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科研论文是高职院校教师科研成果的主要类型.文章对高职院校教师的科研论文情况进行分析,阐述科研论文评价体系的概念及构建目的与原则,通过建立高职院校科研论文评价机制,并开发出适合高职院校科研论文评价指标体系,以期实现对高职院校科研管理的创新与完善. 相似文献
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颜艳 《武汉职业技术学院学报》2013,(6):29-32
对高职院校教师科研能力的合理、客观、公正评价有利于促进高职教师科研积极性。针对当前高职院校教师科研能力评价体系的不足,通过对相关研究的比较分析,运用模糊层次分析法、专家打分法确定各级指标权重,以14个二级指标构建二个层次高职院校教师科研能力综合评价模型,使评价结果能比较科学地反映高校教师科研综合能力。 相似文献
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乔维德 《岳阳职业技术学院学报》2010,25(4):20-23
针对目前高职院校教师科研评价体系中存在的主要问题,提出应用层次分析法建立高职教师科研评价模型的设想,详细阐述层次分析法在科研评价模型构建中的具体应用,为目前高职教师科研能力和科研业绩评价提供一种实用而有效的方法。 相似文献
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针对在高职院校中只重教学忽视科研、教学与科研相互隔离的现象,本文分析了高职院校教学与科研的相互关系,并提出应从研究方向、教师评价机制等几个方面,构建高职院校教学与科研融合机制。 相似文献
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欧阳旻 《中国高等教育评估》2011,(3)
本文通过对高职院校科研条件、科研活动、科研成效、科研潜力四方面的分析,试图构建一套科学、系统的高职院校科研能力评价体系,旨在为教育管理部门政策制订及高职学院创特色、创品牌提供参考与依据。 相似文献
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构建高职院校教师绩效评价体系,是高职教育发展亟待解决的一个重要课题。本文阐述了构建高职院校教师绩效评价体系的必要性,提出构建以教师政治思想素质、教学工作能力、教研与科研能力、自我发展能力为综合评价指标的高职院校教师绩效评价体系。 相似文献
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基于类型教育理念推进高职院校教师科研评价改革实践,是职业教育高质量发展的时代诉求。针对学校科研评价存在的不足,S高职院校以类型教育为理念,建立了应用导向的成果评价制度,形成了科技成果的分级分类体系,建立了多元主体参与的评价机制,以诊断性评价功能激发了教师科研的内驱力,在应用型科研评价体系构建、科研成果的数量规模、科研学术氛围的营建,以及科研评价示范效应等方面均取得了良好成绩。S院校的改革实践启示高职院校教师科研评价应找准定位,突出高职科研类型与学校特色;分类实施,确保评价体系和考核标准的科学性;质量导向,推进科研成果评价的分级与分类;协同发力,强化评价结果的应用与有效激励;数字赋能,实现教师科研评价的智能便捷。 相似文献
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高职院校教师科研能力评价指标体系的构建应坚持系统性、科学性、特征性、可行性和实效性的基本原则.并能够体现评价、描述和预测的基本功能,因此,高职院校教师科研能力评价指标体系应包括基本能力、实践能力、创新能力3个一级指标,以及7个二级指标和14个三级指标. 相似文献
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高职院校科研质量和贡献反映的是科研过程和结果对国家或公众有益的程度,强调的是满足相应层面科研用户的需求。科研用户最基本的需求是又好又快地获得科研"知识产品",推动社会经济的发展。从科研"好""快"以及可持续性的角度,将科研水平的高度、科研发展的速度和科研活动的强度作为科研评价的三个维度,有利于构建以高职院校为评价对象的科研分类评价指标体系。 相似文献
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刘兆媛 《九江职业技术学院学报》2013,(2):15-16
为适应社会经济的发展需要,高职院校迫切需要提升科研团队的创新能力。文章从高职院校科研创新团队发展现状基础入手,分析了高职院校科研创新团队构建的目的和原则,提出高职院校加强科研创新团队建设的有效措施。 相似文献
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林娜 《厦门教育学院学报》2011,13(4):37-41
高职院校科研创新团队建设是顺应高职教育发展的客观要求。针对高职院校科研整体实力较为薄弱和不足的实情,分析了组建、培育和管理高职院校科研创新团队面临的巨大困难和挑战,提出了基于高职特色科研创新团队构建的路径选择。 相似文献
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范锐彦 《天津职业院校联合学报》2023,(3):76-81
基于系统性与全面性原则、目标一致性、可操作性、可重复性验证、结合实际等五大原则,在“破五唯”背景下,构建了综合高职院校教师科研评价体系,坚持多元评价、多维评价,侧重于应用服务导向,加大科研与社会服务贡献度的权重,并运用层次分析法进行了权重确定,形成量表,以供高职院校进行教师科研评价时参考使用。 相似文献
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构建符合高职院校实际的教学科研体系,对处理高职院校教学和科研相互脱离,明晰高职院校的定位,学校可持续发展意义重大,同时也是明确高职院校开展科研的方向,解决科研与教学的矛盾,带动教师自觉参与科研的有效途径. 相似文献
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科研能力是衡量高职院校办学水平和核心竞争力的重要指标,如何准确评价高职院校科研能力是亟待解决的问题。本文通过对高职院校科研条件、科研活动、科研成效、科研潜力4个方面的分析,以期建立一套科学、系统的高职院校科研能力评价体系,为教育管理部门订政策、建制度,高职学院建特色、创品牌提供参考与依据。 相似文献
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近年来,我国高等职业教育迅速发展,高职院校科研管理也逐渐受到重视。之前,高职院校科研管理制度并不够完善,导致高职院校科研管理水平较低,科研水平有待提高。本文主要从高职院校科研管理存在的问题分析入手,进一步探讨构建和完善高职院校科研管理制度的相关对策,从而进一步促进我国高等职业教育的发展,完善我国的人才培养体系。 相似文献
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对高职院校科研问题争论的深层原因进行了分析,提出高职院校科研问题之争反映了"高等职业教育"元概念认识分歧下高职院校的发展定位、职业教育体系构建问题及高职院校"科学研究"概念认识分歧下高职院校科研定位等问题。据此,对高职院校科研发展定位问题进行分析,提出高职科研定位要服务、符合人才培养定位,人才培养-社会服务-科学研究的梯次重心是当前高职院校科研发展的理性定位;基于高职教育特点和高职院校实际,提出在教育教学研究中基于实践的校本研究以及基于生产一线实际的应用技术开发服务是高职院校科研的重点;并提出高职院校科研发展需要坚持的原则和具体措施。 相似文献