基于工作过程导向的高职护生护患沟通能力培养模式探析

基于工作过程导向的高职护生护患沟通能力的培养中，应创设护患交流情境和开展护患沟通工作过程中的典型任务案例教学，使学生在基于工作过程的情景模拟和典型工作任务案例的学习实践中掌握护患沟通的技巧，形成基本的护患沟通能力。     

中职护生护患沟通障碍调查与教学对策

护患沟通是护士与病人之间的信息交流和相互作用的过程。本文通过对中职护理学生护患沟通障碍的相关调查,为制订有效护患沟通教学提供理论依据。本文以"确定护患沟通的目标—分析沟通相关理论—模拟情景沟通实践—点评相关沟通问题"为模式来展开教学活动,阐述了良好护患关系的对策以及沟通技巧等,以提高中职护生对护患沟通的认识和重视,从而促进护患间的心理沟通,增加患者对护生的信任度。     

学好《人际沟通》是做好护理工作的重要条件

人际沟通作为护理专业的基础课,着重阐述护理工作中的人际沟通理论知识和技巧,同时进行相应的沟通能力训练。其任务主要是提高学生在护理实践中的人际沟通能力,培养良好的沟通态度。教学活动中除理论讲授外,主要采取讨论、模拟、游戏、角色扮演等方式进行,以强化能力训练,从而提高护生的素质。在指导学生进行学习的过程中主要做到了教师讲与学生讲相结合、讲理论知识与临床事例相结合、个别沟通与群体沟通训练相结合,重点突出了护患关系沟通的讲授和训练。其做法是：一、提高对护士角色的认识。二、突出护士与病人之间关系沟通技巧的学习和训练。三、通过认真总结再次强化继续学习不断提高的自觉意识。     

高职护理教育加强护患沟通能力培养的途径

护理专业学生在实际工作岗位中必备的技能之一就是与患者及其家属的沟通,但是很多高职院校的护理教育专业在教学时往往忽略了这一点,护患沟通难已成为很多医院在运行中存在的较为突出的问题之一,难以适应新时期人们对护理服务的高水平要求。结合当前我国高职护理教育实际,阐述加强护患沟通能力培养的重要性,剖析当前高职院校在护患沟通教学中存在的问题,提出加强护患沟通能力培养的有效途径,以指导实践工作。     

临床实习护生护患沟通能力现状及培养方式研究——以温州医科大学护理专业为例

文章以温州医科大学护理专业学生护患沟通能力特征为切入点,分析当前护生医患沟通现状中出现的具体问题和影响因素,从而提出有针对性的对策和建议。以“护理专业学生护患沟通能力评价量表”为测量工具,对2020届211名实习护生进行调查并分析。影响护生沟通能力因素有多种,在临床沟通能力各维度中,收集信息得分相较其他五个维度较好,得分最低的两个维度是计划和准备、获得以及理解病人的观点。当前本科实习护生护患沟通能力有待进一步提升。     

护患沟通能力培训课程反思性教学思考与实践

目的：观察线上教学联合视频实录的反思性教学模式对低年资护士护患沟通能力培养的教学效果,为有效提升护理人员的护患沟通能力开拓新型教学模式。方法：选取福建中医药大学附属人民医院低年资护士60人为研究对象,在护患沟通能力培训中对照组采取传统授课方式,研究组采取线上教学联合视频实录的反思性教学方式;运用《护患沟通能力测评量表》和《学员自我评价表》进行教学效果评价。结果：研究组护患沟通能力测评及学员自我评价的各方面维度得分与总分都明显高于对照组,具有统计学意义（P<0.05）。结论：线上教学联合视频实录的反思性教学模式更有利于低年资护士护患沟通能力的培养,可在教学运行中推广运用。     

探析高职护理教育加强护患沟通能力培养的途径

在高职护理教学过程中,培养护患沟通能力是其教学的主要任务。良好的沟通能力是现代医护人员必备的工作素质,文章从多个方面对高职教育中护理专业人员沟通能力的培养途径进行了分析。     

门诊护理与患者沟通的技巧

目的:探讨门诊护士与病人沟通的方法和技巧。方法:在护理工作中,通过注重第一印象和心里素质的培养,采取不同形式沟通技巧及方法的训练,加强护患有效沟通,不仅能提高信任度,减少护患矛盾,提高护理质量,使门诊护士真正起到医院窗口的作用。结果:护患沟通技巧存在于整个护理过程之中,有效的沟通能增进护患间的相互理解,满足患者的心理护理需求,能取得更好的治疗效果。结论:有效的护患沟通能建立良好的护患关系,增加病人对护士的信任,从而使病人达到积极主动配合治疗、恢复健康的目的,起到药物无法起到的作用。     

护患沟通岗前强化训练对培养护生沟通能力的效果评价

目的:评价护患沟通岗前强化训练对护生护患沟通能力的影响效果。方法:采用实验性研究方法,对2011级护理本科附院实习的61名护生进行护患沟通岗前强化训练前后的沟通能力评价;采用调查表的形式,调查护患沟通岗前强化训练后护生及护生的带教老师对其沟通能力的评价。结果:护患沟通岗前强化训练前后的护生沟通能力差异有统计学意义(p<0.05),四个维度中基本语言沟通能力和协同网络沟通能力差异具有统计学意义,基本非语言沟通能力和沟通技巧能力没有统计学意义。同时,护患沟通岗前强化训练后,护生及其带教老师对于护生的沟通能力方面的达标情况具有一致性。结论:通过护患沟通岗前强化训练这一措施,可以提高护生的护患沟通能力,并在一定程度上为教师提高护生护患沟通能力提供依据和具体办法。     

情景模拟教学法在本科护生护患沟通能力培养中的应用

目的 :探讨情景模拟教学在本科护生的护患沟通能力培养中的作用,探索提高本科护生的护患沟通能力的有效方式与方法。方法 :便利抽样,选取我校2014级护理本科生为对照组,2015级护理本科生为实验组,将情景模拟教学应用于综合护理技能实训课程教学中,在护生进入临床实习两周后,采用《护理专业大学生护患沟通能力测评表》进行测评,统计分析两组研究对象的护患沟通能力水平。结果 :实验组在基本语言沟通能力、基本非语言沟通能力、运用沟通技巧能力三个维度的得分及总得分均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05),在协调沟通网络能力维度两组差异无统计学意义(P> 0.05)。结论:将情景模拟应用于护理本科生的实践教学中,可增强其与患者沟通的主动性,使其更快地适应临床工作环境,提高沟通能力,对本科护生护患沟通能力的培养有积极作用。     

情景模拟教学法在护生护患沟通能力培养中的应用

为探讨情景模拟教学法对护生护患沟通能力培养的影响,将入组的94名护生随机分为实验组和对照组,每组各47名,对照组只给予传统教学,实验组在传统教学基础上在临床实习前给予情景模拟教学,每次3课时,共10次,并于临床实习8个月时比较两组护患沟通能力。结果显示,实验组护患沟通能力明显优于对照组（P〈0．05）,情景模拟教学法能有效提高护生护患沟通能力。     

搞好护患关系 提高护理质量

现实中许多护患纠纷的发生与护患沟通不够、护患沟通障碍等存在直接或间接的关系,而真正属于护理差错或护理事故的纠纷是微乎其微的.因此,良好的护患关系对提高护理工作质量,预防护理纠纷的发生起着极其重要的作用.     

护生人际沟通能力评价指标体系的解读

护生人际沟通能力考核评价指标体系由一般沟通能力体系、师生沟通能力体系和护患沟通能力体系三部分构成.一般沟通能力体系包括沟通倾向、沟通认知、沟通技能、管理沟通能力4个二级指标和13个三级指标;师生沟通能力体系包括工作交流能力、学习交流能力、生活交流能力3个二级指标和9个三级指标;护患沟通能力体系又从护患沟通前、护患沟通中、护患沟通后三个方面分解为8个三级指标.     

护理教学中加强护生沟通能力培养的思考

随着现代医学的发展,护理模式已从功能制护理发展到系统化整体护理。护理是服务社会人群的专业,护士职业应具备与患者及其家属、同事、其他专业人员的有效沟通交流、良好的口头和书面表达等能力。在临床护理工作中,许多纠纷的发生均与沟通障碍有着直接或间接的关系。这就要求护理教学不仅要培养护生正确的护理专业知识和临床实践技能,而且要重视提高护生的沟通能力,掌握与护理专业密切相关的沟通知识。本文就护理教学中如何加强护生的沟通能力培养进行了深入的思考。     

对我院护理专业学生护理英语口语学习状况的调查与分析

护理英语重视培养护生的护患和医患交流能力,然而回顾我院五年的教学实践,部分护生仍不具较强的护患、医患沟通能力。为了找出影响学习的因素,研究者通过学生调查问卷、教师访谈和口语测试等方法对口语中存在的问题进行了详细分析,旨在为护理英语口语教学提供新的教学思路。     

浅析如何培养医学类高职学生的人文素养

医学人文素养匮乏是当今医患冲突发生的重要原因之一．医学类高职学生人文素养培养的缺失主要表现在人文知识欠缺、心理素质欠佳、医／护患关系沟通协调能力差、医学人文关怀缺乏和责任意识不强等．高职院校的学生文化基础就比较薄弱,且思想处于塑形期,尚未成熟与完善,在这个时期,给予正确的引导和正面的标榜至关重要。在此过程中通过提高教师的思想认识及教学能力,开设有针对性的人文科学课程,营造良好的人文教育环境,在多种社会实践活动中强化人文素质培养等多种途径,加强医／护学生的人文素质培养。     

论护理教学中的情商教育

随着医学模式的转变要求现在的护士不仅要有爱心、耐心和责任心还要有善于与他人沟通的能力,因此在护理教学中我们通过培养学生了解他人情绪的能力;构建情感课堂的教学模式;认识自身情绪和管理自我情绪能力的培养等教学方法,使毕业的学生能更好地适应一线的临床工作。成功的情商教育在护理教学中为减少日后的护患纠纷发挥了作用。     

加强护患沟通 预防护患纠纷

随着社会的不断发展和进步,生活水平、知识水平的逐步提高,人们对疾病的预防、治疗、护理要求也就越来越高,住院患者的自我保护意识和法律意识也不断的增强,护患纠纷的发生现正呈上升趋势。在临床护理工作中,我们发现许多纠纷的发生均与护患沟通障碍和沟通方式有着直接或间接的关系,而真正属于护理差错或护理事故的纠纷却是微乎其微。因此,良好的护患沟通技巧,可化解紧张的护患关系,预防护患纠纷的发生起到积极的作用     

专科实习护生有效临床沟通能力的调查与分析

目的,了解在临床护理实习中护生的有效护患沟通能力,为探讨如何进行有效护患沟通,促进交流,减少护患纠纷提供依据。方法,随机选取在我院实习的专科护生120名,采用临床沟通能力测评量表进行调查。结果,专科实习护生护患沟通能力得分为67.87+16.95,得分率为60.6%。结论,实习护生应积极提高自己的临床沟通能力,让患者从各方面全力配合治疗护理,为尽快康复创造条件。     

关于加强高职扩生口语表达能力训练的几点体会

口语是以声音作为信息载体，是有声语言，是人们在表达思想内容和感情时以声音形式诉诸听者的一种语言运用过程。口语表达本身也是内在素质和言语能力的综合体。二十一世纪的护士不仅担负着护理病人身体的职责，更重要的是担负着缓解病人心理及精神压力的重任。因此建立良好的护患关系就显得尤为重要，而护士的口语表达却是与患者沟通，建立良好护患关系的交际工具，是护士素质的体现。由此可见，应把加强护生口语表达能力训练列为培养护理实用人才的主要内容之一。