高职单片机技术的理论与实践一体化教学研究

单片机技术已经广泛的应用到工业控制、汽车、智能家电等众多领域,这些领域要求引进的人才必须掌握理论与实践的实用技能,但是,限于高校常规的教学方式,毕业生并不能满足用人单位的需求。本文通过理论与实践一体化的教学方式,对机电类高职学生展开教学,通过对毕业生的跟踪调查发现,毕业生能够满足相关单位的技术需求。     

高职金融专业一体化实践教学研究

金融学是一门实用性很强的学科,因而实践教学是金融专业人才培养过程中不可或缺的重要组成部分。作者结合多年教学经验与体会,提出金融专业一体化实践教学模式并加以分析与探讨。     

理论实践一体化教学改革的实践

本文通过校内开展"理论实践一体化"教学的实际情况,分析了开展一体化教学的优点、实行的条件以及如何开展一体化教学。以期通过对这一教学方式的介绍,给同行学校提供一些参考。     

高职课程的"理论实践一体化"改革与实践

文章时高职课程改革模式进行了研究,探索出一种"理论实践一体化"的课程模式.以"电力电子技术"课程为例,从教学设计、课程评价、教学保障三个方面进行了剖析.     

理论实践一体化教学模式

随着改革的不断深化,科学技术的迅速发展,经济全球化趋势的日益加快,各行业对人才的需求都发生了根本的变化,呈现出层次更多、分工更细、素质要求更高的特点。为了适应这种变化,培养生产、服务和管理第一线的高级技术应用性人才的高等职业教育便应运而生。目前高级技工和技师大     

高职院校理论与实践一体化教学模式探索

随着现代科学技术的发展,社会对人才的知识与技能要求越来越高,既要具备一定的现代理论知识,又要具备技术含量高的实际操作技能;既能解决实际生产问题,又能敢于创造、勇于创新。培养具有一定基础理论知识和实际操作技能的中、高级应用型技能人才是高职院校的主要目标。而传统的职业教育教学中,重理论轻技术,即以学校和课堂为中心、以学科专业为本位的培养模式已不适应社会发展的需要。因此,理论与实践一体化教学模式将成为职业教育教学改革的重点。     

理论与实践一体化的学习

在职业教育中,处理理论教学与实践教学的关系始终是教学设计的一个难点问题。职业教育教学改革的实践,从很大程度上说是处理理论与实践教学关系     

高职院校实施理论实践一体化教学的思考

推行理论实践一体化教学是高职院校教学改革的重要举措,可以提升学生职业能力和综合素质,充分满足行业、企业对人才培养质量的要求.实施理论实践一体化教学可采取以下策略:转变教学观念;加强一体化实训的条件和环境建设;加强一体化师资队伍建设;优化课程体系;强化项目教学;转变教学组织形式与考核方式.     

理论实践一体化教学模式初探

理论与实践相结合是职业教育的本质特色,理论与实践一体化教学是职业技术教育发展的必然趋势,是职业教育办出特色的关键。通过理论与实践一体化教学,使培养的人才能达到应用型人才的要求,同时增强了学生的职业能力。     

“理论实践一体化”教学模式的实践

电子技术是中等职业教育电类专业一门重要的专业基础课程,其专业性理论多,逻辑性强,内容抽象,难度较大,学生在学习的过程中往往感觉较为困难。针对中等职业教育注重实践能力的培养,考虑到中等职业学校学生的特点,选择了一个实际可操作的课题,采用了理论实践一体化的教学方法,通过教学实践提高了教学效果,并针对实际教学中出现的问题提出了解决思路。     

高职教育理论实践一体化课程设计研究

高职教育要培养出适应经济发展、满足企业需求的高等技能型人才,必须进行职业教育教学改革,设计理论实践一体化的课程,将理论与实践高度融合。     

高职理论实践一体化教学质量评价探讨

理论实践一体化教学的顺利实施需要与之相配套的质量评价方法。从一体化教学的概念与内涵谈起,指出质量评价的必要性,并对理论实践一体化教学质量评价的内容进行了规定,进而制定了理论实践一体化教学质量评价可操作的策略。     

理论与实践一体化的学习

在职业教育中．处理理论教学与实践教学的关系始终是教学设计的一个难点问题。职业教育教学改革的实践．从很大程度上说是处理理论与实践教学关系的实践。我国职业教育教学发展分为“理论与实践并行”、“理论为实践服务”和“理论与实践一体化”学习的三种类型。     

理论与实践一体化的学习

在职业教育中．处理理论教学与实践教学的关系始终是教学设计的一个难点问题。职业教育教学改革的实践．从很大程度上说是处理理论与实践教学关系的实践．我国职业教育教学发展分为“理论与实践并行”、“理论为实践服务”和“理论与实践一体化”学习的三种类型．     

基于共生理论的地理科学一体化教学研究

近年来,社会经济发展对地理科学人才培养提出了新的更高要求。基于“共生理论”,理论教学、实践教学与创新三者之间是教学过程中相互协调、相互促进、相生相长的不同方面。共生理论是一体化教学的理论基础,理论教学则是一体化教学的基础,实践教学为一体化教学的纽带,而创新则是一体化教学的目标和驱动力,将三者统一起来并融于一体化教学,能够有效提升教学成果,在提高学生实践动手和创新能力的同时,也加深了其对基本理论的认知。实现高校地理科学理论、实践与创新一体化教学,对于培养适合时代发展、高水平的地理人才有着重要的理论和实践意义。     

高职教育理论实践一体化课程探索

从一体化课程开发指导思想、课程模式等方面,对理论实践一体化课程改革进行了分析和探讨,并提出了实现理论实践一体化课程需解决的若干问题和策略.     

浅谈初中语文读写一体化教学研究与实践

本文阐明了当前社会初中语文教学的不足之处,分析了初中实行读写一体化教学的重要意义,并且简要概括了如何对初中语文一体化教学进行有效的实践。     

高职教育理论实践一体化课程改革

论述了高等职业教育理论实践一体化课程改革的必要性,并结合某一课程进行分析,提出理论实践一体化课程改革的具体做法.     

技工院校会计专业理论与实践一体化教学初探

随着市场经济的快速发展,企业对复合型人才的需求越来越高,这给技工院校会计专业教学提出了更高层次的要求.本文以一体化教学模式为切入口,探讨了如何实现会计专业理论与实最相结合的教学,从而提高会计专业学生的综合能力.     

理论与实践一体化教学模式长效运行的探索

随着我国教育的不断改革和创新,理论与实践一体化教学模式主要是指学生不仅学习课本上的理论,而且要将所学到的理论应用到实践中去,把理论和实践结合起来.这种理论联系实践一体化教学模式是一种顺应教育发展的新型的教学方法,在教育教学改革中占据着重要的地位.