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2011年,贵州省教育厅发布“关于坚决规范中小学办学行为,切实减轻学生过重课业负担,全国提高教育教学质量的意见”,指出“中小学生课业负担过重是长期以来困扰基础教育的顽症,严重扭曲了基础教育的性质和任务,阻碍了教育事业的持续健康发展,直接损害了广大青少年学生的身心发展和健康成长,危害民族的未来。”减轻学生过重课业负担目的是“全面提高教育教学质量,深入实施素质教育”。那么,中小学生课业负担是否过重?其负担主 相似文献
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在我国,中小学生课业负担过重是长期以来困扰基础教育事业发展的难题。历代党和国家领导人都十分关心这一问题,多次就中小学生“减负”作出重要指示,中央和地方也不断颁布“减负”令。党的十七大明确提出:要减轻中小学生课业负担,提高学生综合素质。切实减轻中小学生过重课业负担势在必行,但目前部分学生家长乃至教师对“减负”认识不足,认为“减负”对提高教学质量不利。 相似文献
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提高学习效率是提高教学质量的关键,过重的负担是制约学生学习效率的重要因素。“减负”是提高思想品德课学习的措施之首,“减负”包括减轻过重的课业负担和过重的心理负担两个方面。过重的课业负担主要来之于传统的、机械的、 相似文献
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关于提高中学生素质的深层思考江苏省海安县教育局王少华减轻学生过重课业负担是当今教育界的热门话题。而减轻学生课业负担的目的,是为了提高学生的素质。本文拟就此问题作些探讨。十多年来,人们已习惯于以升学为目标的“应试教育”,社会上看待教育教学质量的高低,往... 相似文献
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我校以“阳光育人,和谐兴校”为办学理念,规范教育教学管理,减轻学生过重课业负担,制定和出台了诸如“取消早自修”、实行“静校午休”管理、控制学生作业总量、实施教学“四项规范”达标工程等十项措施,以切实减轻学生过重课业负担,提高课堂教育教学质量。 相似文献
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庞学光 《天津师范大学学报(基础教育版)》2000,1(1):24-27
学生课业负担过重不仅体现在课外,而且也表现在课内;减轻学生过重的课业负担,并不意味着可以降低教学质量,“轻负高质”应是“减负”的根本追求。以此为前提,提出中小学内部减轻学生的课业负担应抓住四个基本点,即:将教育目的具体化;进行课程改革;提高教师的教学艺术修养;丰富和完善教学手段。 相似文献
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“减负”,一直是义务教育的一个热门话题。要使初中数学教学逐步实现既减轻学生的过重课业负担,又提高教学质量的目的,就必须实现初中数学教学的“轻负担、高效率”。 相似文献
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1研究目的《教育部2005年工作要点》明确指出:“深入推进新一轮基础教育课程改革,着力提高教学质量,切实减轻学生课业负担。”基础教育改革的主战场就是课堂,提高课堂教学质量才是硬道理,课堂教学质量提高之时,就是教学改革的成功之日。有专家提醒我们说:“当前的教学改革已经进入高原地带”,说明我们面临的任务是很艰巨的:一面是改革的形势刻不容缓,一面是学生课业负担过重,还有教学质量的压力等等。在基础教育改革的课堂上,怎样才能有效地提高教学质量而又不增加学生的课业负担呢?这是我们每位教师值得深思和永久探讨的问题。为了帮助学生… 相似文献
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新年伊始 ,教育部召开“减轻中、小学学生过重负担工作电视会议” ,并下发了《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》 ,陈至立部长在会上做了重要讲话 ,再一次对减轻学生过重负担做出专题部署。我借贯彻落实教育部“减负”意见 ,结合小学数学教学的实际 ,谈谈如何减轻学生课业负担 ,培养学生的全面素质。一、提高课堂教学效率 ,减轻学生的课业负担“减负”已成为教育系统新千年的头件大事。久减不轻久治不除的小学生负担过重是长期以来困扰我国基础教育的顽症。沉重的课业负担及教学质量差严重阻碍了素质教育的全面实施。只有减轻学生负担… 相似文献
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单元整体教学需要教师以系统思维解读教材,基于儿童视角进行整体性的教学架构并巧妙实施。这是“双减”背景下教师提高课堂教学效率,减轻学生课业负担,保证教学质量的有效途径。 相似文献
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为了深入实施素质教育、规范全省中小学办学行为、减轻学生过重课业负担、提高教育教学质量,推动基础教育持续健康发展,省教育厅于2011年3月30日出台的《关于坚决规范中小学办学行为切实减轻学生过重课业负担全面提高教育教学质量的意见》(黔教基发[2011]85号)明确提出:坚持“八个严控”(严控在校时间,严控课程课时,严控家... 相似文献
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臧如金 《新疆教育学院学报》2000,16(3):85-88
实施素质教育必然会遇到“减负增效”的矛盾,正确认识这一矛盾对于切实减轻中小学生的课业负担,提高教学质量具有极为重要的理论意义和现实意义;提高教学效率是解决减负与增效矛盾的有效途径,也是实施素质教育的内在要求。 相似文献
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语文教学 ,既要减轻学生的课业负担 ,又要保证教学质量 ,要实现这一目标 ,就必须改革课堂教学结构 ,刘家绍老师从 1992年开始研究 ,设计了一种便于语文教师操作、高效率的“三环节教学”结构模式。何萍老师运用该模式成功地教学了《狼》这篇课文。实践证明 ,该模式有利于提高课堂教学质量 ;有利于培养学生的自学能力 ;有利于提高学生的语文素质 ;有利于减轻学生的课业负担。因此 ,“三环节教学”模式值得推广。 相似文献
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考试和考核,都是教学中重要的组成部分和不可忽视的必要环节。物理考试和考核中,应力求做到创设各种“变化”的物理问题的情境,通过试题的各种“情境变化”,以达到培养和提高学生各种能力,减轻学生的课业负担,提高教学质量和考试成绩的目的。 相似文献