教育硕士学术能力培养问题刍议

认为教育硕士学术能力培养问题是教育硕士培养中的重要问题.从教育硕士学术能力培养问题的再认识,讨论教育硕士学术能力培养的特殊性,并提出关于教育硕士学术能力培养的对策与建议.     

关于教育硕士专业学位研究生培养现存问题的分析与思考

教育硕士专业学位研究生教育是我国研究生教育的重要组成部分.教育硕士专业学位提高了基础教育的师资水平,为基础教育补充了高层次、复合型人才,对基础教育的发展具有重要意义.为进一步提高教育硕士培养质量,文章分析了教育硕士培养中存在的问题,并提出了解决问题的措施.     

面向西部基础教育发展的教育硕士专业学位培养模式研究

文章结合西北师范大学招收教育硕士专业学位研究生以来培养模式的发展变化历程,探索了一套立足西部,面向基础教育发展,具有本地区特色、与我国其他院校有可比性的教育硕士专业学位培养模式。     

汉语国际教育硕士教学能力培养刍议

培养汉语国际教育硕士的教学能力,就是要培养他们的教学认知能力、教学操作能力和教学监控能力,三者中尤以前两者最为紧迫。教学认知能力包括对教学大纲的理解能力、对教学环境的认识能力、对教材的分析处理能力等。教学操作能力可以藉由教师的课堂语言表现得以窥见。利用"课堂教学设计-说课-微格教学"三步走的模式,可以将汉语国际教育硕士教学认知能力和教学操作能力的培养很好地结合起来。     

教育硕士培养：基础教育的“充电器”

从1997年首次招生不足百人,到2007年招生达到1．2万人,教育硕士专业学位教育为基础教育战线培养了一大批高水平、高素质、应用型、实践性的骨干教师和管理干部。目前,教育硕士已由试点转入正式实施阶段,教育硕士专业学位教育迈向了新的发展历程。     

教育硕士培养：基础教育的“充电器”

从1997年首次招生不足百人,到2007年招生达到1．2万人,教育硕士专业学位教育为基础教育战线培养了一大批高水平、高素质、应用型、实践性的骨干教师和管理干部。目前,教育硕士已由试点转入正式实施阶段,教育硕士专业学位教育迈向了新的发展历程。     

现代教育技术方向教育硕士与教育技术学硕士培养的共性与个性分析

本文针对现代教育技术方向教育硕士的全程培养进行探索,从培养目标、课程体系、招生对象、师资队伍、学习年限、培养模式、教学方式、论文撰写等方面,研究现代教育技术方向教育硕士培养和教育技术学硕士培养的的共性与个性,以期改进和完善培养工作,培养出高质量的现代教育技术方向的教育硕士,加快基础教育专家型的骨干队伍建设。     

地理教育硕士培养方式探索刍议

面对新时代的发展特征,地理教育硕士的培养正面临新挑战。文章以重庆师范大学学科教学(地理)硕士培养为例,主要对自主式学习、研讨式探究与行动式研究三种培养方式进行探索,以期提高地理教育人才培养质量和促进硕士研究生全面发展。     

论开展教育硕士专业学位教育的重要意义

教育硕士专业学位是具有特定教育职业背景的专业性学位。教育硕士专业学位教育在推进素质教育、提高教师专业化水平、促进教师专业发展中有着重要意义。     

教育硕士培养对欠发达地区基础教育事业发展影响的研究

随着基础教育事业培养目标和任务的转变 ,素质教育在中小学的全面实施 ,使欠发达地区教师队伍存在的问题也愈加突出。研究欠发达地区教师队伍建设问题、探讨教师继续接受教育的新途径 ,已更为紧迫和重要。本研究所要探讨的即是教师继续接受教育的一个新的内容 :培养教育硕士对基础教育事业发展的影响。着重从欠发达地区基础教育教师队伍存在的问题来分析培养教育硕士对推动教师队伍建设和基础教育事业发展的重要作用。一、欠发达地区基础教育师资队伍存在的主要问题１．教师队伍学历要求与基础教育事业发展的需要不相适应近几十年以来 ,随着…     

论教育硕士导师增强基础教育实践性的途径与策略——基于某省属师范高校教育硕士导师的调查

问卷统计显示,教育硕士导师主要通过中考核高考、基础教育会议、主持参与基础教育研究课题等间接途径了解基础教育,较少通过听课、与中小学联合申请课题等直接途径了解基础教育,教育硕士导师课堂教学案例存在滞后、间接、陈旧等特点。为改变这种状况,师范高校应扩大直接途径和完善间接途径,构建融教育见习、实习等实践形式为一体的以基础教育实践基地为中心的现场学、教、思的教育硕士培养模式,建立联合做基础教育课题研究的制度,充实专家基础教育实践系列讲座内容,完善教育硕士导师遴选考核制度,增强教育硕士导师课堂教学实践性,提高教育硕士培养质量。     

对硕士研究生素质培养中几个问题的探讨

我们的教育要面向四化,面向世界,面向未来,作为当代中国教育重要组成部分的研究生培养体制的建立和完善,正是为现代化建设培养大批高层次人才而采取的一项重要措施,而且无疑地会对中国２１世纪的发展产生深远的影响。我国的研究生培养,在“文革”之前,基本上集中在...     

试论教育硕士专业学位的功能

教育硕士与教育学硕士是两种不同性质的学位，教育硕士是具有特定职业背景的专业学位，与学位性学位相比，它具有四种潜在的功能；即有助于提高教师素质，推进素质教育；提高教师地位，改善教师待遇；促进行动研究，深化教育改革；加强纵横联系（理论与实践、校际之间的联系），推动高师改革。     

民族院校语文教育硕士课程体系与培养方式刍议

随着教育硕士专业学位研究生培养工作的皮展,其课程设置、培养模式、教育质量等方面也越来越受到关注．由于民族院校独特的地域特点和办学特点,故民族院校语文教育硕士课程设置和培养模式也应具有鲜明的地域文化和校本文化特色,以适应地区语文教学工作的需要．     

提高教育硕士培养质量初探

提高教育硕士培养质量要抓好五个环节,保证优质生源是基础,优化课程设置是根本,加强教育硕士导师队伍建设是关键。另外,必须实行灵活多样的教学方式,加强对学生撰写论文的指导,提高学生科研能力。