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教学内容人教版四年级上册第9课。教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.围绕"奇妙",抓住"花园的变化"这一主线,领悟花园变化的原因,感受童话的魅力。3.联系生活,合理想象,明白快乐应该和大家分享的道理,并愿意和大家一起分享阅读后的感受。4.了解童话的特点,能够借助文本,大胆想象,续写童话。教学过程一、复习导入,引出"奇妙"1.师:同学们,上节课我们认识了童话。说说看,童话有什么特点呢?(神奇夸张奇妙)是的,童话总是给我们带来一个奇妙的世界。(板书:奇妙) 相似文献
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【教学目标】1.有感情地朗读课文,品读文中的重点句段。2.紧扣＂没有孩子就没有春天＂这一主线,抓住花园情景及人物态度的变化,通过朗读感悟童话对比表达的特点,感受童话的魅力。3.想象画面,体会巨人思想感情变化的原因,明白快乐应当和大家分享的道理。。【教学过程】 相似文献
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【教学目标】1.有感情地朗读课文,品读文中的重点句段。2.紧扣没有孩子就没有春天这一主线,抓住花园情景及人物态度的变化,通过朗读感悟童话对比表达的特点,感受童话的魅力。3.想象画面,体会巨人思想感情变化的原因,明白快乐应当和大家分享的道理。。【教学过程】 相似文献
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一、从童话讲述开始师:以前孩子们听故事之前,可能经常会被问到:这个故事告诉我们什么道理?今天,我们只是听故事,不要大家说道理。(讲述课外童话故事《花园》)师:蟾蜍跑回家,把一些花的种子种在地里。蟾蜍对种子说:"种子,种子,长出来。"它走来走去,走了好几次。种子长出来了没有? 相似文献
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童话是心田那一颗幸福的种子,童话是心底那一抹温柔的感动,童话是心路那一道深刻的哲学,童话是心扉那一片诗意的浪漫……走进人教版四年级上册第三组课文,我们就一起走进了童话的世界,《巨人的花园》就是本单元带给学生的第一份凉喜。 相似文献
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【教材解读】
本文是英国作家王尔德写的一篇童话故事。《自私的巨人》是王尔德童话中篇幅最短的一篇,也是语言优美、极富诗意的一篇。文章叙述了巨人有一座美丽的花园,但他自私得不愿与人分享。他赶走了孩子,在花园里筑起一道高高的围墙,还在墙上贴了一张告示,禁止别人到他的花园里来。从此花园里没有了孩子的欢笑,树木不结果子了,小鸟不再歌唱了,只剩下狂暴的霜雪和呼啸的北风。直到一个男孩的出现才让巨人明白,分享不但能使别人快乐,也会让自己更快乐。 相似文献
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童话是最纯真美好的人类语言,通过童话教学,可以引领学生走进奇妙的童话世界,体会童话中的人物形象,丰富精神世界。教学统编语文教材四年级下册《巨人的花园》一课,教师可从写作手法、语言运用、情节刻画和寓意几方面入手对其进行解读。在此基础上,教师可通过多次比读、角色扮演、多元思考、拓展想象等,引导学生感悟童话的语言美、趣味性、真善美和奇妙感,使学生获得阅读能力和审美能力的提升。 相似文献
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《巨人的花园》“是英国作家王尔德写的一篇童话故事……从这篇童话中,我们可以体会到,能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。”这是《教师教学用书》上的教材解读。 相似文献
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《巨人的花园》是英国作家王尔德的一篇童话。本次学习与以住相比有了更高的要求：品味童话的语言，感悟童话的特点，领略童话的魅力。结合本文特点，我们可在学生充分阅读的基础上，设计不同层次的想象活动来实现这一目标。[第一段] 相似文献
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一、童话教学的不同模式
很多儿童阅读推动者及童话学者,更愿意将童话当成课外读物,让孩子轻松自在地阅读,而舍弃将过多的语文教学目标放在童话阅读上。但是当童话成为语文教材中的一则课文时,就无法进行儿童文学的真实阅读吗？教师就不能将童话课上出童话味吗？也不尽如此。 相似文献
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一、忆,在童话魅力中起航
1.童话,是同学们最喜欢的一种文学形式。还没有上学,我们就从爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的口中知道了很多童话,比如《灰姑娘》《美人鱼》《小红帽》《狼和小羊》……（学生交流阅读过的童话）2.这些童话之所以吸引我们,是因为它有独特的魅力。我们来交流交流：你为什么喜欢童话？ 相似文献
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【教材解读】初读白鹭,给人最深印象——美!它的颜色美,形体美,觅食、栖息、低飞的画面更美!它给大自然增添了活力,给人留下了无限的遐想,是一篇对学生进行审美教育的绝好素材。【设计理念】以读为本,读悟结合。读中品味白鹭如诗的美,读中积淀课文 相似文献
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童话之美,美在境界之奇妙。我在本次教学观摩研讨活动中执教《巨人的花园》的基本意图是：引导学生通过快乐阅读,走进童话世界,感受童话境界之美、表达之美,并尝试去表达自己想象中的童话世界;让海峡两岸暨港澳地区的教师通过观课研讨,思考童话体裁的课文怎么教。 相似文献
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导语：花园与荒原
师：（板书：花园、荒原）看到这两个词,你们想到了什么事物？
生：看到花园,我想到鲜花;看到荒原,我想到一片杂草丛生的景象。
师：请同学们跳出花园和荒原,看到它们,你能联想到什么东西、人物或心情？请同学们大胆联想,写下你联想到的内容。（生写作,师指导,5分钟） 相似文献
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正案例背景:《巨人的花园》是新课标小学语文第七册的课文。它根据英国作家王尔德的童话故事《自私的巨人》改编而来。为了让学生走进文本,体会童话特点,我在教学中紧扣"想象"两字,抓住"巨人砌墙前后花园景色"这一对比展开教学,从朗读入手,自读自悟,自说自写,让孩子从"没有孩子就没有春天"这一直观认识领悟到"快乐要分享"这一主题。案例描述如下:【片断一】了解童话,感知神奇师:我们读过那么多童话故事,你觉得童话故事有什么主要特点?生:童话故事里发生的事情都特别夸张神奇,想象力很丰富。生:童话往往会采用拟人手法,动物植物都会说话都有感情。 相似文献
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一、顺学导入,确定目标,感知文意师：听说咱们班同学的语文素养很高,现在老师出示几个词语考考大家!（出示：洋溢 允许 呼啸 叱责 训斥 绽出 拆除 脸颊 禁止入内 瑟瑟发抖 火辣辣）（单生读后齐读） 相似文献
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（内容：人教版语文六年级上册）
环节一 整体导入,感知《月光曲》的来历
师：今天我们一起来学习一篇课文．题目是——生：（齐读）《月光曲》。师：我想先来了解一下同学们的读书情况。课文一共有10个自然段,请10位同学每人读一个自然段。 相似文献
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本课主要讲述我国古代文化巨人孔子的主要成就，由“大学问家”、“大教育家”和“大思想家”三部分内容组成。执教者认为课文对孔子的评价还不够全面，和学生一起研究，对教材进行充实，增补了“政治家”这一部分内容。 相似文献
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实际教学中,引导学生把陌生的问题转化成比较熟悉的问题,并利用已有的知识加以解决,从而快速高效地学习新知,这就是问题转化。转化是解决数学问题的一个重要思想方法,也是学生易于接受的良好的学习方法。任何一个新知识,总是原有知识发展和转化的结果。 相似文献