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一、课前热身活动的意义热身活动,即每节课教学活动开始时的第一个环节,Warming up。它可培养学生兴趣,抓住学生心弦,优化学生心境,为学生对新知识的探求、运用作准备。二、热身活动的内容英语课堂"热身"活动的目的主要包括两个方面:一是迅速将学生的注意力吸引到课堂上来;二是对旧知识进行复习并自然导入新课。 相似文献
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作为一名初出茅庐的青年教师,我总是严谨、仔细地备好每一堂课,不敢有一丝懈怠。但是渐渐地我发现,有时候当一堂课已过了快三分之一的时候,我已经讲得大汗淋漓,而有些学生仍旧连眼皮也懒得抬一下,原因可能很多,但有一点很明确:为什么我竭尽全力备好每一堂课,充满激情地讲解,学生会无动于衷?经过调查和反思,我决定从课堂前五分钟的热身活动入手进行改进。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(11)
<正>一首美妙的乐曲,总少不了优美动人的前奏。课前五分钟,充分开发利用,巧妙创意,有效训练,就犹如奏响了课堂教学主题曲的前奏。它可以调节学生的心理环境,尽快地进入学习状态;可以改变传统教学的沉闷死板,给学生以新意,激发学生的学习热情;可以增添课堂教学的趣味性、生动性,有利于学生更好地投入学习;可以增长知识、拓宽视野、陶冶情操、提高能力,发展学生各方面的素质。我于是利用这5分钟活动,进行了培养英语学习兴趣的尝试。以下是 相似文献
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大多数小学生性格活泼好动,对事物充满好奇心。他们的英语刚刚起步,水平还比较低,一上课就立即让他们安静下来投入学习明显是不合理的,需要给他们一个准备、转换的过程。通过"热身"这一步骤,可以唤起学生对英语的记忆,激起对本节课的兴趣。同时,"热身"的内容也将为本节课的教学内容做铺垫,让学生对新知识有初步的了解。 相似文献
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大多数小学生性格活泼好动,对事物充满好奇心.他们的英语刚刚起步,水平还比较低,一上课就立即让他们安静下来投入学习明显是不合理的,需要给他们一个准备、转换的过程. 相似文献
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万伟平 《数学学习与研究(教研版)》2009,(5):119-119
兴趣是最好的老师,学生在趣味、轻松的情境下学习数学可以取得较好的成绩,反之则易产生厌学情绪,如何激发和培养学生学习数学的兴趣?实践证明。开展数学课外兴趣活动是一个行之有效的办法,本文在此就初中数学课外兴趣小组活动的开展作些初步的探讨。 相似文献
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窦剑峰 《中小学作文教学(小学版)》2011,(10)
课前三分钟丰富多彩的形式调动了学生的积极性,使学生心情愉悦,自然而然地进入学习状态,更主要的是课前三分钟的训练轻松又实在地培养了学生的各种能力,极大地增强了他们的自信,提高了学生各方面的素质。 相似文献
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高中英语课程标准对高中生英语阅读能力提出了明确的要求:“能读懂供高中学生阅读的英文原著简写本及英语报刊;能主动拓展和利用学习资源,从多渠道获取信息,并能利用所获得的信息进行清楚和有条理的表达;具有较强的自我评价和自我调控能力,基本形成适合自己的学习策略。”在其相应的语言技能目标中对阅读的要求也指出:“能根据需要从网络等资源中获取信息;能阅读适合高中生的英语报纸或杂志;除教材外,课外阅读量应累计达到23万词以上。”如何指导学生开展英语课外阅读,是目前广大高中英语教师面临的重要课题。 相似文献
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课前三分钟丰富多彩的形式调动了学生的积极性,使学生心情愉悦,自然而然地进入学习状态,更主要的是课前三分钟的训练轻松又实在地培养了学生的各种能力,极大地增强了他们的自信,提高了学生各方面的素质。 相似文献
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赵俊红 《新校园(当代教育研究)》2009,(11)
学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的,只有当学生喜欢学、要求学,有迫切的学习愿望时,才能自觉积极地投入到学习活动中去.新课伊始,教师能否在较短的时间里调动起学生的积极性,吸引学生的注意力,使学生思维进入兴奋状态,迅速进入学习轨道,是教学成功与否的关键,因此课前的热身活动是一节课能否上好的关键.经过几年的英语教学工作,笔者积累了一些开展好英语热身活动的小知识,愿与大家一起分享. 相似文献
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吕婷 《中国科教创新导刊》2010,(30):158-158
小学英语课堂重在激发小学生学习英语的兴趣,培养良好的学习习惯。本文集中介绍了几种课前热身的方法,最大可能地调动学生的学习热情,确保新授课在轻松的氛围中顺利进行。 相似文献
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朱梅华 《中国远程教育(综合版)》1992,(4)
一、辅导教师应明确本课程的教学目的和教学原则电大公共英语课共四册.前三册是英语的基础阶段,基础阶段教学的重点应放在语言基础上,而第四册是英语的阅读阶段,阅读阶段重点培养和提高学生的阅读能力.上述这两个教学原则,辅导教师必须深刻理解并切实贯彻于教学的全过程之中.密切配合主讲教师,确保本课程教学任务的顺利完成. 相似文献
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课前预习是课堂教学的一个前提,是教学过程的第一环节,是培养学生自主学习的一条途径。本文从提出具体要求,培养良好习惯;科学布置预习任务;课堂讲、练;检验预习效果等几方面阐述了课前预习的方法和意义,对提高课前预习的效果,实现有效教学有着一定作用。 相似文献
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