谈会计教学中的强化训练法

强化训练法，是以提高教学质量为前提，以精心设计的训练内容为核心，以灵活有效的训练形式为载体，在老师的精心组织指导下，通过实践操作，对学生进行由易到难逐渐加码的训练方法。一、强化训练法的运用原则（一）目标性原则通过制订训练目标，激励学生刻苦训练。根据不同的训练内容，训练目标分为单项目标和综合目标。单项目标是某一具体训练内容所应达到的目标，如训练学生编制记帐凭证所应达到的目标。综合目标是综合训练（包括一系列的相关单项训练）所应达到的目标，如帐务处理训练（包括计算、制证、记帐、编表等）所应达到的目标。…     

让学生积极主动地参加阅读实践活动

让学生积极主动地参加阅读实践活动郑州市汝河路小学刘孜科一、增强训练意识训练是阅读教学的中心环节。知识（字、词、句、段、篇等）在训练中积累和巩固，能力（听、说、读、写）在训练中形成，情感（政治思想和道德品质）在训练中陶冶，思维在训练中发展，习惯在训练中...     

语言训练要到位（三）──要展示训练过程

语言训练要到位（三）──要展示训练过程黄桂林（江苏省泰兴市新市中心小学）阅读教学中的语言文字训练，是引导学生通过语言实践，将课文所提供的语言材料转化为阅读能力和表这能力的动态过程。只有精心安排训练，展示训练过程，突现训练关键，让学生参与训练，经历过程...     

语言训练要到位（四）──要便于学生操作

语言训练要到位（四）──要便于学生操作黄桂林（江苏省泰兴市新市中心小学）阅读教学中的语言训练是以学生为训练对象，要能最大限度地调动学生自觉参与、主动参与的积极性，很重要的一点是要讲究训练设计，做到要求具体，形式简练，便于操作。而从教学现状看，不少教师...     

构筑以训练为主的语文课堂

“以训练为主”的课堂教学模式让学生多动脑、动口、动手，使其主动掌握所学知识，并外延语文教学，以期达到在课堂上培养学生较高语文能力的目的。这一新模式具体分四步，即：（１）知识迁移训练；（２）听说训练；（３）阅读训练；（４）思写训练。这四步中，前二步都由特定的同学担任主角，事先将全班同学横行、竖行或学号排好顺序，（如第一步训练按横行顺序，第二步按竖行，第三步按学号），每节课的第一步由谁作主角，学生自己很清楚。在训练的各环节中，教师适当的加以启发、点拨、评讲，使每步的具体内容更切合学生的学习实际，重点…     

中级车工操作技能五阶段训练法

“五阶段实习训练祛”是根据循序渐进的教学原则，将技校车工专业整个技能训练分成五个阶段进行。五个阶段分别为：（1）基本操作技能训练阶段；（2）复合作业训练阶段；（3）独立操作训练阶段；（4）正视生产训练阶段；（5）等级工考前强化训练阶段。其训练难度从低到高，技术内涵由简单到复杂。第一阶段：基本操作技能训练阶段基本操作技能训练阶段是在车工生产实习指导教师指导下，根据生产实习教学大纲的要求，进行车工操作的基本功训练，是学生将专业基本知识转化为技术技能的起始阶段，这个阶段的实习必须强调规范、严格，即规范操作…     

中学生快速阅读训练的步骤和方法

快速阅读是当前语文教学的一个重要研究课题，并获得了重大的突破和发展。我们运用多媒体现代教学手段，对学生进行快速阅读训练，取得了较好的效果。现将我们的一些具体做法介绍如下：一、训练步骤（一）确定实验班和对照班。（二）时间安排：实验班每周上１次速读课，每两周去１次阅览室阅读，并适当让学生在计算机上进行速读训练。（三）初次阅读能力测试。阅读速度与速读理解率是衡量速读能力的两个要素。训练中既要记录速度，也要测定理解率。（四）阅读习惯调查。我们用问卷法对学生的阅读习惯和方法进行调查，发现不少学生在速读时存…     

浅谈复习课中解题能力的培养

数学复习课中训练学生解题能力注意以下三方面内容：（一）具备良好的基本功是解好题的基础；（二）训练题目要系统化；（三）培养学生建立数学思想，掌握数学方法。     

在感知中训练数学思维——探索小学数学课堂素质教学的实施(四)

在感知中训练数学思维———探索小学数学课堂素质教学的实施（四）○卢中平（永修县教研室）感知是客观事物通过感觉器官在人脑中的直接反映，它是认识的最初阶段。教师如何把握好这个阶段，并在这个阶段中有意识地训练学生的数学思维，从而使学生在接受知识的同时，数学...     

听记训练的新探索

1．明确听记的意义。所谓“听记”，其基本作法是由教师朗读，学生笔录，培养学生的听和写的能力。心理学研究证明：综合进行听、说、写的训练，可以使学生的言语视觉（读）、言语听觉（听）、言语动觉（说写）这三个言语分析器官取得协调一致的发展。实践证明，听记训练，是学生的脑、耳、眼、手的同时参与，高度集中的一项综合性训练活动。因此，这种训练具有整体性，对于开阔学生知识视野，培养学生道德情操，提高学生的记忆、思维、表达等多种能力，特别是对四种能力的协调发展都是大有裨益的。     

小语第八册读写训练重点提要(六)——详写和略写

小语第八册读写训练重点提要（六）———详写和略写○龙宅俊（省教委教研室）“详写和略写”是本册第三个侧重指导写的训练重点，安排在第七组教材中。〔训练目标〕１引导学生弄清课文中哪些地方写得详细，哪些地方写得简略，作者为什么要这样安排；让学生从实际上认识...     

训练是培养和提高学生数学能力的重要手段（一）

训练是培养和提高学生数学能力的重要手段（一）马芯兰数学高度的抽象性和严谨的逻辑性，决定了数学这门学科在训练学生思维，培养学生能力方面有着特殊的作用。数学能力是要通过各种训练才能逐步形成的。训练不仅是知识的再现，更重要的是旧中有新，这个“新”包含了新知...     

如何优化阅读教学的训练过程

目前，尽管教、科研单位有识之士大声疾呼并为之努力，可是阅读教学仍未彻底走出窠臼，尤其是农村学校。阅读教学的训练过程大多依然是师生谈话的过程，是教师按照一定顺序将事先精心设计好的问题逐一提出来，让学生从书中寻找答案的过程。总之，这种训练过程是以教师提问为主线的。这种训练形式有利于培养学生的口头表达能力，即说的能力，却严重忽视了读写能力的培养，而阅读教学的主产品却恰恰是通过指导学生进行语言文字训练，来培养学生的读（理解书面语言）写（学习作者如何运用语言）能力。这种训练形式的弊端还表现在：教师的自我表…     

词语训练的三个层次

词语训练是小学语文课堂教学的重点之一，是加强语言文字训练的重要环节。词语训练应按照理解训练、积累训练、运用训练三个层次进行。一、理解训练理解是运用的基础，理解正确了，运用才可能准确生动。教学中，要学生能正确理解词语，就得让他们学会理解词语的方法。理解词语的方法，除查字（词）典外，常用的有如下两种。1．比较理解。小学生以形象思维为主。“比较”是一种形象可感的训练方式，有利于提高学生理解词语的能力。具体做法有：（）换词比较理解。即用动词去替换课文中的甲词，然后引导学生比较其异同和效果。例如（可爱的草…     

化学教学中“诱思探究”思想的应用

诱思探究教学法是以老师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为主攻的教学体系．通过教师的诱导，使学生全身心地投入到整个教学过程中，训练创新精神和实践能力，从而使学生具有探究学科规律的能力，它的核心是思维的训练，这正是培养学生创造力的基本途径．所以探究教学法不是单纯地对学生进行知识的传授，而是转变为对学生思维能力的培养，变学生被动学习为主动学习，激发学生的持久兴趣，使教师在转化（主导）作用和学生的发展（主体）作用始终贯穿于教学的全过程．     

低段造句指导应做到“三要”

低段造句指导应做到“三要”○程能光（婺源县赋春乡新田小学）造句是语言训练的传统方式，它既能巩固学生所学的字、词，又能训练学生的语言表达能力和思维能力。因此指导学生造句，提高造句质量，对于语言训练起始阶段的低年级来说尤为重要。在指导学生造句的训练中，笔...     

“快速作文整体教学”课题简介

一、课内作文训练（一）入门１．激。（１）选学生们与本次作文题目有关的热门话题，追星、滑冰、苦恼、流行歌曲、交际等。（２）设置情境让学生在课堂畅所欲言。（３）根据训练题目使学生参与活动，如辩论、演讲、表演小品、演课本剧、搞民意测验等。（３）让学生回顾课外生活，如报告会、信息发布会等。（４）根据训练范围从课本中选最具特色的篇章段落，或背诵，或分角色朗读等。２．点。即入题，找一个突破点。（１）依题设问寻答案；（２）根据副词定范围；（３）名言为题追后意；（４）极小值时极大写；（５）题含主谓重在谓；（６）…     

谈如何训练农村小学低年级学生写话

新课程标准要求要加强学生读写能力的训练。经过一段时间的探索与实践，初步摸索出训练小学低年级学生写话的方法。写话训练要紧扣一个中心（发展语言和思维），划对两个阶段（写一句话——写一段话），实行二导三结合策略（导思路、导兴趣，阅读、观察、写话三者有机结合）。     

平面几何复习课中的思维训练

平面几何复习课中的思维训练张仁（赣州市七中）教学的任务，不仅是使学生获得知识，更重要的是培养学生解决问题的能力。培养能力的核心是发展思维。在教学中，学生只有通过思维，才能认识事物的本质，并且获得全面深刻的理性知识；只有注重了思维训练，才能使学生在短短...     

小学生学习品质训练的实验研究

学习品质训练是培养学生非智力人格因素的重要组成部分，也是优化学生心理素质结构的重要途径。通过对１６６名小学生进行学习品质训练，探讨训练的可行性及效果。结果表明：１．实验班学生学习品质的发展优于控制班（Ｐ＜０．０５），２．学习品质训练有效地促进了学生学业成绩的提高，３．学习品质训练应照顾小学生的实际，采用符合小学生身心发展特点的训练措施