信息网络时代下关于培养大学生信息素养的思考

本文从信息网络时代的需要出发,从信息素养的概念和内涵入手,详细分析了目前当代大学生信息素养存在的问题,提出了培养大学生信息素养必须具备的能力,对培养大学生信息素养的途径做了新的思考,为今后培养大学生信息素养提供了新的方法。     

当代大学生信息素养教育探究

本文阐述了信息素养的定义和内涵,分析了当代大学生信息素养的现状,提出培养大学生信息素养的几项措施。     

当代大学生信息素养教育探究

本文阐述了信息素养的定义和内涵,分析了当代大学生信息素养的现状,提出培养大学生信息素养的几项措施.     

大学生信息素养培养路径研究简

在信息技术飞速发展的环境下,信息素养已经成为衡量当代大学生能力的重要因素之一,在概述相关研究成果基础上,界定了信息素养的概念,分析了当前大学生信息教育中存在的问题以及开展信息素养教育的重要性,并提出具体的培养路径,为高校管理部门更好地开展大学生信息素养教育提供理论思考和方法借鉴。     

大学生信息素养教育问题研究

信息素养是当代大学生综合素质的重要组成部分。本文对我国大学生信息素养的现状进行了探讨,并结合现状着重提出了大学生信息素养教育的方法和途径。     

大学生信息素养培养路径研究

在信息技术飞速发展的环境下,信息素养已经成为衡量当代大学生能力的重要因素之一,在概述相关研究成果基础上,界定了信息素养的概念,分析了当前大学生信息教育中存在的问题以及开展信息素养教育的重要性,并提出具体的培养路径,为高校管理部门更好地开展大学生信息素养教育提供理论思考和方法借鉴。     

信息时代大学生信息素养的培养

文章以信息时代为出发点,阐明了信息素养的内涵,分析了当代大学生信息素养的现状,论述了对大学生进行信息素养教育的必要性,并提出了培养大学生信息素养的策略和措施,旨在造就大批适应信息时代的新型人才。     

谈大学生信息素养教育

信息素养是现代人文化素养、整体素质的一部分,培育大学生的信息素养已成为当代高等教育面临的一个重要课题。培养大学生的信息素养要从以下方面进行,即制定信息素养教育目标、明确信息素养的教育内容、构建信息素养教育模式、加快文检课程教学改革和发挥图书馆的教育职能。     

如何培养大学生的信息素养

在全球化信息的冲击下,信息素养的培养对大学生显得日益重要,本文从信息素养这一概念出发,找出培养当代大学生信息素养的策略。     

大学生信息素养的培养途径探究

信息素养是信息化社会对人的基本要求。高等院校肩负培养高素质的创造性人才的历史使命,必须培养大学生的信息素养,使其成为适应信息社会发展需要的人才。阐述了信息素养的构成要素,分析了当代大学生信息素养的现状,提出了大学生信息素养的培养途径。     

论少数民族大学生的信息素质培养

信息素质是一种以获取信息能力为核心的综合素质。目前少数民族大学生普遍存在信息意识薄弱、信息利用被动等现状。因此必须改善信息环境,努力培养学生获取信息的能力,提高少数民族大学生的综合素质。     

高校图书馆与大学生的信息素养教育

通过对信息素养的分析来突出它对当代大学生的重要性,阐述了高校图书馆在信息素养教育中的优势地位与重要作用,并提出开设文献检索课;开展网上用户教育;提高图书馆工作者的信息素养等提高学生信息素养教育实效的具体做法。     

当代大学生信息接受习惯的影响因素分析

当今社会,多元化和多维度的信息空间和以手机、互联网为代表的网络通讯技术的快速发展正在深刻影响着大学生信息接受的模式。与以往相比,当代大学生的信息接受习惯有了很大的不同,主要受主体需求因素、心理因素、媒体媒介因素影响。     

中国四省市学生ICT胜任力的表现及影响因素——基于PISA 2015 ICT精熟度问卷数据的分析

信息素养是学生生存和发展的基本素养,对信息通信技术(ICT)的胜任力是反映学生信息素养的重要指标。基于PISA 2015中的ICT精熟度问卷数据,对中国四省市学生的ICT胜任力表现进行分析,考查中国学生的ICT资源、ICT使用情况以及ICT兴趣对其ICT胜任力的影响。结果发现:中国四省市学生的ICT胜任力在参测的48个国家和地区中排名靠后;不同性别、不同年级学生的ICT胜任力存在显著差异;家庭ICT资源对学生ICT胜任力有显著的正向预测作用;学生在学校使用ICT越多、在家使用ICT做作业越多,学生的ICT胜任力越高;学生的ICT兴趣越高,他们的ICT胜任力越高,学生的ICT兴趣对他们的ICT胜任力影响最大。为了提高我国学生的ICT胜任力,教育行政部门、学校、教师应充分重视ICT教育,完善ICT素养测评体系;扩大对ICT资源的投入,为学生更多地接触电子设备提供条件;加大ICT和电子设备的使用频率,在教育实践中逐步融入信息素养教育;着力培养学生对信息技术的兴趣,提高他们的ICT胜任力。     

高校开展信息素养培育的思考

信息素养是人的信息意识、信息道德、信息能力、信息心理及信息潜能等多种基本素质有机融合而逐渐形成的信息品质与内在涵养。当代大学生在信息素养方面存在着诸多缺憾,亟须加强培育。高校要肩负起为国家培育全面发展的、具有较高信息素养的优秀人才的历史重任,需要按照信息素养培育的内在逻辑,制定信息素养培育的目标,明确信息素养培育的内容,构建信息素养培育的模式,加快高校文献检索课的改革,充分发挥高校图书馆的作用。     

Is a partner’s competence threatening during dyadic cooperative work? It depends on resource interdependence

Previous studies with university students have shown that resource interdependence during cooperative dyadic work on texts produces two different dynamics in student interaction and learning. Working on complementary information produces positive interactions, but a good quality of information transmission is needed to foster student learning. Working on identical information produces a confrontation of viewpoints but also encourages a threatening social comparison of competence, which can be detrimental for learning. The aim of present study is to test the moderating role of a partner’s competence in two peer-learning methods by manipulating a partner’s competence through a confederate. Results indicate that a partner’s competence is beneficial when students work on complementary information while it is detrimental when students work on identical information.     

当代大学生的核心能力探析

文章首先界定了大学生的核心能力,是指所有的大学生在职业和生活领域所应该具备的关键、必要的能力。然后,指出了大学生的核心能力具有普遍性、异质性和稳定性等特征。在此基础上,采用＂自下而上＂的分析构架,构建了大学生核心能力的模型,将大学生的核心能力划分为道德能力、学习能力、社会能力和生存能力四个维度。最后,指出了大学生应重点发展的几种核心能力。     

浅谈大学生信息素质的教育与培养

文章分析了信息素质教育的内涵及大学生信息素质教育的重要性，指出了大学生信息素质教育的方法和途径。     

师范生信息素养培养途径探究

高等师范院校培养师资的特性决定了其对师范类大学生信息素养内涵的特殊要求.通过对兰州城市学院大学生信息素养现状的分析,深入探讨提升大学生信息素养的策略,为西部师范院校的大学生信息素养的培养提供参考.