在地理教学中培养学生的创新素质

在地理教学中培养学生的创新素质，具有独特的优势。地理亦文亦理，涉及自然科学与人文社会等多方面的知识，综合性、实践性、时代性强，有助于激起学生质疑、探究、想象和创造的欲望。因此，教师教学中应注意用科学的方法来激发学生的创新意识，启迪学生的创新思维，培养学生的创新能力，发展学生的地理才能，使学生养成超越自我、勇于创新的品质。     

地理教学中学生创新能力的培养

在地理教学中培养学生的创新能力，具有独特的优势。地理亦文亦理，涉及自然科学与人文社会多方面的知识，综合性、实践性、时代性强，更能激起学生质疑、探究、想象和创造的欲望。因此，只要努力用科学的方法激发学生的创新意识，启迪学生的创新思维，培养学生的创新能力，就不仅能发展学生的地理才能，而且能养成学生超越自我，大胆解决地理问题，勇于创新的品格。     

地理教学中如何培养学生的创新能力

在地理教学中培养学生的创新能力，具有独特的优势。地理亦文亦理，涉及自然科学与人文社会多方面的知识，综合性、实践性、时代性强，更能激起学生质疑、探究、想象和创造的欲望。因此，只要努力用科学的方法激发学生的创新意识，启迪学生的创新思维，培养学生的创新能力，就不仅能发展学生的地理才能，而且能养成学生超越自我，大胆解决地理问题，勇于创新的品格。[第一段]     

活动课教学中应注意学生能力的培养

实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点。在地理教学中培养创新素质,具有独特的优势。地理亦文亦理,涉及自然科学与人文社会等多方面的知识,综合性、实践性、时代性强,更能激起学生质疑、探究、想象和创造的欲望。因此,用科学的办法培养学生的创新意识、创新思维、创新能力,不仅能发展学生的地理才能,而且能养成学生超越自我、勇于创新的品格。     

地理教学中创新意识的培养

在地理教学中培养创新素质具有独特的优势。地理亦文亦理，涉及自然科学与人文社会多方面的知识、综合性、实践性、时代性强，更能激起学生质疑、探究的欲望。     

新课程理念下的地理课中的创新教学

新课程理念下的教育是全而创新的教育,创新以成为时代的要求。我们做为教师已不仅仅是为了传授知识,更要注重培养学生的创新精神和实践能力。地理教学中培养学生创新素质,具有独特的优势：地理亦文亦理,涉及自然科学与人文方面的知识,综合性、实践性、时代性强,更能激发学生质疑、探究、想象和创造欲望。闪此．只要努力用科学的方法激发学生的刨新意识,启迪学生的创新思维,培养学生的创新能力,就不仅能发展学生的地理才能,也能成学生超越自我,勇于创新的品格。我认为,地理课中的创新教学应做到以下几点：     

新课程标准下地理学科教法探究

素质教育就是培养学生具有创新意识、创新精神和创新能力的教育.地理学科在素质教育中,具有独特的优势.首先,亦文亦理,涉及自然科学和人文社会多方面的知识,综合性、实践性、时代性强,同时又贴近社会和生活,更能激起学生探究、想象和创造的欲望.因此,地理教学应在素质教育中发挥更大的作用.     

地理教学中学生创新素质的培养

21世纪将是日新月异、百舸争流的时代,在这个时代的潮流中,谁能坚持创新,勇于创新,谁就能迎接未来知识经济的挑战。中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中强调“实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点”。在地理教学中培养学生的创新素质,具有独特的优势。地理亦文亦理,涉及自然科学与人文社会多方面的知识,综合性、实践性、时代性强,更能激起学生质疑、探究、想象和创造的欲望。因此,只要努力用科学的方法激发学生的创新意识,启迪学生的创新思维,培…     

地理教学中培养学生的创新素质

地理亦文亦理，涉及自然科学与人文社会多方面的综合性、实践性、时代性强，更能激起学生质疑，研究、想象和创造的欲望。因此，只要努力用科学的方法激发学生的创新意识，启迪学生的创新思维，培养学生的创新能力就不仅能发展学生的地理才能，而且能养成学生超越自我，勇于创新的品格。     

地理教学中学生创新素质的培养

21世纪将是日新月异、百舸争流的时代,在这个时代的潮流中,谁能坚持创新,勇于创新,谁就能迎接未来知识经济的挑战,赶上时代前进的步伐.在地理教学中培养创新素质,具有独特的优势.地理亦文亦理.涉及自然科学与人文社会多方面的知识,综合性、实践性、时代性强,更能激起学生质疑、探究、想象和创造的欲望.     

试谈学生地理科学素质的培养

实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点。在地理教学中培养学生的素质,具有独特的优势。地理亦文亦理,涉及自然科学与人文社会多方面的知识,综合性、实践性、时代性强,更能激起学生质疑、探究、想象和创造的欲望。因此,只要努力用科学的方法培育学生的意识,启迪学生的思维,培养学生的能力,就不仅能发展学生的地理才能,而且能养成学生超越自我、勇于创新的品格。     

试谈学生地理科学素质的培养

实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点.在地理教学中培养学生的素质,具有独特的优势.地理亦文亦理,涉及自然科学与人文社会多方面的知识,综合性、实践性、时代性强,更能激起学生质疑、探究、想-象和创造的欲望.因此,只要努力用科学的方法培育学生的意/g,启迪学生的思维,培养学生的能力,就不仅能发展学生的地理才能,而且能养成学生超越自我、勇于创新的品格.     

地理教学中的创造学习

构成人的创造力的因素很多,核心是创造性思维。创造性思维新奇、独特、流畅,其表现为思路开阔,不受别人的见解和自己已有的知识局限,能迅速发现事物与事物之间,现象与本质之间的新联系,富于想像。在地理教学中培养学生的创新素质,具有独特的优势。地理亦文亦理,涉及自然科学与人文科学多方面的知识,综合性、实践性、时代性强,更能激起学生质疑、探究、想像和创造的欲望。因此,只要努力用科学的办法激发学生的创新意识,启迪学生的创新思维,培养学生的创新能力,就不仅能发展学生的地理才能,而且能养成学生超越自我、勇于创新的品格。那么如何培养学生的创造性思维呢?根据本人多年的从教经验,应从以下四个方面入手。一、激发学生兴趣兴趣是一种内驱力,是学习入门和获得成功之间的桥梁。当一个人对某种事物发生兴趣时,他就会产生强烈的好奇心,主动地、积极地、执著地探索该事物的奥秘。兴趣具有一种巨大的推动力,可以激发人的想像力和创造力。要使学生能在将来的地理学领域中有所创新,就必须首先培养学生对这门课的浓厚兴趣。为此,教师要教育学生充分认识学习地理的目的和意义,理直气壮地向学生说明学习地理对学生成才的重要作用,展现学科知识的魅力。还要培养学生对学习过程本身和...     

初中地理课堂教学中培养学生地理核心素养的策略探究

随着我国素质教育的不断发展,各门学科围绕核心素养展开了教学。初中地理是引领学生认识外界环境的课程,具备一定的多元化特性,而这亦是锻炼学生综合素养的关键。在地理科目学习中,融入核心素养,有助于激发学生的辩证思维,帮助其养成良好的学习习惯,激发其创新潜能。文章就初中地理培养学生地理核心素养展开探究,并在此基础上提出了有效的建议及策略,以期能够促进学生综合学习能力的提高,实现核心素养教育的目标。     

创设生动教学情境,提高地理教学成效

地理学科亦文亦理,涉及自然科学与人文社会等诸多方面,系统性强、包容性广。地理知识的学习探究,能激发学生的想象力和创造欲。在高中地理教学中,教师要灵活运用教学方法,培养学生的创新意识,激发学生的求知欲望,引导学生自主学习、主动探究、归纳总结,让学生学到知识、享受乐趣、获得体验,形成科学的环境观、资源观、人口观和可持续发展的观念,提高环境意识。     

地理教学中的创新教育

中学地理课堂教学要培养学生的创新意识和创新思维。地理教学中要重视培养学生的能力、态度和创新精神。变被动为主动,使学生的主动性和主观能动性在学习过程中充分发挥出来。     

地理教学中学生创新精神培养研究

地理创新精神的培养是高中地理教学的灵魂和核心。教师应创新教学观念,在地理教学中营造良好的课堂气氛,发展学生的地理思维,选取恰当的教学环节,把培养学生创新精神在教育中落到实处。     

浅议中学地理创新教育的策略

以培养学生创新能力为核心的创新教育是落实素质教育的关键,地理教育是实施创新教育的重要阵地之一,在地理教学中培养学生的创新能力,已成为地理学科实施素质教育的关键所在。地理老师应该引导学生自主创新学习,培养学生的主体意识,让学生学会学习,学会终身有用的地理知识,在积累知识和提高技能的同时,良好的道德品质观念、实践能力、创新意识都能得到培养与发展。那么,在中学地理教学中如何进行创新教育,引导学生自主创新学习呢？     

地理课堂教学的设疑探究

<正>地理课堂教学活动中设置疑问可以创新问题情景,能启发诱导学生勤于动脑思考,激发学生灵活多变的思维活力,从而激发学生学习地理的热情,培养学生独特的学习地理的思维习惯,良好的创新意识,灵活多样的发展能力。在地理课堂教学中创设疑问的根本目的是通过创设疑问使学生产生探究知识的欲望,进而培养学生的多元思维,培养学生在探究过程中认知、理解和掌握地理知识的能力。1.在地理教学实践过程中,自学与合作探究、学习与点拨、教     

浅谈地理教学中的几点创新

创新精神是新时期教育方针的重要组成部分.在地理教学中,课堂创新是提高学生学习兴趣、巩固学生学习效果的重要途径.在地理教学中,导言的引入、思维的创新、教学模式的改变以及师生情感的交流与创新都是不可多得的教学创新.