适应素质教育需要 坚持走社区教育之路

在深入学习江泽民总书记关于教育问题的重要谈话,减轻中小学生过重负担的新形势下,如何深化教育改革,全面推进素质教育,加快培养具有创新能力的高素质人才,如何建立一个有利于学校“减负不减质”、学生“减压不散羊”的“服务”与“依托”紧密结合的模式,已成为我区教育发展进程中必须解决的问题。回顾和总结我区教育改革和发展的历程,我们感到社区教育是教育发展的大趋势,是教育社会化、社会教育化的一种理想模式。特别是区域性实施素质教育的今天,没有社区这个依托,素质教育的目标就难以实现。下面就我区开展社区教育有关问题,…     

教育文摘

小学教育沿着什么样的思路进行改革,是使改革深入发展的关键.“快乐教育”的成功在这方面为我们提供了重要的启示.这一经验是铲除当前教育弊端的金钥匙,为深化小学教育改革打开了新思路,开辟了新途径.一、深化教育改革必须着眼于素质教育.“快乐教育”以提高学生的整体素质为工作目标.自觉地革除单纯升学教育的弊病,保证了教育方针的落实,使学生生动、活泼、主动地得到发展.这个经验启示我们,深化教育改革必须着眼于素质教育,着眼于     

教育文摘

“教育转轨”是近年来普通教育改革所面临的一项中心任务.随着对“应试教育”弊端的披露和对“素质教育”问题讨论的深入,人们在“教育转轨”的必要性方面已经形成了共识.实现“教育转轨”关键是完成教育运行机制的转换.     

素质教育必要性初探

当前全国都在为本世纪末实现普及九年义务教育深化教育改革,提高教育质量而努力.在这场广泛而深刻的教育改革中,我们遇到了从“应试教育”向素质教育转变的问题.为什么我们必须抓素质教育,而且要抓好素质教育呢?我认为这个问题的提出是基于以下四个需要:     

教育信息化与区域教育创新

一、信息技术促进教育发展要先解决观念问题 在教育信息化如何促进区域教育发展、创新的过程中,我们有必要澄清一个观念,信息技术成为教育的要素是指其工具性.其一表现在信息技术是教育改革和发展的有力手段;其二,信息技术是教育改革和发展的“倍增器”、“转换器”、“助推器”.但是,在实际实践中,这个工具性另外一个层面的意义往往被我们的管理者、一线的实践者所忽略,那就是其必要性.     

德国学校教育视角中的音乐教育

在应试教育朝素质教育转变的我国教育改革发展趋势中,音乐教育开始得到重视,这是一件好事,但音乐教育界乃至整个教育界,对于音乐教育实际功能的认识可以说还相当模糊。一方面,“音乐教育如何在素质教育中起到其他学科所不能起到的独特作用”作为一个理论问题,并没有得到应有的论证;另一方面,“什么是素质教育的音乐教育”作为一个与音乐教育改革息息相关的实践问题,亦没有得到应有的澄明。本文简略梳理德国学校教育与学校音乐教育的发展关系,以期引发对上述问题的讨论。尽管从马丁·路德的那句名言:“音乐一半是纪律,一半是教育大师”,我们…     

素质教育:向着和谐教育进军

有人说,“没有课程改革的素质教育是缺乏支撑的素质教育,评价是课程改革的瓶颈,没有这个瓶颈的拓宽,素质教育的预期目标难以全面实现。”回望直辖十年重庆教育的发展,无论是基础教育课程改革百花齐放、均衡推进的展现,还是考试评价改革一路上的艰辛求索,“和谐”之渴望犹如指明灯一直与素质教育相伴,照亮其前行的道路。这样的历程讲诉这样一个真理:当“和谐”成为教育改革的根本价值取向时,当“和谐”成为教育培养人才的终极目标时,教育作为社会发展奠基石的力量才能发扬光大。     

教师:决定性的教育要素

大政方针确立之后,人就是执行这个大政方针的决定性的因素。第三次全教会通过的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中第三部分特意讲了如何“优化结构、建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍”的问题。素质教育能否全面推进,从而成为复兴中华...     

浅析思想政治教育对素质教育的作用

素质教育,当前已成为教育界,乃至社会各界人士的热门话题,《中国教育改革和发展纲要》明确指出:“发展教育事业,提高全民素质,把沉重的人口负担转化为人力资源优势,这是我国实现社会主义现代化的一条必由之路……世界范围的经济竞争,综合国力的竞争,实质上是技术的竞争和民族素质的竞争.从这个意义上说,谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位.”然而,人们在理解“素质教育”的含义,却存在着认识上的种种偏差.有的说素质教育是学校领导和教师的事,是为了转变应试教育,改变“高分低能”的现象,有的说是思想政治教师和政工干部的事,是为了克服和转变“重视智育,轻视德育”的观念和倾向.虽然这两种说法各异,但却涉及到了一个共同的问题,即在素质教育中,思想政治教育应该处于什么地位,发挥什么作用的问题.素质教育的全面推广,要求思想政治工作在适应并服务于素质教育,使学生的思想政治工作与素质教育达到和谐统一.在切实树立起素质教育观念的同时,要将科学知识的传授,转变成提高学生的思想政治道德判断力、选择力和创造力,把培养高素质人才作为思想政治工作的中心任务.思想政治工作如何配合和推进我国素质教育的全面实施,这是摆在每一位教育工作者面前亟待解决的问题.     

以陶行知教育思想滋养素质教育

实施素质教育是“科教兴国”战略的一个重要组成部分,是将人口包袱转变为人才资源的一个重要途径。如何使素质教育扎实有效地推进,并力争取得突破性进展?反思本世纪以来的基础教育改革,对照陶行知的教育思想,更加深刻体会到陶行知的伟大,更加钦佩这位“人民教育家”的教育思想的博大精深及其深远的历史意义和现实意义。基础教育改革在取得成绩的同时,也存在不少问题,我个人认为主要有4点:1.教育发展滞后于现代化的发展,难以满足人民日益增长的教育需求。2.就教育言教育,就局部抓局部。这种传统教育模式与小农经济狭隘的管理习惯根深蒂固。3.…     

为数学教师转变教育观念献策

从“应试教育”向“素质教育”转轨,已受到社会各界越来越多的关注.以“大众数学”为基调,以“问题解决”为突破口来推动数学教育改革,也已获得众多数学教师的赞同.然而,我们也不得不承认,当前数学教育改革的进程仍是比较缓慢的.呼吁较多,行动较少,落实更不容易.这里固然有体制、有经费投入不足等等的原因,但教育     

农村教学尝到了现代技术教育的甜头

教学的各项改革都是教育思想的体现，教育观念的更新，教育思想不端正，教师的教育观念不改变，不仅不能取得教育改革的成果，而且往往把教育工作引入歧途。近若干年来，我们的教育思想上一个十分突出的问题，就是教育要坚持“三个面向”，培养社会主义新时代的建设者和劳动者呢？还是全面追求升学率，搞应试教育，为取得“高分”培养选拔人才，这个问题有历史的教训，近年来更为突出。随着教育改革从应试教育向素质教育转轨的不断深入，     

从一堂“节外生枝”的课看教育评价改革的紧迫性

在政治课上,我向来注重课堂民主,鼓励同学们积极思维,畅所欲言。在课堂上,师生争得面红耳赤是常有的事。千万不可小看这些孩子们,他们对问题的深刻认识,常常让我惊慕不已。山东版初四思想政治课第四课第三节“建设有中国特色的文化”第三框题中有一个问题“发展教育必须深化教育改革,全面推进素质教育,提高教育质量”。教材在分析了基础教育改革的主要内容及意义后,设计了这样一道问题:“‘议一议’你们所在的学校,有哪些方面符合教育改革和素质教育改革的要求,有哪些方面还有待于改进”,我刚把这个问题布置下去,教室里立刻像炸开了锅。我示…     

强化教育管理提高教育质量

中共中央、国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》强调指出 ,实施“素质教育”要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。因为 ,创新能力是一个人综合素质的最好体现 ,是一个人综合素质的核心。这就为我们实施素质教育 ,把理论落到实处 ,提供了一个可操作的途径和方法。作为县级教育行政部门与基层学校联系的中介和纽带的教育指导组 ,除认真履行上级教育行政部门赋予的行政职能外 ,更多的则是需要根据素质教育的要求 ,强化所辖区学校的内部管理 ,向管理要质量 ,为基层小学提高教育质量提供直接的服务。搞好这个“服务”,…     

关于素质教育的思考

关于素质教育的思考甘彦洽素质教育是当前教育战线上的一个热门话题。既然能成为热门话题，这就充分说明这个问题确确实实切中了中国教育问题的要害。《中国教育改革和发展纲要》中明确提出“中小学要由‘应试教育’转到全面提高国民宋质的轨道”。可以这样说，素质教育的...     

正视“应试教育” 加强“素质教育”

当前全国教育世界正在实现普及九年义务教育,深化教育改革,提高教育教学质量而努力。在教育改革中就遇到一个从“应试教育”向“素质教育”转变的问题,对于这个转变,在教育理论界还有争议,在实际中也还不太清晰,需要在理论上加以澄清。     

谈谈生活教育与素质教育

“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三部分构建了陶行知先生“生活教育”理论其丰富的内涵.变“应试教育”为“素质教育”,这是当前我国基础教育改革中面对的首要课题.从教育的目的观、教学观、教育的开放性等方面进行探析,“生活教育”与“素质教育”有着一定的历史和理论渊源,从中可以寻找与“素质教育”的结合点和生长点,以助于形成正确的“素质教育”现念,推进“素质教育”的全面实施进程.     

浅谈教育督导与素质教育

全面实施素质教育是我国教育改革和发展的客观要求,摆脱“应试教育”的严重影响,努力向素质教育快速迈进,是我国新时期教育改革和发展过程中的紧迫课题,也是广大教育工作者长期实践和理论探索的宝贵经验总结和概括。积极推进和全面实施素质教育,必须摆脱“应试教育”...     

教育公平与教育差别——兼谈教育改革与发展的深层次矛盾

教育公平是教育现代化和教育民主化的一个重要内容,也是建设和谐社会的一个重要方面。同样,教育差别在社会主义初级阶段也是一个长期存在的现象和问题。如何在进一步深化教育改革、促进教育发展的过程中,协调这两者之间的关系,是当前教育改革和发展中一个深层次的矛盾。教育公平是一个绝对的命题和目标,也是教育改革和发展始终应该坚持的一个基本目标。与这个概念相关的两个基本概念是“教育平等”和“教育机会均等”。     

教育文摘

对传统教育理念需要“反弹琵琶”中国教育的另类评说在一次学术沙龙活动上 ,教育学专家、民进北京市委秘书长蒋国华的发言令人深思。他对中国教育的另类评说 ,观点鲜明 ,言语犀利 ,其对错与否可以争论 ,但确具有启示意义。“如果联合国编《教育大辞典》 ,一万年也不会出‘素质教育’这个词条。但要是中国人来编 ,明天就会把‘素质教育’编进去。”提高素质就是教育的本来任务 ,是教育的应有之意 ,“素质教育”这个提法本身就是同语反复。素质教育根本不是一个理论问题 ,而是一个实践问题。“中国1.4亿小学生 ,6000万中学生 ,当中没有出现一…