形成性评价在英语口语教学中的应用

本文主要探讨了形成性评价应用于英语口语教学中的必要性和实施途径。教师通过形成性评价更好地促进学生学习英语口语的兴趣和信心,使他们口语学习得到有效的提高。     

试论形成性评价在英语口语教学中的运用

形成性评价对于激励学生学习、客观评价学生成绩、增强教学效果等方面有着重要影响。笔者结合教学案例对过程性评价进行有益的实践探索和理论思考,认为在英语口语教学中运用形成性评价,能够激发学生学习口语的兴趣并提高其英语交际水平,能够比较准确客观全面地评价学生英语口语程度,能够有效推进英语口语教学改革创新和提高教学质量,值得进一步推广。     

形成性评价在大学英语口语教学中的应用

形成性评价是注重学生学习过程的评价,合理运用形成性评价有利于提高学生的自主学习能力和英语综合应用能力,促进学生的全面发展。本文分析了形成性评价的涵义、设计原则,并探讨了形成性评价在大学英语口语教学中的实践方法和注意问题。     

实施形成性评价改革高职英语口语教学

传统的终结性评价过分强调分数,存在很多弊端;形成性评价则注重对学生学习过程进行评价。在高职英语口语教学中实施形成性评价,能显著地改善口语教学效果,并帮助学生成为自主高效的学习者。     

形成性评价对英语口语教学的促进作用

如何评价学生的英语口语学习和教师的英语口语教学,直接影响新课标的实施.有什么样的评价,就有什么样的英语口语教学行为和英语口语学习行为.<基础教育课程改革纲要(试行)>中明确指出:"评价不仅要关心学生的学业成绩,而且要发现和发展学生各方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信."     

形成性评价在高职大学英语口语教学中的应用

教学评价是英语教学的重要组成部分。形成性评价较传统的终结性评价,更注重学生的学习过程和学习个体。在高职大学英语口语教学中引入形成性评价,有利于提高学生的口语能力和学习效率。     

形成性评价在大学英语口语教学中的实验研究

大学生的口语交际水平比较低,短期的口语培训能取得一些成效,但维持时间不久。为此,作者以形成性评价的方式对一批全封闭口语培训及在学院接受三个月常规口语教学的学生进行为期一个学期的实验研究,实验表明形成性评价的评估体系是对大学英语口语教学的一种支持．提供了一个较为可行的评价工具,有利于培养学生参与合作、自我评估的能力。     

形成性评价模式在大学英语口语教学中的设计与研究

本文充分阐述了我国形成性评价的发展现状、基本理论,并进一步将形成性评价基本理论与大学英语口语教学实践结合,主要探讨了将形成性评价理论运用到大学英语口语教学实践中的方法。     

运用形成性评价促进大学英语口语教学

大学英语教学的最根本目的在于提高学生运用英语实际进行交际的能力。本文针对口语这门实践性很强的课程,分析了形成性评价的涵义、原则,指出在其教学中实施形成性评价的必要性,初步探讨了形成性评价在英语口语教学中的应用及评价中注意的问题。     

浅谈形成性评价在农村中学英语口语教学中的应用

英语课程标准提出,形成性评价是教学的重要组成部分和推动因素。因此,本文就农村中学的英语口语教学来谈形成性评价实施的必要性、原则、方法,在推动英语口语教学的改革创新及提高教学质量上值得广大教师借鉴和学习。     

形成性评价在高职英语口语教学中的应用

形成性评价的主要目的是支持高质量的学习,强调对学习过程的评价.将其应用于高职英语口语教学中,有利于发展学生的个性,提高学生创新能力和口语交际能力.根据口语课程特点,可从学生自评、生生互评、教师评价三个维度展开形成性评价.学生自评侧重于对自身学习兴趣、态度、学习策略、参与程度等的评价;生生互评侧重于对团队成员积极性、沟通交流等方面的评价;教师评价侧重于学生合作表现、解决问题能力、努力程度等方面的评价.     

形成性评价在中职英语口语教学中的应用

终结性评价以考试成绩作为衡量学生学习英语的评价依据,存在一定的片面性,忽视英语教育的全过程,不能满足素质教育的要求。形成性评价作为终结性评价的有效补充,强调要开展以调节教育过程、保证更好地实现教育目标为目的。这种评价体系重视学生学习英语的能动性、主动性和创造性,激发学生学习英语的动机,增强英语学习的信心,提高英语学习的效率。本文结合中职英语口语教学的实际情况,通过在英语口语教学中应用形成性评价的实践研究,旨在达到教学相长的目的。     

形成性评价对英语口语学习策略的影响

实验采用问卷调查、周记等为研究工具,对非英语专业大学生进行了为期一个学期的形成性评价教学与终结性评价教学对比研究,探讨形成性评价对学生口语学习策略的促进作用,对比形成性评价教学与终结性评价教学对学习成绩的影响。     

引进形成性评价,改革高职英语口语教学评价机制

目前的高职英语口语教学的结果与教学目标相去甚远,主要原因是传统的终结性评价机制存在缺陷,要改变这种现状就必须引进形成性评价机制。本文着重探讨了其中一个具有很强的实用性的工具——学习档案在高职英语口语教学中的应用。     

高职英语口语教学形成性评价的新形式——主题实践量化表的研究与应用

教学评价体系从单纯的终结性评价到终结性与形成性评价相结合,已被广大教育者研究并实施多年,但从评价形式的多元化和多样化来说,笔者认为还是有很大的改革空间。本文以高职英语口语教学为对象,探究一种新的评价形式,即使用主题实践量化表对学生的口语实践活动进行细分、量化,以达到更客观、更公平地对学生的口语活动进行评价的目的,并最终提高学生的英语口语学习效果。     

形成性评价在初中英语口语教学中的运用

形成性评价作为教师教学和学生学习过程的有机部分,能有效调动学生学习的积极性与主动性。本文作者主要从形成性评价的概念和作用与方式谈起,再谈到形成性评价在初中英语口语教学中的运用。     

形成性评价在英语口语教学中的运用

形成性评价是在教学活动进行当中，对学生的学习过程进行监控的一种评价形式。而学习英语的最根本目的在于运用英语实际进行交际的能力。针对口语课这门实践性很强的课程，把形成性评价运用到英语口语教学中。收到了很好的实践效果。     

形成性评价在英语口语教学中的运用

形成性评价是在教学活动进行当中,对学生的学习过程进行监控的一种评价形式。而学习英语的最根本目的在于运用英语实际进行交际的能力。针对口语课这门实践性很强的课程,把形成性评价运用到英语口语教学中,收到了很好的实践效果。     

形成性评价在英语口语教学中的运用

形成性评价是在教学活动进行当中,对学生的学习过程进行监控的一种评价形式。而学习英语的最根本目的在于运用英语实际进行交际的能力。因此,针对口语课这门实践性很强的课程,把形成性评价运用到英语口语教学中,可以收到很好的实践效果。     

形成性评价在大学英语口语教学中的应用

形成性评价是一种以学生为主体,关注学生的学习过程,旨在激发和巩固学生的学习兴趣,挖掘学生的学习潜力,发展学生学习能力的可持续性评价。因此,本文提出在大学英语口语教学中应该推行形成性教学评价理念,并阐述了作者的实际操作方法。