关于新世纪培养全面发展人才的思考

21世纪需要高素质的全面发展的创新人才,章分析了“全面发展”的深刻内涵,着重从调整课程结构、化素质、科学素质、思想素质、创新素质五个方面论述了创新型人才的培养途径,章强调,只有这样,才是真正意义的素质教育,才能满足加入WTO后我国对高素质人才,复合型人才,创新人才的需求,加快我国四化建设步伐。     

高职服装专业后期课程设置探讨

我国高等职业教育进入了一个新的发展时期，为培养与21世纪社会主义现代化建设要求相适应的实用型人才，高职课程设置要与人才培养模式相协调。本人在教学改革实践中，就服装专业后期课程设置的可行性方案与同行商榷。　　一、目前高职服装专业的课程设置和人才模式特点　　1．目前高职服装专业的课程设置。　　高等职业教育兼有职业教育和高等教育的双重属性。高等职业教育是两种教育结合而形成的强调能力培养，注重可持续性发展素质的培养，以适应社会发展需要的一种教育模式。目前，国内的高职服装专业应以这一目标而设置课程。　　由于…     

农广校送教下乡职业教育模式下教师应具备的知识结构和能力结构

送教下乡是一种全新的农村职业教育教学模式,要想保障在这种模式下学时数基本不减,培养质量不降,最大限度地发挥职业学校服务经济社会的职能,我们必须提高农广校教师自身素质,才能承担起培养创新人才的重要职责,才能真正做到教育教学改革的不断深入。     

服装专业人才培养模式初探

根据我国服装人才的需求现状及服装专业教学体系存在的问题,提出了服装专业人才培养的建议。加强对学生职业素质的培养,更新教学理念与教学模式,合理调整课程结构设置,加强师资队伍的建设;最终培养出具有实用、应用性、创新性、综合性能力的复合型人才。     

论新建地方本科院校商务英语专业人才培养方案的构建

培养高素质的商务英语专业人才是新建地方本科院校为适应当前社会和经济发展需要所作出的积极反应。商务英语专业人才培养要以市场需求为导向,培养方案的制定要遵循知识、能力、素质协调发展、理论与实践相结合、从实际出发的原则,要构建科学合理的五维培养模式,不断优化专业课程体系,才能真正实现商务英语专业复合型人才的培养目标。     

素质教育模式及其实施策略研究

素质教育是指以提高学生的综合面素质为目标的一种教育模式,使学生学习的知识技能与社会生活紧密结合,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。这样培养出的人才才能既有广泛的知识又有各方面的技能和创造力,使其成为社会真正需要的复合型人才。     

论无缝链接型高级服装人才培养模式的改革与创新

文章对无缝链接型服装高级人才培养模式的构成原理、核心理念、运行规律和动态化发展等作了深入的分析和研究;从服装人才的生存环境、末端需求以及创新、创业能力培养等几个方面,阐述了该培养模式对"T"型服装人才的重要作用.在理念、机制和人才需求结构等方面,论证了该模式在建设与创新.服务与弥合等方面实现的多重突破.指出大学作为社会的轴心结构,专业视野和服务心态是其履行社会责任的基本保证.     

服装设计专业人才培养的有效途径

现代服装产业多元化的发展,对服装设计高等教育提出了新的人才观.服装设计专业教学对于培养符合时代需求、具备良好设计思维和技术素质的应用型人才有着举足轻重的作用.文章通过对如何培养服装设计人才进行探讨,提出要以创新能力和基本素养为主线,注意应变能力,可持续发展能力的培养.按照宽知识、厚基础、能力强、素质高的要求,建立新的服装设计人才培养模式,是实现培养优秀服装艺术设计人才的有效途径.     

高师复合型人才培养初探

高师复合型人才的培养从拓宽专业口径、调整课程结构、注重能力素质教育、注重培养创新能力和科研能力诸多方面进行运作 ,才能达到预期目的 ,才能真正把素质教育落实到实处     

浅析新课程改革下幼儿教师必备的良好心理素质

具备良好的心理素质是未来社会对人才的基本要求。幼儿是未来的主人,只有从娃娃抓起,才能真正提高一个国家的素质。要想培养高素质的幼儿,就必须有高素质的幼儿教师来培养他们。     

立体化教育结构的探讨

１．教育目标立体化。素质教育要求全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体、心理素质,促进学生健康活泼地发展。因此,在教学目标上就要进行多层次、多侧面的定位,这样才能真正培养出具有开拓、创新精神的新型人才,才能真正全面提高学生素质。具体地说,从知识能力方面看,要培养学生一专多能,不仅横向知识广博,而且纵向知识深化。不仅有学习运用知识的能力,而且有自理能力和进行社会交往的能力。从思想品质结构看,应教育学生不仅要热爱自己的祖国,具有高尚的人品,而且要树立科学的人生观、价值观,具有为维护社会利益…     

浅谈高等职业技术教育培养高技能人才的措施和途径

职业教育院校应该深化高技能人才培养体制改革,推进教育创新,优化教学结构,改革培养模式,努力提高教育教学效率和质量,按照社会经济发展的客观要求,真正培养出"具有综合职业能力和全面素质基础的高技能人才"。     

创新人才培养及其在远程开放教育中的实践

"知识、素质、能力"是创新人才培养应遵循的基本原则,而"教师、教材、教法、学法、环境"则是创新人才培养应遵循的基本条件,两者有机的结合才能有效地培养出真正的创新人才.本文根据创新人才的培养要求,创设了"学一导多元互动"教学模式,构建了"三化"教学管理模式.     

浅谈服装美术设计教学中的体会

服装美术设计在中等职业技术学校服装专业课中是一门综合性很强的学科.不但要求学生有美学方面的知识,还要有文学、自然、地理、历史、物理、数学、商品学、色彩学、心理学、人体工程学、服装史、美术史等诸多方面的知识.只有这些知识融会贯通.才能使学生真正理解服装艺术的真正内涵,也才能真正认识和理解服装美术设计的原理,才能达到独具匠心完成自己的设计作品的效果.只有让学生们不断地从广博的文化知识和优秀的艺术作品中吸取营养,才能提高他们的艺术修养,成为一名合格的服装设计人才,最终完成教学任务.     

以教师职业培养为例探究专业学位研究生的培养

我国研究生的培养模式正在由长久以来的精英式教育,逐步转向高端人才的大众化培养,我国教育部也从2009年开始,设置了全日制专业学位硕士研究生这一培养类型,再次推进研究生培养模式由学术型向应用型的转变。把握两类人才的共性与不同点,区分具体的培养目标与培养过程,才能真正体现专业学位研究生的培养价值。     

专业学位研究生培养探究

我国研究生的培养模式正在由长久以来的精英式教育,逐步转向高端人才的大众化培养,教育部也从2009年开始,设置了全日制专业学位硕士研究生这一培养类型,再次推进研究生培养模式由学术型向应用型的转变。把握两类人才的共性与不同点,区分具体的培养目标与培养过程,才能真正体现专业学位研究生的培养价值。     

服装专业人才素养分析

高职院校服装专业的首要任务是为服装产业培养高层次的技术人才。随着社会经济的发展和企业技术要求的提高,高职毕业生只有具备较高的综合素质和技术技能水平,才能满足企业的需要。因此,高等职业院校应以市场需求为动力,以就业需求为出发点,在服装专业教育教学过程中始终贯穿以下几方面素养的培养。     

《在小学课堂教学中学生创新意识的激发与培养》结题报告

一、课题研究背景我国的传统观念和教育模式不利于创新人才的培养,因此,为了培养创造型人才,必须使学生养成推崇创新、追求创新、以创新为荣的意识,具有强烈的创新欲望,学生的创造意识才能得以激发培养,其创造个性才能得以弘扬。从提高教师自身素质来看,     

服装专业教学要贴近市场、重视实践

长期以来，我国的服装产品在国际上竞争力不强，其原因除设计方面的问题外，服装生产工艺不过硬是极大问题之一。针对这种情况服装专业教学要跟上社会的发展，教育模式要适应市场需求，要与社会生活相衔接，让学生接触社会、接触实际、了解市场，要掌握市场行情、消费心理和服装企业的管理知识。服装专业教学，既要注重美的修养、创造思维能力、形象思维能力的培养，也要注重结构、工艺技术及对面辅料感受能力的培养，更要注重对流行趋势、市场预测等方面能力的培养，培养出真正适应市场需求的服装人才。教学信息化２１世纪，信息产业将成为…     

浅谈在体育教学中学生创新能力的培养

学校体育教学在培养学生创新能力方面扮演着其他学科无法替代的角色．体育教学的改革应随着社会对人才素质的需要而不断深入．体育教师应在不断提高自身素质的同时，深入研究课堂教学的内容和方法，更新观念，着重从唤起学生的创新意识，鼓励学生的创新精神和培养学生创新能力的措施、途径等方面着手，努力将学生培养成为当今社会真正需要的创新型人才．