“内环境的稳定”一节中多媒体教学软件的运用

细胞赖以生活的“内环境”微观、抽象，学生没有任何认识基础，思维受到空间的限制，学起来复杂、难懂。本人借助多媒体组合声音、图像、文字等诸多因素．引导学生化解了个个难点，取得良好的教学效果。下面就“内环境的稳定”这一节中运用多媒体课堂教学软件的情况。做一总结。     

“线形动物门”一节中电脑的运用

在“线形动物门”一节的教学中,我不仅使用了标本、挂图、投影、录像,还使用了电脑,初步感受到了电脑在教学中的重要作用。学生普通反映,这样的课易学易也学得轻松、愉快,学习效果好、质量高。且导人农课,别具一格上课伊始,教师便问：“上节课,我们学习了肩形动物,同学们还认识这些启形动物吗？”点去鼠标,学生熟悉的猪肉线虫、血吸虫、祸虫在激光声中依次飞驰而人,出现在大屏幕的彩色电视机上（与电脑联机）,学生顿时群情振奋,兴起大增,几乎异口同声说出这些动物的名称,课堂气氛紧张而热烈。教师抓住时机,突击发问：“这些…     

“西亚”概述一节教法优化组合

笔者就“西亚”概述一节的课堂教学设计，谈谈个人的见解。     

多媒体教学在“减数分裂”一节中的应用

<正>近年来,幻灯、投影、电影、电视、录音和录像等多媒体广泛应用于教学中,但并不是每节课都适合多媒体教学,要结合教学内容和学生来进行适当的选择。同时,多媒体教学还要把握好度的问题,课件不是为了做得多花哨,而是要为教学内容和学生服务。本文以人教版高中《生物·必修2·遗传与进化》"减数分裂和受精作用"一节为例说明多媒体的应用。     

“南亚概述”一节的快乐教学法

地理课堂教学中的快乐教学法,就是通过和谐的课堂气氛,轻松高效地利用４５分钟,让学生愉快地接受知识的一种方法。下面仅以“南亚概述”一节为例,谈一谈我在教学中应用快乐教学法的点滴尝试。一、设计好新课的导入语,鼓励学生的探索精神结合现行教材图文并茂这一特点...     

“生态系统概述”一节的教学设计

在生态系统概述一节教学设计中,重点设计了多种多样的学生活动,如小实验、课外活动、小组合作探究、拓展阅读,以及丰富多彩、形象直观的PPT课件、视频、音频等,讨论与讲解相结合,促进学生理解生态系统中各成分的地位和作用,形成爱护地球家园、保护环境的意识。     

“生态系统结构”一节中多媒体课件的运用

生物学教学中,直感材料是学生获取感性认识的重要途径。以往,传统教学媒体（挂图、模型、教具、磁板等）在课堂教学中是不可缺少的。随着教育信息技术的发展和电教手段的应用,现代多媒体进入生物学课堂是生物学教学改革的重要步骤。特别是运用计算机辅助教学,可以优化生物学教学过程．提高教学效率和质量,促进学生素质的提高。因此,在设计“生态系统结构”一节课的教学方法时,我首先选择了计算机辅助教学的手段,按设计的教学过程,结合教学内容中有文字、图像、符号,还有声音、动态、录像等特点,课前把所需要的内容编制成多媒体课…     

多媒体教学软件“studioclassroom”评析

多媒体教学软件“ｓｔｕｄｉｏｃｌａｓｓｒｏｏｍ”评析张雪莉将多媒体计算机技术引进教育领域，一个首要的任务就是多媒体数学软件的开发。如何能根据教育教学的规律以及学生学习的心理，开发出优秀的多媒体教学软件，是一个有待大力探索的重要课题。本文试图通过对一部...     

在“生态系统的结构”一节中运用“互动式”教学法

“互动式”环境教育项目由联合国环境开发署(UNDP)于1997年引入我国，目前已取得了阶段性成果。“互动式”是教学中的一种传播方式，它强调教师与学生之间、学生之间以及师生与环境之间的相互联系、相互影响。教师作为教学过程的规划者、组织者，给学生提供问题和资料，引导学生积极参与、反应和创造，在学生已有知识的基础上运用观察、试验、探索、调查、图表与数据分析、野外考察等方法获取信息，师生间再通过讨论、辩论、角色扮演、小论文写作等方式表述、交流观点与认识，使学生逐渐养成独立思考的习惯与能力，从而激励青少年的学习兴趣，促进他们主动学习。真正成为学习的主体。     

“分离规律”一节教学中调查法的运用

“生物的遗传和变异”是中师生物学教材中的重点和难点,“分离规律”则是本章教学的突破口,也是这一章内容的基础.传统授课法,都是教师讲授经典的孟德尔实验后,总结分离规律的实质,由于缺乏直观性,加上内容本身抽象难懂,新概念、新术语又多,学生对知识的接受是被动的,所以,课后总有一部分学生觉得模糊不清.如何将抽象的内容变得具体而直观,使学生易于接受,便成了本节教学的关键.为此,我在近几年的教学实践中,不断尝试用调查法来辅助教学,收到了很好的效果.所谓调查法即通过填调查表、谈话、调查等方式了解某事物的某个方面的实际情况,从而发现存在问题,概括出规律性的内容的一种方法.在教学中,选择最有说服力的调查对名象     

运用Powerpoint软件 轻松实现多媒体教学

Powerpoint是广大教师在制作课件时最常用的一个软件。笔者曾对Frontpage、Flash、Authorware等软件进行比较 ,最终还是觉得Powerpoint方便快捷 ,相信每个教师都会使用它 ,如果不会用 ,只需花上一两天的时间自学就可以了 ,下面我就简单谈谈如何利用Pow erpoint制作一个优秀的课件。1　明确课件的几个要素一般来说 ,一个课件主要由以下几个要素构成 :( 1 )文字说明是每个课件都不可缺少的部分。很多人利用别的比较复杂的软件来制作课件 ,大多数时间和精力都花在文字的动态效果上 ,我觉得没有多大必要 ,如果真的想那样做 ,Powerpoint就很容…     

运用多媒体教学软件应遵循的原则

１．应体现教师的主导性现在的很多多媒体教学软件，在帮助学生自学、提高学生学习的趣味性等方面，都有较好的使用价值，但它们的不足之处在于教学过程的程式化。教师不能根据教学过程的动态变化，灵活自如地运用多媒体软件，课堂教学演变成了根据多媒体教学软件的流程，教师播放解说、学生观看的过程。而课堂教学应该是根据教学大纲的要求，由教师在特定的时间和空间内，有目的、有计划、有组织地向学生传递知识和技能信息，使学生的智能及思想品德得到发展的过程。它强调教师课前、课中的主导性，教师是整个课堂教学活动的发动者和组织者…     

“遗传的物质基础”一节中直观教具的设计与运用

在"遗传的物质基础"一节中为了帮助学生更好理解染色体、DNA和基因等遗传物质的特点,作者设计了一系列的直观教具,在教学中取得了良好的效果。1DNA模型1．IDNA双螺旋结构模型生活中很常见的灯头电线就具有"双股"、"螺旋"的特点,可以直接拿来表示DNA的双链螺旋结构。上课时,在讲解过DNA的结构特点后,可先启发学生思考见过哪些有类似特点的东西,不一定非要等学生想出来,即可出示一段灯头线。这时,学生自然就会恍然大悟,也就很容易体会并记住"双任旋"这一特点了。1．24L,t模型用双线插头代表腺瞟吟,用双孔插座代表胸腺闻陡,…     

开发“字源识字”多媒体教学软件

本文从识字软件的现状出发，分析了当前常用识字软件的利弊，阐述了“字源识字”的优势以及多媒体对识字教学的辅助作用，提出开发“字源识字”多媒体教学软件的建议。     

运用多媒体教学贵在“精”

多媒体能使教学内容化静为动,变小为大,化抽象为具体,使学生便于观察、理解和记忆,扩大了课的容量,增大了课的密度,突破了课的重难点,使课堂达到了优化,进一步提高了教学效率.究竟如何有效发挥多媒体教学手段的优势,笔者认为贵在"精",正确处理好以下几种关系.     

运用多媒体教学贵在“精”

多媒体能使教学内容化静为动，变小为大，化抽象为具体，使学生便于观察、理解和记忆，扩大了课的容量，增大了课的密度，突破了课的重难点，使课堂达到了优化，进一步提高了教学效率。究竟如何有效发挥多媒体教学手段的优势，笔认为贵在“精”，正确处理好以下几种关系。