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职教资源集成共享与锲入产业发展理应成为中高职协调发展之道。然而,三峡库区中高职办学各自为政,且游离于库区产业发展之外。鉴于此,库区中高职应以高职为"引领",院、校、地"三方联动",促进教学链、产业链、利益链"三链合一",实施招生就业、专业、课程、师资、实训和继续教育"六位一体"衔接的中高职集团化办学模式改革,建立起中高职协调发展的现代职业教育体系,提升整体办学实力,增强服务库区经济社会发展的能力。 相似文献
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杨和平 《中国职业技术教育》2007,(25):53-53,58
位于三峡库区腹心地带的重庆三峡职业学院在长期的办学过程中,始终坚持专业设置、课程开发、人才培养目标定位与区域经济社会发展相适应,把贴近库区经济发展,为地方提供人才服务、技术服务和社会服务作为学院办学的根本出发点和落脚点,形成了"产学结合,培养适用人才;服务‘三农’,拓展办学门路"的办学特色。 相似文献
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服务三峡库区经济建设的职教模式探索 总被引:1,自引:0,他引:1
幸坤仑 《中国职业技术教育》2007,(1):60-61
近年来.重庆市巫山县职业教育中心主动适应三峡库区建设和经济发展的需求。坚持以加强“四个培养”(加强职业道德的培养.加强文化基础、职业能力和身心健康的培养。加强专业技能、钻研精神、务实精神、创新精神的培养,加强创业能力的培养)和主动做好“四个服务”(积极主动地为经济结构调整和技术进步服务。为“三农”服务,为促进就业和再就业服务,为推进西部开发服务)为指导,从办学思想、办学思路、办学体制、办学形式、专业设置、学生技能和学生就业等多方面进行改革.逐步形成了具有库区特色的职教模式。为库区经济的发展做出了重要的贡献。[第一段] 相似文献
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由于三峡库区的特殊性。库区里的中等职业学校在办学方面有着前所未有的优势,但同时也存在着一些急需解决的问题。因此,三峡库区的中等职业学校在办学过程中应该根据三峡库区的区位优势和资源优势在办学模式和办学机制上进行改革发展。 相似文献
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由于产业化办学是职教双重特性的体现 ,也是职教发展的必然选择 ,因而今后及未来职教必将出现产业化的走势 ,面对这一趋势 ,只有开创多元化的办学格局 ,才能从根本上促进职教的发展。要实现这一目标 ,必须从以下几方面着手 :一、多主体办学 ,建立社会化办学机制要加速职教办学社会化的进程 ,积极探索公办教育的多种实现形式 ,推进社会各界和公民个人投资办学、集资办学、合作办学 ,形成以社会办学为主体、民间办学为辅助、多种合作为补充 ,共同参与投资和管理、共同分享利益的多主体办学格局。其实施步骤如下 :一是建立统筹机制。二是建立调… 相似文献
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三峡库区作为重庆经济发展的重要增长极,库区城乡统筹发展和新农村建设的关键在于人才和科技进步,职业教育对库区经济社会发展起着强有力的推动作用,在城乡统筹下,研究了三峡库区的高等职业教育的现状,存在的问题,并对存在问题的原因进行分析,并提出了解决三峡库区经济社会建设中高等职业教育发展问题的方法。 相似文献
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三峡库区的农业具有以山地为主的多样性农业特征,如何在三峡库区实现社会和经济的可持续发展,让千万库区农民脱贫致富奔小康,一直是党中央和各级政府十分关心的问题。通过校地合作在三峡库区建设科技综合示范基地,探索农、科、教紧密结合,产、学、研一体化的农业高校办学新机制。把科技综合示范基地建成农业技术产业开发与科技成果推广相结合的样板;建成三峡库区最具活力的农业高新技术产业示范园区。 相似文献
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三峡库区产业现状分析及产业发展对策探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
李庆 《重庆第二师范学院学报》2009,22(6):65-69
区域产业发展是实现区域经济持续发展的重要途径,区域产业发展状况。既是衡量区域经济发展水平的标志之一,又是制约区域经济发展的基本因素之一。本文在客观分析三峡库区产业发展面临的问题基础上;提出了库区产业发展的构想.着重探讨了发展四大产业和实施四大工程为主要内容的库区产业发展对策。以期三峡库区产业在重庆推进城乡统筹过程中健康快速发展。 相似文献
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职业教育集团是新形势下职业教育创新办学新路实现集团化办学,促进职业院校和企业资源共享、共同发展的可行性途径和有效模式。职教集团应高度重视相关利益者,并协调各相关方的利益诉求以促进职教集团良性发展。职业教育集团化办学是以整合职业教育资源为突破口,实现良性互动、合作共赢,做大、做强职业教育。 相似文献
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熊勇 《中国职业技术教育》2008,(35):41-43
三峡库区在移民重建、生态恢复和经济社会转型过程中,经济社会发展面临五大特殊难题。本文总结了库区职业教育对解决这些区域性难题作出的贡献,及这些经验对其地区职教发展的意义。 相似文献
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张文礼 《大学.研究与评价》2015,(3):56-61
一、“立足需求”引领办学方向重庆是我国中西部最年轻的直辖市,也是国家唯一的省级统筹城乡发展试验区,具有“大城市、大农村、大山区、大库区”于一体的特殊市情。“蜀道难,难于上青天”是巴蜀大地客观、真实的写照,交通成为制约重庆经济社会发展的“瓶颈”。为适应重庆建设交通运输大动脉、促进汽摩支柱产业转型升级、发展现代物流服务业的需求和企业自身发展的需要,2007年重庆顺庆运输(集团)有限公司董事长张伯全先生, 相似文献
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创新驱动发展战略的提出与实施激发了各行业的创新活力和创造潜能。职业教育集团化办学是我国独创的一种职业教育办学模式,数量与规模发展快速,成效显著。江苏化工职教集团与南京化学工业园区管委会共建"高技能人才流动工作站",以创新驱动为引领,以产业链与教育链对接为目标,构建了职业学校、企业、O2O平台间信息互动、资源整合、项目牵引的高效协同育人与创新模式,服务发展方式转变,促进合作共赢。 相似文献
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职教集团是实现教育资源共享、实现校企合作、校际合作的有效载体,是职业教育办学模式在新形势下的创新.总结梳理安徽省职教集团发展经验及规律,提炼职教集团的基本合作模式,为职教集团的后续发展和创新提供启发与借鉴,具有十分重要的现实意义. 相似文献
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目前职教集团化办学存在着校企合作企业方缺乏积极性,职教集团的非法人性质严重妨碍集团化办学活动的开展,缺乏扶持和促进职教集团化办学的政策、法律法规和操作细则,缺乏品牌和核心竞争力等问题。为克服这些问题,浙江商贸职教集团经过多年地探索与实践,逐渐形成了"以政府为推手,以供销社为依托、以院校为主体、合作企业深度参与"的四方联动的职业教育集团化办学体制,形成了人才同育、过程共管的良好局面,创建了职教集团的品牌。 相似文献
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职教集团办学运行问题研究——以无锡商贸物流职教集团为例 总被引:1,自引:0,他引:1
无锡商贸物流职教集团的合作要点是扩大成员规模,优化成员结构;完善议事制度,推进校企合作;加强科学研究,完善体制机制;深化合作办学,拓展合作领域;实施合作育人,实现互利双赢;推进合作就业,构建共担机制;加强合作交流,促进共同发展等,而实施上则应制定职教集团的政策法规,完善职教集团办学体制,激活职教集团化办学机制,强化职教集团化办学的保障机制等确保职教集团办学运行的机制。 相似文献
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西部欠发达地区高职教育开放式办学模式初探 总被引:1,自引:0,他引:1
宋正富 《中国职业技术教育》2008,(31):58-59
建院以来,涪陵职业技术学院发扬“团结求实,文明诚信,艰苦创业,不甘人后”的涪陵精神,确立了“扎根涪陵,立足库区,面向重庆,服务西南,走向全国”的办学定位,注重与地方经济互动,积极探索“校校合作、校企合作”开放式办学模式,通过开门办学、开放办学、与兄弟院校联姻、与行业企业合作的形式,努力探索西部欠发达地区高职院校开放式办学发展之路,为地方经济社会发展做出了积极的贡献。 相似文献