面向全体学生 提高中学生物教学质量

素质教育是以教师为主导以学生为主体,面向全体学生进行教育教学活动的一种新型教学模式。面向全体学生教学是指既要照顾到学习好接受新知识快的学生,又要考虑到学习较差,接受知识较慢的一部分学生,还要考虑到处于中等水平的学生,面向全体学生是素质教育的前提和最终目标。笔者在新的教育理论和教学模式影响下,就中学生物教学中如何面向全体学生实施教学总结几点经验。     

结合数学教学实施素质教育

素质教育以面向全体学生,全面提高学生的基本素质为目的,注重开发学生的潜能。根据素质教育的要求,在学科教学中,应充分考虑学生身心发展的不同特点和学生的个性特征等方面,认真设计课堂教学结构和教学程序,着眼于教学全过程与各个环节,以实现全面提高学生的素质,促进学生全面发展的目的。一、面向全体学生在学科教学中实施素质教育,最首要的问题就是要做到面向全体学生,以提高全体学生素质为目的,这就要求我们在教学过程中把培养人才和提高劳动者素质统一起来,运用一定的教学方式,以实现全体学生素质的提高。就数学教学而言可采用如下方法:…     

浅论在英语教学中实施分层教学

<正>英语课程标准指出:要面向全体学生,关注语言学习者的不同特点和个性差异。义务教育阶段的英语课程应面向全体学生,体现以学生为主体的思想,在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用和开发等方面都应考虑全体学生的发展要求。在教学中,教师应当坚持以学生为本,面向全体学生,关注个体差异,优化课堂教学,提高教学效率,为     

如何在初中语文教学中实施素质教育

素质教育是遵循教育教学规律,面向全体学生。以全面提高学生素质为核心的教育。素质教育目标的实现,在很大程度上决定于学科教学的落实。语文教学应面向全体学生,突出学生的主体地位,提高学生自身素质。突出培养学生的能力。     

注重英语差异教学 提高课堂教学效果

新课改的深入开展给英语课堂教学带来了极大挑战。英语教学必须面向全体学生,使全体学生共同提高。实施差异教学正是激发学生学习兴趣和提高教学效率的有效途径。本文旨在分析如何解决学生个体差异和统一教学要求的矛盾,提高学生的英语成绩。     

异质分组教学法在初中体育教学中的实验研究

在初中体育教学中,采用异质分组教学有利于教师转变教学观念,提高自身素质;有利于培养学生对体育运动的兴趣,增强学生自信心;有利于增强全体学生体质,不断提高全体学生的身体素质。     

探讨新课改下英语课堂差异教学法

新课改的深入开展给英语课堂教学带来了极大的挑战。英语教学必须面向全体学生,使全体学生共同提高。实施差异教学正是激发学生学习兴趣、提高教学效率的有效途径。本文旨在分析如何解决学生个体差异和统一教学要求的矛盾,提高学生的英语成绩。     

分层教学,让初中生物教学更高效

新课程标准明确指出“面向全体学生,着眼于学 生全面发展和终身发展的需要”。所谓“教育面向全体学生” ,就要求教师能够尊重学生的个体差异,在设计教学方案的时候,能够考虑到全体学生的学习能力、学习特点,遵循因材施教的原则’区别教学,从而满足全体学生的个性发展,实现学生的共同进步。本文立足初中生物教学现状,针对如何在初中生物课堂上开展分层教学提出几点浅薄的意见,以供各位同仁参考。     

在生物教学中实施分层教学探究

新课程标准要求生物教学面向全体学生,关注学生的全面发展。这就需要我们在教学过程中实行因材施教,正视学生的个体差异来开展分层教学,保证不丢掉一个＂差生＂,最终实现全体学生的共同发展。     

有效教学的几个基本特点

第一,有效教学是促进学生发展的教学。教师在教学中要有“对象”意识,关注学生的进步和发展,使学生积极参与到课堂教学中来,而且尽量保证全体学生的进步与发展。要树立“讲述不是教学,讲座也不是教学”的理念,积极开展为实现全体学生全面发展的课堂教学活动。     

英语课堂教学与分层教学法探讨

新课改给英语课堂教学带来了极大的挑战。英语教学必须面向全体学生,使全体学生共同提高。实施分层教学是激发学习兴趣,提高教学效率的有效途径。本文旨在分析如何解决学生个体差异和统一教学要求的矛盾,提高学生的英语成绩。     

在“先学后教,分层教学”模式下如何进行分层教学

新课程改革的实施,强调教学必须面向全体学生,正视学生的个别差异,要求教师一定要从学生的实际情况出发,从学生的个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,以便使每个学生都能扬长避短。一年来,我校开展了"先学后教,分层教学"课堂教学改革,并要求各学科教师都要对学生进行分层教学,使全体学生共同进步,将因材施教落到实处。因此,我们在教学中采取了学生分层、备课分层、授课分层、作业分层、辅导分层、评价分层等措施,有效促进了全体学生共同进步,有效落实了因材施教。     

如何培养学困生的数学学习兴趣

新课程标准强调应以学生为中心,不同的学生得到不同的发展。因此,教师在教学中要关注全体学生,面向全体学生,全面提高学生的数学素质。几年来的教学实践证明,浓厚的学习兴趣可以激发学生的学习积极性．促使学生勤奋学习,有效地发展学生的智力,使教学质量得到大面积提高。     

评《生活中图形的旋转》看新课程理念下的数学教学

新课程理念下的教学如何体现?教学设计是否考虑了全体学生,教学过程是否照顾了全体学生,教学方式是否区分了全体学生.人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,教学是否为学生终生发展服务.     

语文课堂中的分层教学策略

目前素质教育春潮涌动，全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，促进学生全面发展。在教学实践中，笔者认为实施分层教学是面向全体学生，促进学生全面发展的有效途径。     

在语文课堂教学中如何实施素质教育

一、突出学生的主体地位 1．形式灵活,发动全体学生参与活动。语文课堂教学成功的重要表现是,面对全体学生,选择灵活的教学形式,动员全体学生投入到活动中去。要让全体学生参与课堂活动,就要认真设计和安排活动形式。教师应按照听说读写的要求,安排好学生活动的内容和次序,尤其要巧设疑点,激发学生灵感,促使人人思考,个个踊跃发言。集体活动、个体发言交替进行,要切实避免老师和几个尖子学生反复“表演”的现象。     

在数学教学中如何实施素质教育

一、面向全体学生,使每个学生都获得尽可能大的发展提高民族素质,必须从培养每一个人的素质入手。在小学数学教学中必须面向全体学生,使每个学生在原有基础上都得到最大可能的发展,从而实现全体学生素质的提高。1.正确对待学生的个别差异。要相信所有智力正常的儿童都能学好小学数学,教学     

初中作文梯度教学创优设计

初中语文教学中,作文教学的核心地位是无法撼动的。如何实现教学高效化,使全体学生都积极主动参与到作文学习活动中,考验的是教师的教学智慧。作文教学引入梯度性设计,能够为不同群体学生带来多样化学习体验,拓展学生思维认知,最大限度挖掘全体学生的学习潜能。     

面向全体与注重个别差异

小学教学必须面向全体学生,使他们都能掌握一定的数学基础知识和基本技能,为提高全民族素质,培养社会主义现代化建设的各级各类人才打下良好的基础。所以在教学中必须面向全体学生,使每个学生在原有基础上都得到最大可能的发展,从而实现全体学生素质的提高。同时又必须正视学生的个别差异,因材施教,使每个学生的才能都得到充分的发展。     

浅谈初中体育课的个性化教学

素质教育要面向全体学生，以学生为本，体育教学中，教师应为全体学生的学习服务，关注学生的个体差异，促进整体学生的发展。