论人与实践人（上）

笔者在与幼儿园教师的日常接触中，对一线教师谈到理论工作者时，既崇拜又鄙视、既熟悉又陌生的复杂心情，深有体会。崇拜是因为“很平常的活动，人家看看，就能写出许多东西”，鄙视是因为“专家太理想化．有点自恋，对自己的理论很满意，也不想想具体能不能做到”；熟悉是因为“大家都做这一行，他们也常到幼儿园来”，陌生是因为“专家在上面只出一张嘴，让老师在下面活受罪”。这大多都与“科研虚化”有关，科研“太快”、“太多”、“不切实际”、“形式化”、“未考虑工作量”。     

站着,也要老(散文)

我是农民的儿子。父母祖上三辈皆以务农为本。“勤劳”这个字眼在农家本应是不陌生的。然而，我是家中的老小———中国传统式农家的“老疙瘩”，自然是最受宠的了。“勤劳”对我来说是陌生的。母亲高大、健康；父亲矮小、瘦弱。在我幼小的心里，母亲俨然是家里的“心脏”...     

微境之美——神奇的纳米艺术

说起“纳米”，大家可能都不陌生。这是一个近些年来被炒得沸沸扬扬的词汇，什么“纳米冰箱”、“纳米眼镜”、“纳米化妆品”……仿佛我们已经进入了一个“纳米时代”。但说到纳米艺术，可能绝大多数人还比较陌生。     

别往他的碗里放苍蝇

按照常规，又到了课前讲成语故事的时间了。今天走上讲台的4位学生中，有一个陌生面孔。说他陌生，是因为一年多来，我很少听到他在课堂上回答我提出的或同学们提出的问题，当然更不用说他与别人争论了。这个“小个子”怯怯地走上讲台，我在台下暗暗地为他捏了把汗。“今天我给大家讲的成语故事是‘逼上梁山’。”“小个子”的声音轻轻的、低低的。只见他微微地抬起头，急慌慌地扫了一下站在最后一排的我，从讲桌上捏起一支粉笔，迅速转过身去，板书他的成语。为了缓和气氛，我故作轻松地插了一句：“平常刘泽云同学很少大声讲话，今天却站…     

日本教育信息化：从e-Japan战略迈向u-Japan战略

20世纪末以来，日益广泛的信息化带来了许多新的生产模式和生活理念。如今人们对于电子邮件、电子商务、电子政务等“e”化事物早已不再陌生。科技的进步永远能够不断带来惊喜，随着无所不在的计算技术（ubiquitous computing）及移动通信技术的发展成熟，人们开始考虑用“u”（ubiquitous，意指“无所不在的”）来取代原先的“e”，     

学会忘记

下课铃响了，走出教室，我习惯性地从包里拿出手机，看看有没有未接来电。一看，还真有，是个陌生的电话号码，而且打了两遍。我回了电话，对方是一个陌生女子。我问道：“是你刚才给我打电话吗？”话音刚落，对方很有礼貌地问候了我，原来是我们班一个学生的家长。     

多措并举“拯救”困在手机里的乡村留守儿童

<正>在全民手机的时代，智能手机已经不是稀罕物，即便是中国最偏远乡村的孩子对于手机也不再陌生，手机也正不断地成为越来越多乡村孩子爱不释手的“精神食粮”。不久前，武汉大学社会学院夏柱智团队对外发布了调查报告《农村留守儿童沉迷手机问题调查与对策建议》，此份报告选取了河南、湖北、湖南、江西4省10县区上万个样本，具有一定的代表性。