小学活动课专题轮班教学的实践研究

和所有学校一样,上南二村小学的活动课研究和管理是在与传统教学观念不断冲撞中逐步深入的,是在博采众长、勇于创新、不断学习中逐步完善的。一、活动课专题轮班制教学管理模式的由来历程市教委编写的《活动课基本教材》涉及的科目多,内容多,包括语文、数学、英语、思想品德、体育、文艺和科技     

小学语文教学专题网站的设计

随着信息技术的飞速发展,网络已经成为学生获取知识的又一个新的途径。教学专题网站是网络教学的一个重要载体。小学语文教学专题网站的设计要做好精心选题、前期准备、设计过程和后期制作几个程序。     

小学品德与社会课教学中活动课的实施策略分析

小学阶段开展品德课和社会课是为了培养小学生品德和正常的行为习惯,是提高小学生综合素质的有效途径。品德课是素质教育的核心内容,社会实践课也是素质教育的重要组成部分,两者作为新课程标准改革下的两大关键内容,其重要性不言而喻。笔者根据苏教版中有关小学品德与社会教学的教学内容和实践课程,分析了小学品德与社会教学中活动课的重要性,并提出了相应的实施策略。     

网络让历史活动课焕然一新——浅谈专题学习网站在历史活动课中的应用

近几年来，随着“校校通”工程的逐步推进和新课程改革的不断深入，专题学习网站作为一种新型的网络教学资源，成了中小学网络环境下探究式教学和研究性学习不可或缺的平台和工具。所谓专题学习网站是指在因特网的环境下，为完成某一专题的教学而制作的简单实用的小型资源学习型网站。它在中小学教学中的应用，能充分发挥网络技术与课程整合的优势。笔者就曾利用本县教育局电教中心开发的“易教专题网络制作平台”设计了一节“重走长征路”的历史活动课。     

依托专题阅读网站提升小学语文阅读能力

小学阶段语文的阅读能力极其重要,但由于阅读内容的取材面十分宽广,反而导致师生无所适从,不能有效地提高自己的阅读效能。依托网络环境的普及,教师应该更好地利用网络资源建立专题学习网站,有目的地进行定向性阅读和开展相关的阅读交流活动。     

关于小学品德与社会课教学中活动课的实施

随着小学品德与社会课程改革的不断深入,一些先进的教学理念和教学方式被引入课堂,给小学品德与社会教育教学带来了翻天覆地的变化。本文联系近几年的小学品德与社会教学实践,针对品德与社会课堂教学中活动课教学的价值和实施策略进行有效阐述,请广大同仁指正。     

试论小学品德与社会活动课的组织策略

小学品德与社会活动课的开展对于小学生的健康成长与全面发展具有十分重要的意义,本文结合小学品德与社会活动课的重要性,重点就其组织策略加以探讨,以提升小学生的道德教育成效,促进其全面、健康成长。     

基于专题学习网站的教学评价

基于专题学习网站的教学依托网络环境,与传统教学相比有着自身的特点,其评价过程也体现出与传统教学迥异的特征。本文试图从基于专题网站的学习过程出发,分析其关键环节,建立评价指标体系,使评价着眼学习过程,重视互动和反馈,从而使评价更加系统全面。     

活动课课堂教学评价刍议

活动课与学科课比较,有其自身的特点,如果沿用学科课的评价方法去评价活动课,显然是不行的。这是因为活动课是建立在《活动心理学》和《教学发展论》基础上的教学活动;活动课的教学模式是开放式的;活动的内容和空间可以不受限制;活动课强调让学生在自主活动中得到全面充分的发展,强调活动中的主体意识、积极参与意识、创新意识,注重的是活动过程本身,在群     

网络技术辅助小学数学教学之我见

网络技术辅助小学数学教学作为一种新型的教学模式,与传统教学模式有着很大的区别,给小学数学教学带来了一场“革命”。作者对网络技术辅助小学数学教学的必要性做了深刻的剖析,并在此基础上分别从教学的环境、学生各种能力的培养等方面分析了网络技术在小学数学教学中的作用。     

谈谈如何对中小学生进行品德评价

探讨了中小学生品德评价的四大类方法:单项评价与整体评价、多主体评价、定性评价、定量评价,对这些方法进行了评价,指出对中小学进行品德评价必须是多种方法互相补充。     

关于小学品德课探究式教学的探索

小学品德教育能够培养学生的思想道德素养,为其成长奠定基础。其中需要学生具备自主、自律的基本意识,而传统的教学方法不能引起学生的重点关注,因此,在小学品德教育中运用探究式教学法十分必要。不仅能提升教学的有效性,还能有效提升学生自主学习意识。本文将就小学生品德课学习特点,探索探究式教学的应用策略。     

思想品德课实施"活动化教学"的策略思考

德育工作是现代素质教育的灵魂 ,它关系到民族的振兴 ,国家的兴旺。作为小学德育教学主阵地的思想品德课 ,如何适应当前课堂教育改革的形势 ,全面实施素质教育 ,是亟待我们共同研究的命题。　　一、构建活动化教学模式 ,确立学生德育主体地位　　思想品德课的教学“活动化”是指以教师精心设计的具有教育性、探索性、创造性的学生主体活动为主要形式 ,以学生主动参与、主动思索、主动操作、自主活动为特征 ,以促进学生认知、情感、个性等全面和谐发展为目的的一种教育观念。“活动化教学”是根据人的发展和社会发展的实际需要 ,以全面提高学…     

小学数学教学中的道德启蒙教育研究报告

在继承前人学科教学实施道德教育的基础上,通过研讨和实践,明确小学数学教学中道德启蒙教育的内容及要求,构建课堂教学模式,从而达到促进培养小学生道德品质、道德能力、道德行为习惯的目的．     

农村小学德育与学科教学结合策略探析

目前农村小学的德育还存在重智轻德、以智代德、片面追求分数、德育内容和方法呆板生硬、缺乏实效的现象。农村小学的德育教育怎样发挥课堂教学的主渠道作用,真正实现三维目标的有机结合,使德育与学科教学相结合,促进学生身心健康的成长尤为重要。     

小学科学课堂教学评价的研究

小学科学课堂教学评价体系是有效改进科学教学,促进科学课程有效实施的保证。通过分析影响小学科学课堂教学有效性的因素,结合对小学科学课堂教学评价现状的调查,提出了构建小学科学课堂教学评价体系的原则:一是有利于学生科学素养的发展;二是有利于教师教学水平的提高;三是有利于科学课程的发展。最后,给出了制定小学科学课堂教学评价体系的几点建议。     

关于小学语文教学与德育教育的整合研究

语文作为一门基础性学科,对学生日后的学习和发展会起到至关重要的作用。为了帮助小学生树立正确的人生观、世界观以及价值观,培养学生形成良好的思想道德品质,教师应该积极地探索语文教学与德育教育的整合方法,为学生提供良好的学习环境,使学生更加健康地发展。本文分析了德育教育在小学语文教学中的重要性,并从课堂教学、写作教学以及阅读教学三个方面论述了小学语文教学与德育教育的整合策略。     

上海市中职校德育工作专项评估的 实施及效应分析

为全面贯彻落实国家和上海市关于中职校开展德育工作文件精神,上海市自2011年至 2014年进行了第一轮上海市中职德育工作专项评估工作。尽管过去也有中职校德育方面的评估, 但这次专项评估在评估目标、内容、方式等方面都有较大的创新。本文介绍这次专项评价采用的指 标体系以及评估的实施过程,评估中强调以“专项”凸显了“育人为本、德育为先”的理念,以目标达 成评估体现学校纵向发展,以多种评估手段的综合运用体现德育工作的多维度的评估特色。这次实 践实现了评估目标多元化、评估工作常态化和评估开展周期化,切实提高了中职校德育工作的针对性和实效性,产生了良好的正面效应。     

在小学德育工作中党组织的作用分析

学校对小学生进行的思想品德教育就是所谓的小学德育教育。它对社会主义精神文明建设有着最基础的作用,在学校教育教学中,以及学生平常生活中,它贯穿其中,在智育、劳动教育等方面都有参与。小学德育在整个小学教育中有着重要的作用,它是保证小学人才培养的正确方向。因而党组织的政治领导、组织参与等形式,都是学校德育工作的重要任务,这对加强小学生的德育工作有重要意义。     

农村小学英语教学生活化路径探析

英语是一门实践性很强的学科,小学阶段要注意培养学生初步用英语进行简单日常交流的能力,使英语走进学生的现实生活。针对当前农村小学英语教学的现状和《英语课程标准》的实施要求,促进小学英语教学生活化是农村小学英语教学改革的重要方面,为此,从创设校园双语环境、将学生的日常生活与生活习惯融入英语教学、强化英语教学生活化意识等路径探讨,以期提升农村小学英语教学的成效。