共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
齐昊 《佳木斯教育学院学报》2010,(6)
班主任队伍建设是高校思想政治工作的重要组成部分.本文首先分析了班主任队伍建设存在的不足,即:班主任配备的质量参差不齐,与班主任肩负的责任不相适应;班主任在实际工作中定位模糊.提出了加强班主任队伍建设的四点思考:学校要重视班主任队伍建设;不断提高班主任队伍的业务水平;理顺班主任与辅导员的工作范畴;不断规范班主任队伍建设的相关制度,建立考评激励机制.以期时加强班主任队伍建设有所裨益. 相似文献
2.
上海市闵行区教育局 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(1)
随着社会对教育的日益重视,班主任的专业化成为广受关注的教育话题.教育部<中小学班主任工作规定>的颁布,也体现了党和国家对班主任工作的重视.上海市闺行区地处城乡结合部,现有班主任2500多名.相对于人们对优质教育的迫切需求,目前班主任队伍的现状还显得不尽人意.如何尽快提升班主任队伍的素质成为亟待解决的问题.闵行区从吸引优秀教师担任班主任、促进班主任专业化发展、优化班主任成长环境等方面人手,取得了显著的教育成效. 相似文献
3.
班主任工作的意义和影响力不言而喻.本文在分析当前班主任工作现实困境的基础上,提出"班主任工作专业化"设想.笔者认为,师范院校应增设"班主任工作"专业,中小学实行专职班主任制,不再由科任教师兼任班主任,确保班主任工作时间、精力、专业性和专业发展."班主任工作专业化"将能够有效解决当前班主任工作困境,提高班主任工作效能,促进中小学教师专业化发展. 相似文献
4.
童玲 《新课程导学(上)》2011,(10)
学校班主任管理直接决定着班主任作用的发挥程度,影响着班主任素质和管理水平的提高.班主任班级管理目标和理念需要在班主任管理中加以确定和坚持;班主任的工作态度需要在班主任管理中加以规范和约束;甚至班主任的工作热情的激发、素质和管理水平的提高,这些都无不与学校班主任管理相关.提高班主任素质和管理水平,激发班主任的工作热情,可以提升学校管理水平,进而实现学校的教育教学目标. 相似文献
5.
6.
7.
班主任例会,是班主任管理中最经常性的一项工作.我认为班主任例会的主体(主题)内容是通过班主任例会这种形式,学习成功的管理经验,集中班主任集体的智慧,分享班主任工作的成果,研究典型案例的解决策略,商议重大活动的可行性方案等.但是在很多学校,班主任例会次数频繁,内容单一粗浅.班主任参加例会,仅仅是例行公事,听从领导安排工作和对班级常规检查积分的通报而已,不能很好地发挥班主任例会的效能. 相似文献
8.
谈班主任工作的可持续性发展 总被引:1,自引:0,他引:1
班主任工作应该紧扣时代脉搏,把握教育发展的趋势,以改革创新为动力,以优良的教育质量为目标,实现班级每一个学生的优质发展.新课程改革制定的具体培养目标,体现了班主任工作的具体内涵.面对新的工作要求,班主任应该走专业化发展道路.班主任专业化发展,即是社会赋予我们的责任,也是班主任实现自身可持续性发展的重要途径.班主任可持续性发展与专业化发展是相通的.在班级管理中,班主任面临着许多新课题.只有班主任努力提高自身素质,才能解决一系列复杂的问题,因此,班主任素质的提高,成为其可持续性发展的关键. 相似文献
9.
10.
班主任是孩子的第二任父母.班主任用父母之心给予孩子关爱时,会觉得自己有些神圣,心里也会感到幸福.当然,这都是孩子回报给班主任的.班主任一次次被学生的真诚与信任包围时,幸福感油然而生.
班主任工作要因班而异、因人而异,要注意方法.如果不注意工作方法,会失去孩子们的信任.孩子们和班主任的距离远了,班主任工作更加难于开展. 相似文献
11.
高等院校班主任工作在大学生成才过程中担当着重要的角色.班主任的管理、班主任工作理念、班主任工作规范化等都需要改进.在分析班主任工作现状的基础上,提出了相应措施. 相似文献
12.
高校班主任是学校最基层的学生管理人员.班主任的管理工作在全校学生管理工作中起着重要作用.本文分析了当前高校班主任管理工作中出现的问题,并提出做好班主任需要注意的几个方面.针对班级学生管理工作,本文为班主任提出了几项管理措施,以便班主任更好地管理班级,为全校学生管理工作服务. 相似文献
13.
辛振国 《语文学刊:高等教育版》2015,(11)
班主任工作在学校教育中十分关键,班主任不仅是班集体的组织者和管理者,也是教育工作的协调者和学习目标管理的实施者.如何做好班集体的管理工作,笔者根据多年班主任工作管理经验从以下几个方面谈谈班主任工作管理:1.班主任工作管理的理论基础;2.班主任工作管理的方法. 相似文献
14.
毕锦炜 《中国科教创新导刊》2012,(27):208-208
在学校中,班主任承担着双重职责,能否有效的对班主任进行培养,直接关系到一个学校的长期发展和稳定.因此,班主任的工作水平、思想水平、道德水平对班级管理工作就显得极为重要.笔者认为,一是要提高班主任工作待遇,激发班主任的工作热情;二是要强化班主任培养与培训工作,提高班主任的综合素质;三是要建立完善的评价机制,对班主任实行科学管理. 相似文献
15.
新课程改革标准对班主任提出了"以人为本"的要求.作为一个班集体的领衔者"班主任",需要时刻以生为本,尊重并关心每一名学生的发展.这一理念的提出得到了许多教师的响应,但是在具体的实施过程中,笔者发现部分班主任对这一理念理解错误,出现了"班主任缺位"现象.比如:①认知缺位.不少班主任错误地认为尊重学生的一切行为,就是坚持"以人为本"的思想.即使学生出现错误的行为也不加以制止.②精神缺位.不少班主任只是趋于某种功利心理而从事班主任工作,对班主任的工作产生一种倦怠心理.③行动缺位.班主任在管理过程中,重说教轻体验,没有考虑学生的情感体验,强行要求学生去执行简单、粗暴的教育行为.这种种现象表明了班主任在工作中,没有真正做到以人为本,正确定位自己的角色.本文结合多年的班主任工作经历,谈一谈作为特殊群体的班主任,需要做好以下几类角色. 相似文献
16.
王学斌 《新课程导学(上)》2012,(33)
班主任是学生走向社会生活的引路人,在班主任的教导下,学生懂得了做人的道理.班主任是学生智慧的启迪者,在班主任的教诲下,可以使学生的聪明才干得到增长.班主任还能影响学生的理想,在班主任的教育下,学生能从小树立远大的理想. 相似文献
17.
张静 《新课程导学(上)》2012,(2)
班主任是一个班集体的核心,是一个班级的领导人物.班主任工作的能力和水平直接影响班级质量.青年教师是学校班主任队伍中的主力军,有着自身的优势,但也有着不足之处.怎么才能克服自身的不足,发扬自身的优势,做好班主任呢?笔者在几年班主任工作中有了一些收获.对于青年教师如何做好班主任,有了几点感想. 相似文献
18.
19.
当前,在师资队伍建设中,存在忽视提高班主任专业素质及其创造性的现象.我认为,应着力创设环境,完善机制,盘活班主任人才资源,促其向人才资本转化,以便真正提高校本管理水平.
一、存在的主要问题
1.班主任工作环境缺乏人文性,师德培养缺乏规范性.
2.班主任专业素质普遍不高,缺乏科学的准入机制和有序规范的培训.
3.班主任对本职工作兴趣不浓,缺乏高效有力的激励.
4.班主任使用上的性别、学科偏向等,造成大量人才资源闲置浪费.
5.班主任职、责、权不统一,不适应素质教育对班主任的需求. 相似文献
20.
针对电大班主任队伍中出现问题应采取以下措施:1、打破科室界限,在全校招聘班主任.2、制定班主任管理考核细则.3、设立班主任工作管理考核机构.4、职能部门在实际工作中抓好总结、督促、考评工作.5、支持班主任工作,关心他们的生活. 相似文献