浅议散文的独特魅力

散文作为我国的主流文学形式,是中华民族文化中的重要组成部分。中国文学史上灿若群星的名家骚客,运用这一载体,展示出迷人的文学才华。两千多年来的中国散文之路,是一条光彩夺目的心灵旅程,记载了一个个有思想、有文采的文化精英。     

浅议初中语文散文教学

散文作为教材中文质兼美的范文,很能唤起学生的审美体验和审美情感,因此,散文教学中,教师除了引导学生分析作者善于抓住景物特点,有层次地描写景物的写作方法,理解作者通过景物描写来表情达意的写作技巧外,还可以借助各种媒体作为审美情感的触发点,引导学生进入审美感受和体验,获得审美经验.教师应该充分利用散文中的美学因素,和学生共同挖掘教学内容本身的内在美和运用教学形式艺术化的外在美来促进学生素质的全面和谐发展,培养学生的欣赏能力、思维能力、审美能力和创造能力.     

林徽因散文艺术魅力探寻

林徽因散文作品不多 ,但个性鲜明 ,风格独具。她善于从细微处阐发幽思 ,浅谈中见深味 ,疏放中见灵机 ,豪放中见隽永。她的散文既有西方随笔的自由散漫 ,又有中国传统作文的严谨圆润。她擅长用诗的语言 ,并借用小说的叙述方法 ,巧用绘画、电影等技法 ,强化语言的张力 ,因此 ,她的散文简洁传神 ,内涵丰富。林徽因以其深厚的中西文化底蕴和独具的灵性、悟性 ,在散文艺术天地中留下了深深的足痕     

林徽因散文艺术魅力探寻

林徽因散文作品不多,但个性鲜明,风格独具.她善于从细微处阐发幽思,浅谈中见深味,疏放中见灵机,豪放中见隽永.她的散文既有西方随笔的自由散漫,又有中国传统作文的严谨圆润.她擅长用诗的语言,并借用小说的叙述方法,巧用绘画、电影等技法,强化语言的张力,因此,她的散文简洁传神,内涵丰富.林徽因以其深厚的中西文化底蕴和独具的灵性、悟性,在散文艺术天地中留下了深深的足痕.     

初中散文写作教学的设计

在传统的初中散文写作教学中,依旧存在各种各样的问题,学生难以深刻理解和掌握散文中的写作技巧,无法将其灵活运用到写作活动中,给初中散文写作教学的顺利开展带来较大挑战。为提高初中散文写作教学质量,本文针对初中散文写作教学设计进行了分析,希望能为初中散文写作教学的发展提供有效参考。     

追本溯源探究散文特色 ——《背影》教学设计

《背影》是散文中的经典名篇,被选录初中部编版语文教材八年级上册第四单元的第一课。《义务教育语文课程标准》 (2011 年版)在阅读教学中明确提出:“阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力,教师应引导学生钻研文本, 在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,要珍视学 生独特的感受、体验和理解。”据一线教师反映,八年级学生对 于散文体裁的文章虽有所涉及但对其“形散神不散”的特点却 不能够精准辨别。综上,笔者通过创设真实情境来引导学生对 全文内容的梳理体会散文“形散神不散”的特点。     

中学语文散文教学艺术谈

散文是极富个性,也是极富内涵的文章。要想把散文教好,教师必须明确教学方向,精心设计每个教学环节,与作者感情相通,真正品尝到散文的美。     

浅议初中现代文学散文的审美教学

所谓审美教学，是指通过教学培养学生具有审美情趣，以及感受美、鉴赏美、创造美的能力。素有“美文”之称的散文，以其短小精悍、浮想联翩、情思缠绵、语言凝炼而被誉为“文学的轻骑兵”。因此，散文的审美教学，应紧紧抓住散文“美”的特点，运用巧引、美读，设置情境，唤起联想、想象等手段，引发学生领会蕴涵于其中的哲理美、语言美、意境美、结构美，使学生在思想情操上受到美的陶冶，感情上得到升华。初中语文教材中有许多溢彩流光的现代文学散文，例如《春》、《背影》、《听潮》、《茶花赋》、《济南的冬天》、《小桔灯》等等，都是…     

关于初中散文教学设计的浅显认识

在教读散文时,很多教师为求个性而丢重点;备课时,为图全面而泛泛而谈。笔者结合一篇文章就此展开论述,提倡教师自主阅读,从文中牵出一条主问题,使语文教学更简约而高效、厚重而实在。     

散文教学浅谈

在散文教学中，只有善识文眼，才能引导学生深刻领会散文的意境、神韵和主旨；只有理清线索，才能理解散文的结构特点，领会散文“形散神聚”的艺术特色；而对散文开头和结尾的分析同样重要，既能使学生更好地握散文结构艺术的特色，也能使学生对文章主旨更易于理解和掌握。在散文教学中，还应善于分析散文的伏笔与照应、衔接与过渡等方面，使散文教学既突出重点，又能从整体上把握散文艺术之美。     

中学语文散文教学设计思考--以《春》单元为例

依据新课程理念，中学语文教师的教学策略也应由重知识传授转向重学生发展，由重结果转向重过程，由统一规格教育转向差异性教育，从而直面社会，回归生活，弘扬个性，培养创造性人才。当代语文教学的课堂应是学生情趣盎然的精神家因。     

散文教学突破口举隅

散文是高中语文教学的重点和难点。散文教学要选准选巧突破口。散文教学不仅是一门技术,更是一门艺术。散文教学要达到艺术境界,只有平时认真地摸索总结散文教学的规律,灵活地运用教材和教法。     

审美散文教学应触及哪些层面——林同兵《猫》教学设计评析

审美散文是中学语文教学文本的一种重要体裁,教学设计中如何选择教学内容成为考量审美散文教学效果的重要指标,本文对林同兵的《猫》一课的教学设计进行了深入的分析,并由此归纳总结了审美散文教学应该关注的重点内容,即言语内容层面：“事”与“情”;言语形式层面：“文类”或“文体”;言语智慧层面：叙事抒情的篇性;言语生命层面：趣味、人格与创造。审美散文教学只有触及这些层面的内容,才能实现教学价值的优化。     

在气势与哲理的背后——梁衡政治散文魅力探微

学界对梁衡政治散文的赞誉很多，笔者认为其政治散文的魅力，主要在于气势与哲理。梁文之所以气势如虹，除阅历、知识、态度、理想之外，根本点在于作者的抱负与胸襟，写政治散文时他的心与那些伟人是相通的。梁衡政治散文的哲理之关主要表现在形象和深刻两个方面，前者是其形，后者是其魂。“形象”的原因在于梁衡善取独特新颖、内涵丰富的文学意象，“深刻”则来源于他本人的哲学修养和辩证思维。     

西部情结民文化视角:周涛散文魅力探寻之二

周涛散文的魅力，来自于他对西部理解的程度和实践的彻底性，以及他以独特的文化视角和边陲意识进行的深刻的文化反思，这就使周涛的散文充满了“杂交文化”的色彩和比一秀游记深刻得多的文化内涵，成为我们解读西部风情的最佳文本。     

清隽真纯质朴腴厚——朱自清叙事类散文艺术魅力探析

朱自清是“五四”以来我国优秀的散文作家之一,他积极倡导并实践“白话美文,”取得了人所瞩目的成就。叙事类散文作为其中一部分,具有很高的艺术价值,但却为人提及较少。文章从选材、构思、抒情、方法、语言方面探讨了其清隽真纯、质朴腴厚之美。     

散文整体性阅读教学设计

散文阅读教学,特别是现当代散文阅读教学,向来是中学语文教学的难点。一些功利的教师在平时的教学实践中对散文阅读单元走马观花、浮光掠影地一带而过甚至不教。其中的原因较为复杂,比如：对散文本体知识的认知,对阅读及阅读教学的理解,     

论"通感"在散文创作中的美学特征

通感是散创作中常见的一种修辞现象。在散创作中作家用丰富的联想和想象，把通感这颗看不见的种子，经过加工、培养，使之与视觉、味觉、听觉、触觉、意觉等相碰撞，蹦射出美丽的通感之“花”，进而铸成一个和谐的、自成一体的“世界”，以此来渲染并深化散的意境，勾起人们美好的联想，表现着散深邃幽远的通感美，展示着散创作的永恒艺术魅力。     

浅议散文的独特魅力简

散文作为我国的主流文学形式,是中华民族文化中的重要组成部分。中国文学史上灿若群星的名家骚客,运用这一载体,展示出迷人的文学才华。两千多年来的中国散文之路,是一条光彩夺目的心灵旅程,记载了一个个有思想、有文采的文化精英。