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我认为在生物教学过程中应注意以下五个环节. 一、激发学生学习动机,使学生成为教学主体,是实现生物学教学过程的前提 在教学过程中学生是主体,学生不感兴趣,教学无法开展,所以必须发挥学生的主观能动性,使其成为教学主体. 相似文献
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自然教学必须符合社会变革、时代发展和学生个性发展的需要;必须加强学生生活和现实社会的联系,使教学生活化、社会化和实用化。为此,我在教学中注重强调学生的四大意识。 相似文献
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图叶 《中国教育研究与创新》2007,4(6):75-76
教学必须面向全体学生,使他们都能掌握一定的教学基础知识和基本技能,为提高全民素质,培养社会主义现代化建设的各级各类人才奠定良好的基础。所以在教学中必须面向所有学生,使每个学生在原有基础上都得到最大可能的发展,从而实现全体学生素质的提高。同时又必须重视学生的几个差异,因材施教,使每个学生的才能都得到充分的发展。[第一段] 相似文献
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教育必须使人的潜能得到充分的发挥,使人的个性得到自由和谐的发展。小学语文教学也必须适应现代社会,注重学生的个性发展。作文,是一种展示生命,反映生活与人际交流的活动,更应尊重学生的个体体验,引导学生不断创新。平时的作文教学中,我们要充分发挥学生的写作自主性,实施开放式作文教学,使作文成为展示学生个性,发展学生特长的新天地。 相似文献
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胡来兵 《中国小学语文教学论坛》2013,(11):42-43
语文教学必须培养学生的人文素养,这是基础教育课程改革对语文教学提出的要求。语文教师必须率先践行,并引导学生自觉实践,使学生真正具备优秀的人文素质。 相似文献
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教育必须使人的潜能得到充分的发挥,使人的个性得到自由和谐的发展。小学语文教学也必须适应现代社会,注重学生的个性发展。作文,是一种展示生命,反映生活与人际交流的活动,更应尊重学生的个体体验,引导学生不断创新。平时的作文教学中,我们要充分发挥学生的写作自主性,实施开放式作文教学,使作文成为展示学生个性,发展学生特长的新天地。 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,小学语文教学必须更加注重“学”的主体作用。教学设计、教学过程和教学反思都必须“以学生为主,以学生的发展为主”,倡导“让学生成为课堂的真正主人”,只有这样,才能使学生健康、全面地成长。 相似文献
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新课程理念认为:教师是学生学习的引导者与促进者,不再是“警察”和“判官”。因此,教师必须精心组织教学过程.激发学生积极思维,努力使教学过程的每一个环节对学生具有一种强大的吸引力,从而使学生在参与教学的过程中,聪明才智得到充分发挥,潜力得到开发,创新精神和实践能力得到培养。怎样才能使学生参与教学,使教学成为有效教学呢? 相似文献
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小学教学必须面向全体学生,使他们都能掌握一定的数学基础知识和基本技能,为提高全民族素质,培养社会主义现代化建设的各级各类人才打下良好的基础。所以在教学中必须面向全体学生,使每个学生在原有基础上都得到最大可能的发展,从而实现全体学生素质的提高。同时又必须正视学生的个别差异,因材施教,使每个学生的才能都得到充分的发展。 相似文献
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钢琴教学必须使科学性与艺术性相结合。因材施教针对不同的学生合理地制定教学措施,使学生运用科学、正确的方法学好钢琴,是十分必要的。 相似文献
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走近新课程,“为了每一位学生的发展”的理念扑面而来,这意味着如今的教育教学必须更加关注每一位学生的心理健康,必须通过透析学生的各项心理活动,将心理学和数学教学有效地结合起来,利用小学心理学原理指导数学的教学,使数学教学事半功倍。 相似文献
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在小学教育的整体改革中,从教学这个系统来看,教学的各科因素必须协调、和谐,各种教学必须注意整体性和统一性。因而,各学科教学必须密切联系,只有注意各学科间的互相渗透,互相补充,才能使学生获得比较完整的知识,才能使学生多角度、多方面地思考问题,认识事物。... 相似文献
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声乐教学中必须使教师的主导作用和学生的主动性实现有机的结合,才能科学地推动教学顺利地进行。教师在教学中必须贯彻循序渐进和因材施教的原则,努力培养和完善学生的审美心理,教导学生养成科学的学习习惯。 相似文献
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历史知识浩如烟海、而教师授课时数又是有限的,为减轻学生过重负担,使学生学得生动活泼,牢固扎实,教师必须打破旧的教学模式,拓宽新的思路,探索适合学生心理特征的教学方法。多年来教学实践使我体会到要达到以上目的,必须提高学生的学习兴趣。下面就谈以下在历史教学中,用兴趣教学培养学生技能素质几点做法。 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(12)
优质课堂是对传统课堂进行的大胆创新和深刻变革。它必须用智慧课堂带动知识、能力、身心健康和品德等多维课堂,实现教学目标和内容的优质;必须用教师智慧调动学生需求,实现满足学生需求的优质;必须大胆构建师生双向主导和联袂主体,共同主导课堂活动、承担教学任务,实现教学主体的优质;必须通过教师巧妙帮助,调动每一位学生的参与积极性,实现课堂受众的优质;必须调动学生课后探究积极性,使学生在课后继续用主动探究替代被动作业,使教学实现获取更大效益的优质。 相似文献
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小学品德课程标准指出,品德教学必须帮助学生认识和解决现实生活中的问题,使教学成为学生体验生活、道德成长的有效过程,使教学成为学生社会性发展的过程。笔者认为要发挥品德教学的价值引领作用,教师就必须追踪课堂,延伸课后,实现课内课外一体化,进一步优化品德课堂教学的效能。1.制定道德规范,让教学目标具体化"没有规矩,不成方圆。"学生的道德认识、道德情感及良好道德行为的形成需要借助于班集体相应制 相似文献
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新课程理念下的初中语文教学强调以学生发展为主、培养能力为重,强调教学必须面向全体学生,使学生的思维和个性得到充分发展,这就要求语文教学必须改变过去以教师为主体的旧的课堂结构。 相似文献