把课堂搬进北京的教学改革与实践

近几年．随着校企联合办学的深入，我校坚持以就业为导向．与北京汇源集团等多家大中型企业更加紧密地建立了牢固的联合办学关系，学校在服务社会、服务企业以及与企业联合办学方面取得了突破性进展，从2003年春天开始，学校领导审时度势，连续四年把17个教学班搬到北京汇源公司。到目前，有近千名学生到北京汇源集团学习，有82名学校领导、老师到北京汇源公司进行教育教学工作，把课堂搬进北京的教学实践．已深深地影响着学校的发展。     

校办企业功能发挥的实践探究——以南阳农校绿白乳制品厂为例

校办企业是职业院校学生接受实践技能锻炼，教师进行成果转化和联系实际开展教学的场所，也是学校展示办学成果宣传学校形象的窗口。校办企业的教学效益、社会效益和经济效益必须统筹兼顾，协调发展。南阳农校绿白乳制品厂在经营发展过程中，就教学效益、社会效益和经济效益三结合进行了有益探索和研究，总结出了一套行之有效的校办企业发展思路和办法，对其他学校校办企业的发展具有一定的参考价值。     

构建实践教学体系 促进创新人才培养

围绕学校办学定位,通过进一步优化人才培养方案,搭建实验实训平台、拓展实习教学基地、加强实践教师队伍建设、推进学生创新创业训练计划、加强毕业论文(设计)过程管理等手段,建立了富有学校自身特色、宜于操作的实践教学质量保障体系,为地方高校开展实践教学工作提供参考及借鉴。     

南京职业教育中心引进德国“双元制”的探讨

被世人称之为德国经济腾飞的“秘密武器”的“双元制”职业教育，是指在职业教育中办学体制实行学校与企业相结合，以企业为主：教学体制中理论与实践相结合，以实践为主：学校与企业共同完成整个教育教学过程。德国《职业教育法》规定，学生在进学校接受职业培训前，必须首先成为企业的徒工，由企业委托职业学校进行培训，在培训过程中企业必须承担一切法律责任。     

从“以人为本”到“以活见长”——江苏省南通中学教学特色解读

任何一所学校都有与这所学校的办学起点、办学历程、教学成果和学校化相联系的传统和特色。江苏省南通中学历史悠久、人才辈出，这样一所高品位、重化的学校，必然有她凝重深厚、高屋建瓴的学校教学化传统。这种化传统既是现实的、有形的——她使每个进入其中的人(教师和学生)都深深     

探索半工半读新路为振兴老工业基地培养技能型人才

吉林公用事业工程学校是一所省级重点中等职业学校，具有20多年的办校历史。学校开设焊接技术、数控技术、模具工艺、电工电子、制冷与空调、制药等11个专业，学生2200余人，教职工151人。振兴吉林老工业基地为吉林职业教育发展提供了历史性机遇。但在办学过程中仍面临一些困难，主要是基础能力薄弱、实训装备水平与生产一线差距大，教学与生产实际脱节，很难满足技能型人才培养的需要。同时，有不少学生因家庭经济困难，难以完成学业。为解决这些问题，我们在与企业联合办学的基础上，深化校企合作内涵，探索新的合作方式，走“校企合作，工学结合，半工半读”之路，把学校办在工厂，把教室搬到车间，教师与师傅合一，学生与学徒合一，实行半工半读。经过近三年的实践，初步形成学校、企业、学生共赢的局面，目前建在工厂的两所分校共有3个年级．在校学生600人，企业与学校共同实施教学与管理，分校办得有声有色，取得了很好的经济效益与社会效益。[第一段]     

大中型企业职业学校转轨后的教学和管理工作

文章分析了大中型企业办的学校，在转轨前后的办学情况，从办学观念、教学过程、教学管理及办学机构的发展等方面，提出了一些探讨性见解。     

南洋理工学院“教学工厂”理念的启示

南洋理工学院“教学工厂”是一个国际公认的先进的办学理念和教学模式,“教学工厂”为教师和学生提供了一个模拟的或实际的企业教学环境。该教学模式不仅有利于培养学生的创新意识和团队精神,而且有利于提高学生解决实际问题的能力,还可以有效地实现学生由学校到企业的零对接,为我国和东南亚各国职业院校提供了可资学习借鉴的成功办学模式。     

新时期的企业职业教育行政

一、问题的提出过去,职教行政通常由省、市劳动行政部门、省、市教委与行业(部、委)教育行政部门多方实施.而现在,由于以下原因,大型企业的职教行政,被突出到一个新的位置.办学水平评估,把企业领导人对办好中专技工学校的重视程度推到前所未有的程度,加大了职业教育的投入,使学校办学条件有了长足的发展,办学规模扩大,构建了教学质量及工作质量保障系统,尤其是教学、教务、教师、学生常规管理的规范化程度由于评估而得到强化,使学校的教学运行机制能按教学原则与规律有效的开展,从根本上对教学质量起到保证作用.如果说评估增强了办学实力,那么,同期由于外部环境及内部因素的变化,也推动学校凭借增强了的办学实力谋求其自主发展.这些因素导至中专、技校的办学机制完     

职专学生逆反心理的构成与对策研究

中等职教因为先天的不足(人、财、物、办学思想等)和后天的不利因素(社会认识、用工政策、政府导向、自身条件)影响,导致它的社会吸引力和认可度都不是很高。一部分职专学生一般都是中考失利后不得已进入职专学校,而目前职专学生在学校过程中并不很配合老师和学校,存在一定的逆反心理,分析职专学生逆反心理的构成从而提供相应的解决对策将有利于学校教学和学生的成长与学习。     

教育评价改革势在必行

在我国，长期以来许多的领导、家长及群众(甚至包括有的教师)习惯以学生考试分数的高低和升学率的高低来评价一所学校的办学效益的高低、一位老师的教学工作态度、一位学生的学习成绩好坏以及一堂课的优劣，并认为这才是硬件、才是看得见摸得着的。至于学校的办学方向、办学特色、办学条件；至于教师     

校企互建 共谋发展——探索农村成人学校校企创新合作模式

校企合作作为一种以市场和社会需求为导向,学校和企业双方共同参与人才培养过程的教学模式,是教育和生产劳动相结合的客观要求。但目前农村成人学校校企合作形式大多限于建立"校外实习基地",学校以减轻教学负担为重要目的来安排实习,企业以利润最大化为核心来安排学生实习,导致学生成为简单的劳动力,严重影响了教学本质。如何利用校企合作培养特色人才,值得我们思考,根据我校近几年的实践,探索农村成人学校办学新路势在必行,成人学校与企业合作、走"产学结合"之模式是成教特色办学的内在要求,体现了农村成人教育发展的方向。我校几年来十分重视校企合作办学工作,先后与江都永坚有限公司、江都鑫源电器有限公司、扬州贝莱机械有限公司等企业联合办学,为企业输送了大批技术工人,在校企联合办学方面进行了有益的探索,形成了校企双赢、共谋发展的良好态势。为进一步深入校企联合办学,努力推进成人学校校企联合办学,我认为,学校与企业应形成     

体验式教学模式在中职网络技术专业技能课中的实践与思考

中等职业学校办学的显著特色是完善学生的人格素养和职业综合素质，而在实施专业技能教学过程中忽视了技能训练、能力培养，职业教育就没有生命力。中等职业学校计算机网络专业的教学目标是培养学生具有良好的职业素养，熟练掌握计算机网络知识和技能，达到企业（行业）岗位标准并能适应社会发展需要的中级技术（技能）人才。教师在教学中必须研究...     

哈尔滨市香坊区举办社会力量办学教学成果展示会

哈尔滨市香坊区举办社会力量办学教学成果展示会为了宣传、展示社会力量办学的教学成果和社会效益，哈尔滨市香坊区教委日前举办了社会力量办学教学成果展示会。有９所学校、２７项教学成果参加了展示会、会上，振兴珠算会计学校１０名学生即席表演了李璞老师创作的简算速...     

课程教材改革与教学常规管理

一、教学常规管理的重要性及特点 1.教学管理——指按教学规律、特点,对教学工作思想、计划、组织、实施、监督、控制与评价的管理过程,是学校管理中的主要组成部分,学校一切工作都围绕这个基本途径进行。 2.教学管理的主要任务:(1)组织学生学习党的教育方针、教育法等政策、法规,作为学校办学思想。(2)协调教学过程的各个环节。(3)制定健全的各种教学规章制度,确保贯彻实施,以便建立正常的秩序。看一所学校办得好不好,就是看这所学校有没有规章制度。(4)协调师生关系,调动师生双方的积极性、创造性。(5)科学地组织教学、教学改革与教学研究。每个阶段有中心、有重点、有“抓手”。(6)合理改善教学环境和设备。     

校企合作提升义齿加工企业竞争优势的探索

本文介绍了口腔修复工艺专业在校企合作办学模式方面的创新和探索,与企业合作建设教学工厂,在实现学生全面发展,提高学校办学质量的同时,为企业的发展提供人才保障,提升义齿加工企业竞争优势,实现校企共赢。     

关于学校特色建设的几点思考

关于学校特色建设的几点思考○娄华水学校特色，是指办学过程中表现出来的一种独特的、本质的、优化的教育风格，包含着学校工作的方方面面。如体制特色、管理特色、学科特色、专业特色等等，具体又可表现为办学有特色、教学有特点，学生有特长。这种教育风格的形成不是一...     

中国大陆学生的中外合作办学选择——基于信息策略的实证研究

本研究旨在通过问卷调查了解大陆学生在选择中外合作办学过程中所采用的信息策略,包括信息来源(学生从哪里获得有关学校特质的信息)与信息内涵(学生在选校过程中注重哪些学校特质)两个方面。研究结果显示:首先,学生选校信息来源主要包括亲友、学校与社会三个维度,在选校信息来源的重要性上中外合作办学学生与普通公办高校学生之间不存在显著差异,但中外合作办学学生比普通公办高校学生更多采用"海外同学朋友"与"网络社群"两种信息渠道,存在显著差异;其次,选校信息内涵包括"教学理念与资源"、"资助与发展机会"及"设施与生活体验"三个维度,选择中外合作办学的学生更看重"教学理念与资源",普通公办高校的学生更看重"资助与发展机会"及"设施与生活体验",均存在显著差异;最后,中外合作办学学生对"教学理念与资源"信息的重要性感知与实践程度感知之间存在显著差异,这是中外合作办学未来发展最应重视与亟待改进的方向。     

立足学校传统与现实 以文化建设学校特色

办学特色是一个整体性的概念，包含的内容很丰富。一所学校有没有特色需要考虑到多方面的内容，但是，我们可以结合学校工作的过程把学校办学特色概括为两个方面：学校课程与教学过程的特色和学校管理过程的特色。学校是教育机构，它的特色最终要反映到课程和教学的过程中去，同时，学校的课程和教学过程的组织又依赖于学校的管理，     

中职校学生职业素养培养研究

笔者所在学校是第一批国家中职改革发展示范校,学校积极践行高质量办学、高品质就业的办学理念,鼓励教师积极开展教育教学研究。笔者自2016年3月起主持《中职生职业素养培养研究》省级课题,在研究过程中深入多家企业、学校调研厘清存在的问题,探索中职校学生职业素养培养工作,本文从学校顶层设计、课程安排、第二课堂活动、学生自我管理等方面陈述了学生职业素养培养工作。