上海教育信息化巡礼系列报道 聚焦嘉定：适用原则 适度超前——访上海市嘉定区教育局局长毛长红

嘉定是一个城乡结合的地区，早在80年代中期，嘉定就率先开展了农村教育的综合改革，其确定的目标，即使在大力提倡素质教育的今天，依然具有很强的生命力。这一目标的主题是“普、职、成协调发展，经科教相互结合，德智体美劳五育并举，构建适应社会经济发展要求的城乡结合型经济发达地区体系。”使嘉定区较早地走出了“教育的传统围墙”，夯实了向素质教育转轨的基础。“十五”期间嘉定教育的总体目标可概括为：“框架完备、一全四高、特色纷呈、实现四化”，即要建立和完善包括学前教育、九年义务教育、高中阶段教育、职业教育、成人教育、高等教育在内的框架完备、结构合理，适应城市化发展要求的区域教育体系，营造全社会重视、关心、支持教育的氛围，高标准、高质量普通九年义务教育，高标准、高质量普及高中阶段教育，高规格发展职业教育、成人教育，高标准建设学习化社区，各级各类教育和各级各类教育中的每一所学校做到特色鲜明，加快实现教育的现代化、国际化、优质化和社区化。到2005年，嘉定教育的总体水平，必须适度超前于经济发展水平，赶超市中心区中等水平。其中义务教育阶段各项指标继续在全市保持领先水平，一类学校达到95％以上，同龄人口高等教育入学率达到40％以上，新增劳动力人均受教育年限达到14年以上，成人教育年培训总量达到20万人次。     

适用原则 适度超前——访上海市嘉定区教育局局长毛长红

嘉定现有学校总数55所,其中高中6所,完中9所、初中9所、九年制7所、小学24所和幼儿园35所,形成了包括学前教育、九年义务教育、高中阶段教育、成人教育、高等教育在内的较完善的区域教育新体系。改革开放以来.嘉定的经济与社会发展出现了腾飞的势头,与此相伴随的嘉定教育也取得了新超越。嘉定在1989年被国家教委列为全国116个农村教育综合改革实验联系区,1996年被国家教委列为全国10个全面推进素质教育实验联系区,其间先后取得了基础教育、幼儿教育、特殊教育、高校招生工作、少儿工作、教育综合改革、高等教育自学考试等多项全国性的教育会议。     

上海教育信息化巡礼系列报道 聚集徐汇：积极推进 理性思考——访上海市徐汇区教育局局长王懋功

三年前．中国人民大学信息学院院长陈禹教授著文说：“中国学生目前绝大多数仍在老师——教室——黑板——教科书系统中学习．但不久一定会变化剧烈。就像八十年代初期．任何乐观预测都没想到彩电、电话、BP机、手机令人目眩的发展那样．新世纪计算机信息化亦将带来巨大深刻的变革。”     

让信息化成为教育发展的加速器——访上海市南汇区教育局局长李伟民

教育信息化的目的是培养跨世纪的创新人才,是实现教育的现代化。教育信息化应以新的教育思想、教育观念指导信息技术在教育的各个部门、各个领域广泛应用,应根据创新人才培养的要求,利用信息技术,探索新的教育模式,促进教育现代化。     

喜悦之路：解读南山教育——深圳市南山区教育局局长刘晓明访谈录

深圳市南山区是我国首批课改实验区，广东省的教育强区．素质教育的先行。在改革和发展中创造并累积了丰富的经验．对全省乃至全国教育发展起到了良好的示范作用。在2002年．南山区教育局局长刘晓明就明确提出了“抢占课程改革、教育信息化和国际化人才三个制高点”的教育发展思路．并且在今年提出了“真善美”是素质教育最高境界的理念。倡导理想主义教育、浪漫主义教育与现实主义教育相结合．反对功利主义教育。记在南山区中小学采访时看到．“一切为了孩子的发展”的教学理念几乎贯穿于每一位老师教育教学的全过程，     

教育信息化关键在应用——访上海市黄浦区教育局局长姚仲明

黄浦区位于上海市城区的几何中心部位,全区面积12.85平方公里,全区总人口数约为69万人。黄浦区是上海历史最悠久的城区,是上海近代商业的发祥地,是上海中心商业区的核心区域,是上海的行政文化中心。为适应新世纪改革开放的需求,黄浦区积极推进(?)(?)教育改革,抓好师资队伍建设,积极推进教育信息化工程。     

在创新中超越——访洛阳市洛龙区教育局局长张欣

一个阳光明媚的春日上午，记者来到九朝古都的洛阳城，虽然离牡丹花会还有一段时间，但3月的洛阳已经处处洋溢着牡丹花的气息，给人一种惬意的感觉。首先映人眼帘的是宽阔的关林大道，道路两旁正在施工，这里将建成现代化的大学城及市体育中心……记者看着这大规模、大力度规划的洛南新区，想像着即将立起的一幢幢大楼，不禁感慨万千。洛龙区在全市的规划调整之前还是以农业为主的郊区，如今作为洛南新区开发的主战场，洛龙区的教育发展必须得跟上时代的变革，必须彻底地从落后的农村教育向现代化的城市教育转变，这是一个千载难逢的大好机遇，同时也是一场困难重重的挑战。     

上海教育信息化巡礼系列报道：聚集青浦 “让偏远的的也能享受优质教学资源”——访上海市青浦区教育局局长顾峰

青浦区位东经120度53分～121度17分，北纬30度59分～31度16分，地处上海西南，东与上海闵行为邻，南同松江区、金山区和浙江省嘉善县接壤，西与江苏省吴江市、昆山市毗邻，北沿吴淞江同嘉定区相望，境内东西两片宽广，中部狭窄，形似彩蝶展翅。境内地势平坦、河流纵横，属长江三角洲古太湖流域的湖沼平原。地面高程在海拔2.8～4.8米之间，中部和南部较低，北部吴淞江两岸及西部淀山湖地区较高，西南泖河地区湖荡成群。青浦区下辖12个镇，1个工业园区，镇和园区下辖323个村民委员会。     

上海教育信息化巡礼系列报道：聚集长宁 教育信息化要成为数字长宁的一面旗帜——访上海市长宁区教育局局长王小柳

长宁区位于上海市中心城区西部，东连静安区，西与西南邻闵行区，东南接徐汇区，北与普陀区以吴淞江（苏州河）为界。2001年，通过实施国民经济和社会发展信息化，着力打造“数字长宁”，增创长宁综合区位优势。根据“数字长宁”的发展目标，到2005年，长宁区的信息总体水平将在中心城区处于领先水平。为了实施“数字长宁”的发展战略，长宁区会同上海交通大学的专家，制定了“一三五”发展目标，即“一业特强”，围绕数字经济，实现信息服务业的快速增长，力争年增30%，在长宁建成信息产业基地；“三项重点建设”，互联网数据中心和临空宽频经济示范区、宽带信息化小区和商务楼宇信息化建设工程；“五大应用系统”，包括长宁公务网、门户网站、地理信息、教育网和各类专业网系统，形成“数字长宁”的网络集群。     

为素质教育创设宽松环境——上海市闵行区教育局局长陈儒俊谈教育信息化作用

闵行区面积370平方公里,现有9个镇,全区有中小学88所,在校学生10万余人,教职工近1万人新闵行区建立以来,经济飞速发展,人口大量导入,农村城市化进程加快,对教育工作提出了更高的要求。闵行区在进行教育信息化建设的广泛调研的基础上,将闵行教育城域网暨校园信息环境建设工程列入区政府2002年的头号实事工程,投资1亿多元。     

以大志气办山区教育——访汝阳县教育局局长李君

汝阳县地处伏牛山系的余脉,因汝河从其县城南面蜿蜒而过,故称“汝阳”。这里自然环境恶劣,交通闭塞,俗有“七山二岭一分川”之称。但就是这样一个国家级贫困县,在20世纪90年代初就已成为全省集资建校的先进典型,1996年顺利通过省政府“两基”验收,1998年又被评为全国“两基”工     

聚焦卢湾：建好、管好、用好——上海市卢湾区教育局局长王伟民谈信息化建设

在今年召开的上海市信息化工作会议上．市委书记陈良宇强调：今年是上海信息化建设进人全面发展阶段的起步年。信息化是上海城市现代化的重要内涵，是科教兴市的重要战略举措．是一次重大发展机遇。只要紧紧抓住城市信患化不放松，找准同上海新一轮发展的结合点，信息化就可以为走通“华山天险一条路”开山辟路。真正成为科教兴市的“利器”。并提出上海要建设“四个中心”．发挥经济中心城市功能．跻身世界城市，信息化是一个重要标志。     

积极推动绿色证书教育加快农村初中教育综合改革步伐——访中央教育科学研究所比较教育研究中心主任李水山

绿色证书教育是我国有效的农民职业技术教育。在农村转型的新形势下,推进农民职前职后教育相结合,进一步改革和完善农村教育,是摆在基础教育和农村教育工作者面前的迫切任务。对农村教育改革和课程改革,中国继续教育工程协会常务理事、中央教育科学研究所比较教育研究中心李水山主任有独到的见解。李主任曾在农业部工作20年,长期对农民职业技术教育进行了有益的理论政策研究和实践探索,积累了大量宝贵的一线经验和技术资料,尤其对绿色证书教育课程与教材开发上更有发言权,为此《基础教育参考》(以下简称《参考》)编辑部就此专访了李水山主任。     

上海教育信息化巡礼系列报道：聚集松江——与时俱进 奋发有为 为松江教育插上腾飞的翅膀——记上海市松江区教育信息化建设

信息技术与学生学习方式之间并不存在必然的关系，信息技术可以是“知识的灌输者”，学生的学习方式主要是接受式；信息技术也可以是“学习的辅助者”，学生的学习方式主要是研究式。作为地处上海远郊的松江区．如何让信息技术渗透到教育教学上去，成为一个新的努力方向。而上海教育信息化整体水平的提高，也需要郊区的教育信息化同步发展。松江区大目标已经确定：作为上海市“十五”期间重点建设的新城，松江将建设成一座体现上海郊区综合实力和水平、居住环境优越、中等规模的文化旅游园林城市，而这个大目标的实现同时也需要促进教育信息化的发展．实现学习型社区的互动，最终建立起适台松江特色的现代教育体系。     

广州：《教育管理信息化标准》应用示范区的发展之路——访广州市教育局局长华同旭

问：广州市创建教育部《教育管理信息化标准》应用示范区，对广州市教育信息化建设起到了什么作用？目前广州市教育信息化的总体状况如何？     

聚焦课堂发展内涵探索区域教育信息化应用创新模式——访上海市普陀区教育局副局长范以纲

上海市普陀区中小学信息化在该市属于中上水平，电子教室等电化教育设备已经相当普及。2005年，为了进一步提高中小学教师的移动办公水平，实现课堂内外师生交流及时化，普陀区教育局一次性购买联想S620笔记本2000台，初步构建无线校园网络。普陀区是如何做到以课堂教学为主阵地，探索区域教育信息化发展创新之路的，该区教育局分管教育信息化工作的副局长范以纲欣然接受了本刊记者的专访。