管理变革与应用型本科院校工商管理类专业教学创新研究

管理变革对工商管理类人才提出了新的要求,学生的创新能力、学习能力、团队协作精神等成为现代企业十分看重的素质.文章探索了在应用型本科院校工商管理类专业教学中实践自主探究教学模式,为适应新形势工商管理类人才培养提供了教学上的参考.     

应用型物流管理本科专业学生的实践能力培养

基于企业对物流管理人才的技能要求和应用型本科院校的特点,针对工商管理学科下设置的物流管理本科专业学生,就学生实践能力培养的原则、流程和途径进行了论述。以山东工商学院为例,提出系统化的实践能力培养体系,旨在为该类物流管理专业的实践教学和学生实践能力的培养提供参考。     

应用型本科工商管理专业人才需求及社会评价

通过对工商管理专业人才需求及社会评价的调查研究,发现:企业对工商管理人才的需求呈现增加的趋势,但对知识、能力结构的要求发生了变化.因此,培养方式上的调整成为工商管理专业改革的方向.在专业基础知识教育和技能养成的同时,提高学生沟通表达能力,提升团队协作能力和养成吃苦耐劳精神成为工商管理专业培养目标的必然选择.     

基于管理整合力的工商管理专业培养模式研究

管理整合力是工商管理专业区别于其他同类专业的学科特性,是工商管理专业人才培养模式的内生性要求。以管理整合力为原则设定专业培养目标、整合教师团队、设计课程体系、整合校内外资源,为培养具有整合意识与整合能力的工商管理人才奠定基础。     

高校工商管理学科本科学生职业素质培养的探讨

文章从职业素质的内涵分析入手,介绍了美国高校工商管理学科本科教育中开展学生职业素质培养的成功经验,在此基础上,提出了我国地方性高校工商管理学科本科学生职业素质培养的措施。     

高校工商管理学科本科学生职业素质培养的探讨

文章从职业素质的内涵分析入手,介绍了美国高校工商管理学科本科教育中开展学生职业素质培养的成功经验,在此基础上.提出了我国地方性高校工商管理学科本科学生职业素质培养的措施.     

应用型本科院校工商管理专业大学生能力培养途径探析

在探讨工商管理专业学生能力要求基础上,针对目前应用型本科院校工商管理专业大学生能力培养存在的局限性,提出了提升工商管理专业大学生能力的途径。     

中美工商管理本科专业培养体系比较研究

我国工商管理本科专业教育是在一般管理教育及各类职能性管理专业教育的基础上发展起来的,是我国高等教育院校中一个与社会经济联系十分紧密的应用性学科。美国工商管理本科教育起步早,专业办学特色鲜明,培养目标定位准确,课程体系设置合理,案例教学效果显著,考核与实践更为科学。对中美工商管理本科专业培养体系问题进行比较研究,可以为中国工商管理本科专业培养体系的改革提供参考。     

工商管理专业学生管理实践能力的培养模式新探

面对日趋激烈的就业市场,工商管理专业学生的管理实践能力越来越受到用人单位的重视,面对这种局面,高校在人才培养方面应该引起思考,将对工商管理专业学生管理实践能力的培养放到首位。本文通过对工商管理专业学生实践能力的培养现状进行阐述,积极探索对工商管理专业学生管理实践能力的培养模式,并提出相应的方法、对策,以期能够对高校工商管理专业的发展有一定的借鉴、启发意义。     

美国酒店应用型本科教育的历史演变与培养体系研究

美国酒店应用型本科教育的历史悠久,教育培养体系特点突出,实践框架十分严密。文章通过对美国酒店本科教育发展历程的历史回顾与现状研究,发现其培养体系随着行业需求的发展而变化,其特点是既满足了行业对学生专业能力和通用管理能力的要求,同时又兼顾了"通才"与"专才"之间的不同需求。尤其是其对自身定位的专业细分,形成了各自独特的竞争优势,因此既赢得了行业和社会的支持,同时也形成了行业与教育的良性互动。美国酒店本科教育不仅为行业培养了合格员工,而且也为行业储备了未来的管理者。     

地方高校工商管理类专业学生硬技能培养实践与探索

在以人为本的教育思想和建构主义理论的基础上,立足地方院校实际,根据学校办教学应用型大学,以产学研协同教育模式创新应用型人才培养的战略转型,以培养工商管理类专业学生"硬"技能为特色,形成了地方院校技能型人才培养方案与管理制度,创新了人才硬技能培养体系。一是按照地方本科院校应该本着服务地区经济的发展思路和以培养技能型人才为主的教育思想,对地方本科院校工商管理类专业人才培养渗透"硬"技能进行了深入研究。二是为强化培养学生专业人才"硬"技能,体现地方院校立足地方经济的宗旨,采用以产学研教育模式为创新点制定了培养学生"硬"技能的人才培养方案。三是根据技能型人才培养目标和各学科要求,在工商管理、物流管理和会计学三个专业中分别构建了多个专业"硬"技能模块。     

高职高专工商企业管理专业学生管理实践能力培养模式探索

近年来本院经济管理系遵循“实践导向”和“问题导向”的教育原则,按照工商管理专业专科学生培养方式的规范要求,借鉴国内外教育改革的一些成败经验,结合工商业界经营管理的实际需要,以案例教学为改革突破口,积极探索和实践工商管理专业学生管理实践能力的有效培养模式,取得了明显的创新性成果。     

吉林大学—莱姆顿学院

[学院简介] 吉林大学-莱姆顿学院是吉林大学所属的以加拿大、美国高等院校为合作伙伴实施中外合作办学项目的高等教育机构。学院培养信息技术及工商管理方面的应用型高级人才。向中国学生提供加拿大和美国正规大学的本科教育,对按要求完成规定学业的学生颁发加拿大或美国大学的学士学位证书。     

针对应用型人才培养的工商管理教学改革研究

高校工商管理专业需要加强对应用型人才培养的重视程度,适应新知识经济时代对人才提出的新要求,培养学生对现代管理方法和手段的掌握能力,规避在管理与决策上的误区。文章基于客观角度,总结工商管理教学改革策略,提升工商管理专业教学水准,为应用型人才培养夯实基础。伴随国际、国内市场对高级管理人才的需求转变,大部分高校工商管理专业依据管理学、经济学、会计学等基本理论,针对学生的管理潜能进行重点挖掘,针对应用型人才培养目标实施工商管理教学改革,在延伸工商管理专业应用性的同时,培养德、智、体、美、劳全面发展,具备较高英语、计算机应用能力,掌握现代管理基本技能、专业素质的应用型人才。     

药品经营与管理专业学生非专业关键能力的培养

药品经营与管理高职专业是培养从事医药商品的营销、经营、管理等应用型人才．对其沟通能力、表达能力等综合素质和能力的要求更高,而当前高职教育中对这些职业中非专业的关键能力培养重视不够。要面向学生的综合发展,面向学生的可持续发展,高职教育必须加强学生职业能力中的关键能力的培养。本文拟探讨该专业学生在社会适应能力、学习和发展能力、信息处理能力、交流表达能力、团队协作能力5个方面应具备的关键能力。     

伯克利加州大学地球与行星科学系本科教育现状研究

本文详细介绍了笔者访问美国伯克利加州大学期间了解和感受到的该校地球与行星科学系本科教育体系及措施。使学生获取知识、培养学生定量分析和解决问题的能力、培养学生的沟通能力是该系本科教育的目的和要求,通过合理的课程设置和有效的主客观评价体系,该系在美国地球科学教育和研究领域长期处于领导地位。     

案例教学法在工商管理专业教学中的应用研究

在新时代高等教育改革的浪潮下,工商管理专业以其跨学科性、实用性和复杂性而独具特色,对学生提出了更高层次的要求。在这一背景下,传统的课堂教学方式显得力不从心,而案例教学法则因其强调实际问题解决和实践能力培养而备受瞩目。通过引入真实案例,学生能够在模拟情景中深化对理论知识的深层理解,并培养独立思考、实践创新和团队协作能力。基于此,文章将深入探讨案例教学法及其在工商管理专业教学中的应用意义、应用策略与注意事项。通过创新问题导向、情景模拟、团队互动、深度反思、科技助力及跨学科设计等策略,我们旨在创新工商管理专业课堂教学,以期为高校相关专业教育教学提供理论支持和实践指导。     

基于职业素质的工商管理类本科生实践培养模式研究

社会对工商管理类本科生职业素质和实践能力要求越来越高,市场需求与高校供给的本科毕业生质量的缺口逐渐凸显,本文通过对比中美大学工商管理本科培养模式,分析出当前我国培养模式存在的问题,提出构建基于职业素质的工商管理类本科生实践培养模式。     

工商管理专业学生管理实践能力的培养模式新探

本文结合工商管理专业学生管理实践能力培养的现状,借鉴国外实践能力培养经验,以案例教学为改革突破口,积极探索和实践工商管理专业学生管理实践能力的有效培养模式,对高校管理者有一定的启发意义。     

我国工商管理类本科专业培养模式改革取向的探索

通过采取比较统计法和因素分析法从全球视角对中外工商管理类本科培养模式进行审视和比较,提出我国工商管理类本科培养模式的改革取向应为:培养目标个性化,加强通识教育,增加情景教学,培养方式社会化,构建在“管理中学习管理”的学习环境。