初中生数学学习后劲的培养

在初中数学教学中,老师们可以发现一些学习上有后劲的学生,虽然刚升入初中时数学成绩平平,但是成绩能保持稳步上升,最终在中考中取得好成绩．通过与这些学生进行交流,可以发现他们的一些共同点：都有极高的学习兴趣和良好的学习习惯．笔者认为,这对于初一新生来说具有很好的学习借鉴意义．     

一个结论及其妙用

数学知识既是我们学习数学所要掌握的结果，也是进一步探索的依据．在数学学习的过程中，若能积累一些我们所发现的结论，并在解题时合理地加以利用，那么你就会发现，其实一些所谓的难题也很简单．     

高中生数学学习心理机制浅析

任何学习现象的背后总有着相应的心理学规律支撑,高中数学的学习也不例外.在我们研究高中学生学习数学的心理机制过程中,我们发现近代学习心理学能够对诸多学习现象给予合理的解释,也因此,通过学习心理学的学习与理解,能够给我们的研究带来许多有益的思考.一、高中学生学习数学的特点研究根据我们对相关研究成果的占有与分析,我们可以发现不同学习阶段的学生在学习数学时会呈现     

小学高年级数学分组递进教学策略

在多年的小学高年级数学教育教学实践中．我们常常发现,一个班的学生总是存在着一些基础知识扎实、学习能力强的A组学生（优等生）,也存在一些基础比较差、学习能力较弱的B组学生（学困生）．还有大多数学习能力与基础知识一般的C组学生（中等生）。     

让学生享受数学

数学本身充满了魅力,可由于我们赋予了数学教育太强的功利性．以至于一些学生对数学是畏学甚至厌学。所以,还数学教育以本来面目。让学生充分地享受数学并对数学学习产生积极的情感体验．应是我们数学教育工作者义不容辞的责任．也是培养和提升学生数学素养的重要举措。     

如何培养小学生的数学课堂学习习惯

课堂是学生学习活动的主要阵地．我们教学不仅是要帮助学生获得知识．更重要的是帮助学生学会学习．所以培养良好的课堂学习习惯是非常重要的．培根曾说过：“习惯是一种顽强的巨大的力量。它可以主宰人生。”从这句话中我们就能体会到习惯的养成对于个人的发展有多么的重要。同样养成良好的数学课堂学习习惯也是非常重要的．小学生刚入学时“养成教育”很重要．教师一开始就要培养他们的学习习惯．习惯养成了受益终身。良好的数学课堂学习习惯能够促进学生逻辑思维的发展．能使小学生对数学更感兴趣．能更有利于学生与教师、学生与学生之间的沟通．有利于学生性格的全面发展．有利于学生学习成绩的提高。然而,我们不难发现．小学生在平时的数学学习过程中．仍然存在一些问题．例如,有些学生上课没有专心听教师讲课．结果做题时不会做．时间一长就赶不上班里其他学生：     

初中数学“探究性学习”探索

长期的教学实践证明,开展探究性学习活动,能够让学生在初中数学学习中成为学习的真正主人,充分落实学生的主体作用．还能让学生主动参与到知识的发现、论证和实际应用等过程中,从而发挥学习的主动性,积极探索新知识,发挥其创造性思维,培养团队合作精神和创新精神,并形成实践能力．现行的初中数学教材中,我们不难发现其中大量存在的问题情境,这些情境客观上为学生提供了许多探究学习的机会,也为教师在教学中开展探究性学习活动提供了广阔的空间．笔者在初中数学课堂教学中探索实践了“探究性学习”模式,本文就此谈谈个人的一些做法和体会．     

让“探究”更有效

基础教育课程改革几年来,“探究性学习”已越来越为大家所接受和认可,让学生通过探索,真正理解和掌握数学知识、技能、数学思想和方法,从而学会学习,已成为共识。但通过对大量案例的剖析,我们也发现一些教师在探究活动中存在形式多、实质少等一些问题,致使课堂探究活动常常缺乏     

由一道立体几何的探究历程谈起

数学的学习离不开解题，我们希望自己通过解题能熟练掌握基础知识和技能．但在数学学习中，一些同学也做了大量的题目，但总觉得数学很难琢磨，感觉对数学学习投入很多但总是不见成效，受伤的总是自己．事实上，     

变化的三角板

三角板是我们数学学习中最常用的学习工具之一,三角形也是初中几何学习中最重要的知识之一,用和学生关系最密切的学习工具研究一些重要的数学知识,一方面可以激发学生强烈的学习兴趣,另一方面也可养成良好的动手操作的习惯,培养学生数学学习的各种能力．     

格点与面积

生活中我们常借助一些工具来解决一些问题，例如为了能捕到鱼，人们制作了鱼钩和网．同样在数学的学习中，为了更好地解决问题，我们也创造了一些“工具”．现在，我们主要介绍利用格点求几何图形的面积．先来介绍什么是“格点”．     

作业改变中的精彩

数学作业对于学生学习数学有着十分重要的意义．作业内容、作业形式、作业量、作业批改等的不同,会直接影响学生学习数学的效果．我们在教学实践中发现,数学作业是学生数学学习过程中一个不可缺少的重要环节,学生完成数学作业的过程是一个促进学习内容“理解——内化”的过程,也是一个“巩固——掌握”的过程,还是一个“拓展——应用”的过程．因此,作业可以是多样的、多元的、丰富的、精彩的、个性化的．     

巧学函数

当今课改的前提下，在课堂上如何使学生能充分领略数学的奥妙，关键在于挖掘其中一些规律，从而提高学习效率．函数，历来为高中数学学习的一大难题，但若能在其中寻找出一些解题的捷径，对于整个函数学习来讲，应该是事半功倍的．笔者经教学发现，函数中有一些较易理解的地方，归纳如下，供大家参考．     

解直角三角形中的数学思想

数学思想方法是数学的灵魂，是学习数学的通法．因此，我们在学习数学知识时，要注意积累数学思想方法．在解直角三角形时，一些数学思想起着关键作用．现将这些思想方法归纳如下．     

数学合作教学中的生生合作研究反思

教育同行们对合作学习进行了大量的研究和尝试,取得了一定的进展和收获．但随着这种学习方式的兴起和应用,我们发现,在现实中不乏由于追求一些形式或初试而暴露出许多弊端,所以还有不少问题有待进一步探索,如：①小组形式上的合作,实际上仍是组内个对个,未能发挥集体作用;     

从教学中的偶然结果谈研究性学习

在数学学习中我们经常会发现一些看似偶然的结果,若我们不加思考,轻易放过这些偶然结果那实属可惜,因为在偶然中往往蕴藏着必然的结论,也是开展研究性学习的一种重要机遇.下面通过几个笔者在教学中的实际案例来看一看在偶然中如何研究出必然的结果.     

浅谈良好的数学习惯

很多学生进入高中之后．会出现很多不适应的学习情况．比如不能安心听讲,不能自主学习等等．究其原因在于学生上初中的时候,有老师天天监督,所以。在初中大部分的学生是在为老师而学习。到高中之后．老师并不像初中那样．时时刻刻去督促．这就需要学生去能够自己主动学习．养成良好的学习习惯。我们教学的目的不是教授,而是让学生培养良好的习惯．自己去认识数学、学习数学。我认为一些比较好的数学习惯有以下几点。     

浅析数学教学中的情感教育

有统计表明，各科成绩优秀的学生超过半数不愿到大学数学专业或与数学有密切关系的专业学习，甚至一些全国高中数学联赛获奖者也毅然放弃保送到高校学习数学的机会．考虑到数学学科对培养合格人材不可或缺的作用，以上这些现象不能不引起我们中学数学教师的高度重视．我们认为，产生上述现象的一个重要原因是：     

在快乐中学习数学

作为数学教师．我们必须要把实施愉快教学,让学生在快乐中学习作为基本要求,使我们的数学教学充满生机和活力,让学生在数学学习中乐而忘返．调动学生的学习热情。[第一段]     

浅析农村初中学生数学学习兴趣的维持与培养

兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征．是推动人们求知的一种内在力量．而学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识的倾向．在兴趣中学习,学生的思维最主动、最活跃,也更能全神贯注、积极思考,学习的效率自然也就很高．然而,从多年在一线从教的经历中．我遗憾的发现,现阶段农村初中学生对数学学习的兴趣正在慢慢的减弱：初一时课堂上还经常发现一双双跃跃欲试的小手在举着。初二时已很难再现……学生学习数学的兴趣想长时间的保持下去很困难,这是一项长久而艰苦的工作,