新课程改革中的中学生德育管理浅谈

为了能够使学生健康快乐地成长,在新课程教学改革过程中教师应该改变传统德育模式,在中学生德育工作中,采取积极有效的措施改善学生自身存在的不良习惯,从而全面提升中学生的德育素质。     

中职德育评价模式初探

素质教育要实施，德育要先行，这是教育发展的方向和目标所决定的。学校应建立新的德育评价模式，以便客观、真实、准确地评价学生的思想品德素质，并促成其他各育全面发展，使素质教育落到实处。一、建立德育评价新模式传统的德育评价模式，是以学生考试成绩为主和教师对学生的印象进行的德育总评，对学生德育素质的重要组成部分──—行为表现缺乏具体的、有说服力的记载。笔者在实践中总结提出了新的德育评价模式──—记分五级评价模式，其具体内容如下表：①根据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》四十条制定德育考核条件，确定“…     

初中班主任德育工作的方法艺术探讨

中学时期是形成学生正确的人生观、价值观的重要时期。作为初中班主任,学生的德育工作更要重视。笔者根据自身的教育实践,列举了中学生在德育教育中出现的主要问题,并为初中的德育教师提出了相关的一些解决方法,希望帮助相关的工作人员。     

浅谈在物理教学中渗透德育

初中阶段是中学生良好性格品质、人生观、价值观形成的重要阶段。因此,对学生进行德育是非常重要的,而物理课是物理教师进行德育的的最好场所。教师在物理教学工作中要树立德育观念,抓住物理教学过程中的德育因素,寓德育于物理教学中,教学与德育并重。     

聆听者与生命叙事者——论德育中的师生关系

在德育过程中，我们是说得太多，听得太少，剥夺了学生的话语权，忽视了学生自身蕴藏的道德教育资源。要提高德育实效性，首先要建构教师作为聆听与学生作为生命叙事的师生关系，它是其他师生关系建立的基础。     

论如何在初中历史学科中渗透德育

结合学科特点对中学生进行德育渗透,历史学科有着得天独厚的资源优势。所以教师要充分利用历史课堂阵地和课外活动,探索历史学科教学与德育渗透的有效途径,促使学生全面发展。     

初中英语教学中如何进行有效的德育渗透

德育是初中英语教学的重要任务之一,教师要善于发挥自身的德育感染力,用言行举止引领学生,用教学技能感染学生,用崇高师德熏陶学生;要充分挖掘英语教材中的德育资源,合理运用教材中的德育资源;要优化教学方式渗透德育,在英语教学中渗透德育,在英语实践中渗透德育,在英语评价中渗透德育等,全面提高学生的综合素质。     

发挥教师在德育过程中的导向作用

作为知识传播载体的教师,在对学生进行道德教育过程中,应该用最有效的方式,以增进学生的道德修养,突出德育的力量。面对摹仿性、可塑性极强的中学生群体,最有效、最直接的方法在于教师自身的导向作用。教师在德育过程中的导向作用体现几个方面,即情感导向、性格导向、思想导向和行为导向。     

塑造德育教师的良好形象

塑造德育教师的良好形象吴萍加强社会主义市场经济条件下的学校德育工作，首先要加强思想政治工作队伍的建设。德育教师作为德育工作队伍的重要组成部分，更应该注重全面提高自身素质，适应新时期思想政治工作的需要，使德育不滞后于学生思想，起到引导和教育的效果。德育...     

德育工作的重要一环：培养学生的自我教育能力

学生是教育对象，也是具有能动作用的自我教育主体。培养学生的自我教育能力应当从培养他们的自我意识入手。教师在德育中要注重发挥学生自身的积极因素，克服消极因素。     

政治课教学应避免“两重两轻”

增强政治课德育实效,为中学生一生可持续健康成长奠定坚实的思想基础,是广大政治课教师在加强和改进政治课教学中始终追求的目标。政治课德育实效性是社会环境、教师、学生、教材及教学方法和途径等因素共同作用的结果。所以,要增强其实效就必须综合治理形成合力。本文就影响政治课德育实效的“重教师轻学生,重知识轻实践”的问题作一些探讨。     

新课程改革下学生自主性的培养

传统的教学中学生只是被动的接受学习，学生的自主性没有得到积极地调动和充分地发挥，致使学生厌学。《基础教育课程改革纲要》中明确要求教师要尊重学生的自主性，培养学生的自主能力。本文主要论述了教师在知识教学、德育、活动等方面如何培养学生的自主性，同时要培养学生的自主性，还要有合理的评价制度作保证，才能使学生的自主性得到真正地发挥。     

教书必先育人——浅谈任课教师在教学工作中的德育渗透

德育是教育发展的重要组成部分。古代大教育家孔子就把德育放在首位,明确要求学生首先要要致力于道德修养。现你教育家叶圣陶也说:“作为一个教师,只把功课做好还不够,最主要的是关心学生的健康成长。”中学生正处在人生成长的关键时期,这期间对一个人世界观、人生观和价值观的     

谈信息技术教学中的德育渗透

对学生进行德育是新课标提倡的一项重要内容，它强调在教给学生知识的同时，更要对学生的品德思想进行教育。信息技术虽是一门操作性较强的学科，但也有对学生进行思想品德教育的责任。因此，在教学中，教师要根据信息技术教材的要求，结合信息技术自身的教学特点．有意识地在课堂教学中渗透德育。下面，笔者就信息技术教学中如何进行德育渗透，谈点自己的体会和看法．     

提高学校德育实效的理性思考

提高德育实效要促进德育与学生内在需要的有机结合当前的中学生思想活跃，其世界观、人生观、价值观正处于形成期，他们的思想或心理情绪也极易因外界的影响而发生变化，学校德育工作必须从学生实际出发，把握其思想脉搏，突出德育工作的针对性。教育实践证明，在实施德育的过程中，如果没有受教育者的德育需求，教育所传达的道德规范就不能转化成他们的道德观念。从心理学角度来讲，需要，在某种意义上是人的活动的基本动力和源泉。教师既要关心学生的物质需要，也要关心其精神需要。学生由于其生活学习环境、家庭条件、文化背景等诸因素的…     

在中学思政课教学中激发学生的学习积极性

思政课是中学的一门主要课程，是对中学生进行社会主义思想道德教育的课程，对帮助学生树立正确的人生观起奠基作用，是中学德育的主要途径之一。因此，在推行素质教育中，要把这门课当作主要学科来抓。由于目前受高考科目改革的影响，存在政治科重考试而忽视思想品行教育的现象，学生中普遍存在厌学情绪。要克服这种倾向，关键在于激发学生的学习积极性。教师自身的业务素质应随时代的发展不断提高。教师要用新知识、新观念来武装自己，用时代的事实说明道理，保持与时代同步，使课堂充满时代信息。如讲党的理论应联系邓小平理论、中央全会…     

初中英语课堂中的德育渗透

在英语教学中,教师要重视德育与学科的整合。首先,教师要加强自身的修养,以自身的高尚道德影响学生。其次,要认真挖掘教材中潜在的德育因素,通过融合、渗透等方法寓德育于语言教学之中。再次,在课堂上采用小组合作学习的形式,发扬学生团结协作、互帮互助的集体主义精神。     

高校德育教师人格魅力对人才培养的影响力

德育教师的人格魅力是培养人才的重要保证,是德育教师自我完善的最高境界;高校要认清德育教师人格魅力对人才培养的教育意义,不断提高德育教师的人格素质;而德育教师人格魅力的塑造必须通过自身不断努力和实践,使学生身心朝着与社会要求相统一的方向发展,使他们成为适应社会发展需要的创新型人才。     

中学物理教学中的德育渗透

德育在教育教学中的地位重要,课堂教学是渗透德育的主渠道.在中学物理教学中要充分利用教学内容以及教师自身的言传身教对学生进行德育教育.     

论当代大学生良好人际环境的创设

当代大学生良好人际环境指的是环绕在大学生周围能正面影响其思想、政治、道德、观念的形成和发展的人际关系所构成的环境.它是高校德育环境的重要组成部分,是一种无形的高校德育人文环境.主要包括教师与教师、学生与学生、学生与教师在各种活动中形成的人际环境.当代大学生良好人际环境的构建就是要突出对“人“的教育,纳知性德育于生活德育之中;就是要重视校园无形环境的建设,实现外在德育与内在德育的转换;同时要营造大学生良好的心理环境,使学生真正实现自身和谐.