浅析教师角色的定位与学生科技素养的提高

在新课改的背景下,学校教育实际上就是学生科技素养养成的过程,或者说学校必须促进这一过程的发生和发展。在这个过程中,教师作为教学的三个要素之一,有重要的作用,为提高学生科技素养,教师是时候给自己重新地位教育的角色,以能更好地履行教书育人的使命,让学生成为主宰自己生长进步,促进自身发展。本文结合苏南农村高中的学生科技素养现状,讨论了教师角色定位方向。     

浅谈中小学数学教学过渡与衔接

中小学数学的过渡衔接是广大教师在教学过程当中发现的一个非常重要的问题,九年一贯制学校尽管学生在同一所学校,仍不可避免地存在同样的问题,对此,学校和教师在教学当中应当充分利用好九年一贯制的优势,从心理、学习和教学方法内容上做好衔接工作,让学生能够更好地适应角色和学习任务的转变,为以后的数学学习也打下更好的基础。     

班主任开好家长会之“三宜”“三忌”

<正>家长会是学校与学生家长沟通的重要途径,也是学校教育的有机组成部分,家长会可以让家长了解学校的阶段性决策、班级的学期工作计划和学生的发展情况,集中讨论一些普遍性的问题,使家长对学校、教师和自己的孩子有一个全面的了解。同时,家长会之后的个别交流,能让教师更加深入地了解学生成长的家庭环境、父母的教育态度与方式,也有助于教师指导学生家长改善教育方式,帮助家长掌握科学的教育方法及与孩子沟     

初中美术教学中对学生想象力和创造力的培养

美学,本身就是一个极富想象力与创造力的思维学科。而初中美术教学更应该针对学生的想象力与创造力进行课堂教育,教师不仅仅要传学生以美学概念,授学生以美学技巧,更要让学生在感受到美的同时能够自己想象美,在了解美的同时可以自己创造美。这样的一个过程不仅对培养学生的发散思维建立极具帮助,更是学校在进行素质教育的过程中的一大有力助推。     

澳大利亚:让学校拥有更大发言权

澳大利亚联邦政府相信教育权利可以改变生活,自2008年以来,正试图通过一场轰轰烈烈的"基础教育革命",让所有学校都成为杰出的学校,让每个儿童都有机会获得尽可能好的教育。一、支持学校更好回应学生需求澳大利亚联邦政府认为,学校中到处都是受过高等教育的、富有创造力的人才,他们能够管理、组织和解决问题。然而,在实际运行中,很多限制阻碍了学校更好地用适合自己的方式解决问     

浅谈音乐新课堂教师的角色转换

一场轰轰烈烈的新课程教学改革,为我们一线的音乐教师提供了一个可以尽展个性能力的舞台,在这样的一个舞台上,以新课程新课标的理念指导自己的教学课堂,让孩子在愉悦、积极参与的氛围中高效掌握教学任务,达到教学目标一直是我课堂教学的一个原则,而要进行一节高效课堂,老师只是把自己定位在教师一个角色上,课堂就会很没活力,久而久之学生也会产生对课堂的厌倦情绪。怎么能够让孩子喜欢音乐课堂,对课堂产生浓厚的兴趣从而积极投入音乐课堂,笔者认为,教师要把自己从教师单一的角色中拉出来进行不同的角色转换,给学生和自己都留有适当的空间距离,以更好地服务于课堂教学。     

让小学数学评价闪耀人文色彩

<正>评价是检验学生学习成果的重要方式,教师以何种评价方式直接决定了学生学习效率的高低。本文以以人为本的教育理念为基础,并结合小学数学教学案例提出了自己的观点。小学时代是学生的重要经历,是开发学生思维的重要时期。评价在小学教学中担任了重要的角色,教师及时、正确地给予学生学习上的评价可以有效帮助学生提升学习的信心,帮助他们更好地学习和成长。一、创设民主的评价环境实践证明民主的评价环境有利于学生创造力的激发,有利于学生更好地吸收知识。教师要懂得利用民主的评价环境唤起学生积极的学习态度。那么如何为学生创设民主的评价环境呢?首先教     

构建人性化的语文课堂教学

当前,新一轮课程改革背景下的教学方式的改变强烈地呼唤着教师角色转变。教师掌握的相关教育知识和技能不再是以知识形态出现,而是以行为方式呈现。所以,教师现在真正应该做的事情是把课堂还给学生自己,让学生真正成为     

角色扮演让小学语文阅读教学熠熠生辉

角色扮演是一种有利于激发学生的学习积极性和教师教学热情的教学方式,这种教学方式主要方法在教师创设一种特定的问题情境,与学生一起进入角色,并开展与课文内容有关的课堂讨论,它是一种特殊的课堂教学方式。"当学生们聚在一起集体扮演某个人物以形成一种观念或某种其他学习目标时,人物塑造就诞生了,这一策略的可贵之处是让同学们扮演那些只有在书中听说或讲座中才有的东西。"由此角色扮演对激发学生学习兴趣的作用可见一斑。本文就如何更好地利用"角色扮演"这样的课堂教学方式,提高语文教学质量提出了自己的看法。     

学生是“主体”,习作才有“爱”

北京第一师范学校附属小学建校于1957年,从1986年开始进行"快乐教育"的实践研究。28年来,学校本着"让每一个学生快乐成长"这一宗旨,在课堂教学中倡导教师要关注学生需求,整体把握教材,合理选择学习方式。近几年,一师附小在课堂教学研究中一直进行着"四段式"教学方式实践。这种学习方式让教师更多地成为了"引导者"与"帮助者",引导学生自己提出问题,独立思考,自己与同伴进行交流讨论,自己动手实践,自己寻找解决问题的方法,自己经历问题解决的过程,让学生全身心地投入到学习的过程中,把表达的自由还给学生,把想象的空间留给学生,把创新的机会让给学生,使学生在课堂中充分地思起来、问起来、辩起来、动起来,在快乐的学习中增知启智。     

浅议关于在初中英语教学中渗透德育教育的有效策略

<正>教育乃国之根本,而初中教育又是教育阶段的关键时期,价值观形成的重要发展阶段,学校应更加重视德育教育。学校里的每一个教师都有义务和责任进行德育教育,那么在初中英语教学中,教师应当了解初中学生的认知能力,通过平时的英语交流、英语课堂表现情况,以及学生自己的思维方式方法、生活体验等各方面渗透德育教育。不仅要让学生学习好英语,还要让学生能够拥有好的道德素养,努力让学生成为一个品学兼优、德才兼备的人,才能更好地为国家输送栋梁之材。我们了解到,初中时期是一个学生价值观养成的     

学生是“主体”,习作才有“爱”

北京第一师范学校附属小学建校于1957年,从1986年开始进行"快乐教育"的实践研究。28年来,学校本着"让每一个学生快乐成长"这一宗旨,在课堂教学中倡导教师要关注学生需求,整体把握教材,合理选择学习方式。近几年,一师附小在课堂教学研究中一直进行着"四段式"教学方式实践。这种学习方式让教师更多地成为了"引导者"与"帮助者",引导学生自己提出问题,独立思考,自己与同伴进行交流讨论,自己动手实践,自己寻找解决问题的方法,自己经历问题解决的过程,让学生全身心地投入到学习的过程中,把表达的自由还给学生,把想象的空间留给学生,把创新的机会让给学生,使学生在课堂中充分地思起来、问起来、辩起来、动起来,在快乐的学习中增知启智。     

开展合作学习培养学习能力

在新课程数学课堂教学中,要：让学生积极主动地探索,发现解决数学问题的方法,探寻数学知识的内在规律,教师就应转变角色,真正成为学生学习的组织者、合作者与引导者。而为了更好地体现“以学生发展为本”的教学思想,教师还必须采用与传统教学迥然不同的教学组织方式。新课程理念提倡的合作学习就不失为一种有效的教学方式与策略。     

演好教师角色,让课堂绽放异彩

学生是课堂教学的参与者,每个学生都有着不同的思维能力和个性特点,发挥其主动性和自主性才能更好地发展学生的天性。而小学语文教学又是一台丰富多彩的戏,教师应当努力演好自己的角色,提高每台戏的质量,以让观众乐意接受。     

抓住问题 探究真知

以“问题”为先置,并贯穿始终,通过教师指导学生阅读教材．让学生围绕教材提出问题,自己解决,这有利于培养学生的想像力、创造力和创新精神;实践有利于学生对知识的体验、探究和感悟,更能矢志不移地指导自己的生活．从而使自己逐渐成为一个道德高尚的人。     

略谈演课的缺失与隐忧

最近，演课在一些地方悄然兴起。所谓演课，即某些学校在招聘教师时，不是让应聘在学生面前展示自己如何组织教学，如何担任组织和指导的角色，如何与学生面对面地进行沟通和交流，如何科学而机智地处理课堂上学生提出的问题，而是教师面对几个评委，进行让人乏味的表演。     

语文教师在教学中的角色

语文教学是一台戏,教师只有演好自己的角色,才能提高这台戏的质量,然而许多教师在教学中往往越俎代庖代替学生思考或代替作者言论,这不是语文教师应扮演的角色。那么,语言教师应扮演什么角色呢?一、语文教师应在学生与教材之间扮演桥的角色教材是语文知识的载体,学生是获取语文知识的主体。教师的任务是如何能让学生从教材中获取知识,教师这座桥就是让学生走进教材,与教材交流,解决学生与教材交流时出现的障碍,引导学生更好地理解教材。我们不能把自己对教材的认识强加给学生,同时要承认学生对教材理解的差异性。总之,教师要扮演好桥的角色,就是让教师不要越权代替学生思考,代替作者言论。要让学生充分与教材交流。教师如何能扮演好桥的角色呢?首先,激发学生对教材的兴趣,否则就是桥搭了学生也不愿意通过。这一点我认为应从减轻学生阅读时的心理压力、提高学生感     

教师的教学风格对学生创造力的影响研究

学生创造力的培养是各类学校教学改革的重要方向,而教师的教学风格在学生创造力的培养中扮演了非常重要的角色。通过问卷调查的方法,研究了教师教学风格与学生创造力的现状及其影响关系。研究结论表明:教师的教学风格在整体上处于较高水平;不同类型的教学风格对学生创造力的影响是不同的,其中契约学习风格对学生创造力的影响最大。此外,还通过教师教学风格的方差这一变量,发现教师教学风格越趋向单一,学生的创造力水平就会越小,教师均衡地运用不同的教学模式有助于提高学生的创造力水平。最后,论文还发现小组导向风格、契约学习风格、探索学习风格会通过内在学习动机影响学生的创造力水平。     

构建人性化的语文课堂教学

当前,新一轮课程改革背景下的教学方式的改变强烈地呼唤着教师角色转变。教师掌握的相关教育知识和技能不再是以知识形态出现,而是以行为方式呈现。所以,教师现在真正应该做的事情是把课堂还给学生自己,让学生真正成为学习的主人,让课堂焕发出生命的活力。因此,教师就必须努力构建人性化的课堂教学。     

新课程背景下的小学语文教学方法探究

新课程背景下,小学语文课堂教学对学生主体作用非常看重,教学活动主要是以学生自身主体作用为主,在教学活动中主要通过对学生的主体地位予以突出,在教学活动中更好地以教师为指导,让学生更好地参与讨论,积极参与,更好地发表自己的观点,加深学生对问题的认识,顺利完成教育改革内容。