加强心理健康教育 化解中学生敌对情绪

近年来，由于中学生敌对情绪引发的伤害案件屡屡见诸报端，引起了广大教育工作者、家长及社会界人士乃至高层领导的关注。本文列举了中学生敌对情绪的行为表现，分析了中学生敌对情绪产生的原因，提出从加强中学生心理健康教育入手，化解中学生的敌对情绪，让他们以积极的情绪状态投身到学习中去。     

浅谈对成教脱产班学生的挫折教育

本文分析了挫折教育对成教脱产班学生健康成才的积极作用，并简要提出了针对成教脱产班学生挫折教育的实施对策。     

学校心理健康教育中的快乐情绪培养

积极快乐的情绪既是一种状态又是一种方式,快乐的情绪可以使人充满自信、敢于接受挑战,从事新目标、建立新资源。学校心理健康教育应着眼于学生积极乐观等健康情绪的培养:个别辅导中帮助学生调整不良认知、建立积极的认知态度;小组辅导和团体辅导中通过活动设计等,帮助学生理解积极情绪的意义、学会调控自身情绪等以帮助学生逐步养成愉悦、乐观等积极健康的性格,同时挫折教育理应成为快乐教育的重要构成,使学生心理健康的价值层次得到提升。     

学校心理健康教育中的快乐情绪培养

积极快乐的情绪既是一种状态又是一种方式,快乐的情绪可以使人充满自信、敢于接受挑战,从事新目标、建立新资源。学校心理健康教育应着眼于学生积极乐观等健康情绪的培养：个别辅导中帮助学生调整不良认知、建立积极的认知态度;小组辅导和团体辅导中通过活动设计等,帮助学生理解积极情绪的意义、学会调控自身情绪等以帮助学生逐步养成愉悦、乐观等积极健康的性格,同时挫折教育理应成为快乐教育的重要构成,使学生心理健康的价值层次得到提升。     

第六部分 小学生生活与社会适应指导：第一讲 小学生的情绪调适

情绪是客观事物是否符合人的需要而产生的体验。一般来说,当客观事物符合并满足人的需要时,就会使人产生满意、愉快、喜爱、振奋等情绪体验;当客观事物不符合、不能满足人的需要时,就会产生悲哀、忧虑、厌恶、愤怒等消极的情绪体验。一、中小学生的情绪效能心理学家指出,情绪可以影响和调节人的认知过程,可以协调社会交往和人际关系,这就是下面要探讨的中小学生的情绪效能。 (一)影响自身行为的发生从小学阶段起,情绪对学习生活和人际沟通的影响日见增大。学生的情绪会极大地参与认识的加工过程并影响自身行为。积极的情绪可以产生意想不到的推动力、调节机制的巨大潜能和动员代偿机能,以提高对环境的适应能力;消极的情绪则相反。学校教育实践表明:中小学生在愉悦状态和兴趣状态交替出现和互相补     

情绪需要教育

"情绪还需要教育?未免故弄玄虚了吧。情绪不就是自然而然的东西吗?"常有人这样想。乍一想,情绪确实好像是自然而然的——需要未能满足,人就会生气;愿望一再受阻,人就会愤怒。可是,再往深处想想就会发现,发怒虽然容易,但是如何在适当的时候、为适当的理由并且以适当的方式发怒,那就不容易了,就需要"情绪教育"了。     

培养良好情绪提高心理素质

情绪是人们对客观事物是否满足个人需要的内心体验，情绪的发展与心理健康有密切联系。调查资料表明，在心理健康的六个维度上，中学生存在中度以上的心理行为问题按比例排列，依次为：自我控制、情绪状态、对自己学习能力的评价、自我概念、人际关系和动机，其中情绪状态和自我控制这两项居于前列。从中可以看出，培养学生的良好情绪十分重要。一、良好情绪的标准第一，能正确反映一定环境的影响，善于准确表达自己的感受。第二，能对引起情绪的刺激作出适当强度的反应。第三，具备情绪反应的转移能力。当引起愉快、欢乐情绪的客观情境已经…     

大学生的情绪教育

当前我国大学生中存在的不良情绪已经影响到了我国人才的素质和社会的安定。对大学生开展情绪教育,已经迫在眉睫。本文试从提高大学生情绪的自我意识和培养健康的情绪、调节和控制不良情绪等方面阐述对大学生进行情绪教育的内容。期望通过情绪教育提升大学生的情绪适应,促进大学生全面协调发展。     

论青少年情绪教育

青少年处在青春发育时期，这是情绪发展和培养的重要时期，需要对青少年进行及时有效的教育和指导，否则会产生情绪障碍，影响人格的健康发展，情绪教育要提高认知水平，帮助他们正视和理解自己的情绪，培养自我情绪认知能力，指导他们恰当地表达自己的情绪，培养识别他人情绪和移情能力，增强他们对快乐的情绪体验，培养情绪自我激励能力，教会他们处理情绪困扰，培养调控自我情绪的能力。     

挫折教育——大学生思想政治教育的重要课题

针对当代大学生挫折承受能力较差而引发的一系列问题原因分析,指出应当把对大学生进行挫折教育作为高校学生思想政治教育工作的重点之一,提出了当前对大学生进行挫折教育亟需加强的几个方面。     

关注情绪智力，加强情绪教育

研究发现：成功要素中,智力因素只占20％,情绪等非智力因素却占80％。鉴于情绪的重要性,本文在介绍我国情绪教育现状和必要性的基础上,明确了社会、学校、教育工作者和学生在情绪教育的开展中肩负的重要责任,旨在提高青少年的情绪智力,培养高素质人才。     

“情绪教育”对孩子未来很重要

对孩子的培养，不能只关注考多少个100分，长期对孩子施压会导致不良后果。中国工程院院士韦珏强调——“情绪教育”对孩子未来很重要。对孩子的培养，最重要的教育成果应体现在哪里?不在于他识了多少字，也不在于他能考多少个100分，而在于将他培养成一个完整的人，其中情绪教育是最关键的，因为情绪与小孩未来的心理健康、成长、创新等都有关系。近日在北京举行的中国首届教育家大会上，中国工程院院士韦珏提出了这一观点。     

论青少年情绪教育

青少年处在青春发育时期,这是情绪发展和培养的重要时期,需要对青少年进行及时有效的教育和指导,否则会产生情绪障碍,影响人格的健康发展。情绪教育要提高认知水平,帮助他们正视和理解自己的情绪,培养自我情绪认知能力;指导他们恰当地表达自己的情绪,培养识别他人情绪和移情能力;增强他们对快乐的情绪体验,培养情绪自我激励能力;教会他们处理情绪困扰,培养调控自我情绪的能力。     

挫折教育的心理解读

挫折教育因为在具体实施过程中还缺少必要的心理理论作指导，出现了很多的教育误区，使得青少年对现行的挫折教育多有抵触，挫折教育要走出当前的困境．就必须从心理学微观层次去探讨挫折教育的教学目的，使挫折教育在具体实施过程中以知、情、意三方面的心理学特点为依据，最终使其成为以提高青少年挫折承受力为终极目标的教育。     

你能掌控自己的情绪吗

阿星姐:阿星姐信箱QQ群现在已经满员了,加不进去的同学请稍等,近期我们将对QQ群进行整理,欢迎更多热心的同学加入。现在有请我们本期特约小主持,来自广西横县横州镇第二初级中学(0511)班的覃丽莹同学,她喜欢唱歌、爱阅读,特长是播音与主持、唱歌。     

“情绪教育”对孩子未来很重要

针对情绪问题在我们现在的教育中没有被重视，教师、家长关注的仍是学业的现象，中国工程院院士韦钰最近说：对孩子的培养，最重要的教育成果应体现在哪里?不在于他识了多少字，也不在于他能考多少个100分，而在于将他培养成一个完整的人。其中，情绪教育是最关键的。因为情绪与小孩未来的心理健康、成长、创新等都有关系。一个情绪好的人，能够控制自己的感情，并且激励自己，     

关注儿童的情绪教育

月有阴晴圆缺,人有喜怒哀乐。人类丰富的情绪表现无疑是人类之所以成为“万物之灵”的缘由。儿童,同样拥有一个丰富多彩的情绪世界。有的孩子稍不顺心就大喊大叫,有的孩子受了委屈只是暗自流泪,有的孩子快乐自信,而有的孩子冷淡退缩。     

重视中学生挫折教育

所谓挫折感,是指个体在实现某种目标过程中,由于受到妨碍和干扰致使目标不能实现所引导的一种情绪状况.人生难免受到挫折,也难免会有过失.处在中学时代的学生,同样要受到挫折、过失的考验.如考试失败,因为一些过失受到老师、家长的严厉批评,被人误解而遭到嘲讽……在种种挫折面前,许多中学生都惊慌失措,紧张、焦虑、痛苦、沮丧,甚至不堪忍受而酿成悲剧.所以中学教育要特别重视挫折教育.     

运用理性情绪治疗理论提高职业院校学生抗挫折能力的探索

本文主要探讨如何运用理性情绪治疗理论进行抗挫折教育的可行性.文章分析了职业院校学生常见的挫折类型及受挫后的主要行为反应,简要介绍了理性情绪行为治疗理论(REBT)的核心理论(ABC理论).并提出运用理性情绪行为进行挫折教育的实施步骤.