职业教育服务“三农”的现状及对策研究

保持农业和农村经济持续较快发展,更好地解决“三农”问题,加强农村职业教育、提升农村职业教育服务能力是关键。发展农村职业教育可以发挥培养农业人才、促进区域经济发展、加快科技成果推广转化的作用。要充分发挥职业教育服务“三农”的作用,必须尽快建立创新职业教育理念、创新培养人才的模式、创新职业教育内容、创新师资队伍建设的模式、创新确立农业生产能力标准的对策。     

中部贫困地区农村职教“反贫困型”发展模式研究

以区域间经济发展水平的差异为参照,按照农村职业教育为经济社会发展服务的目标,我们认为中部地区２１世纪初农村职业教育可分为三类发展模式。本文拟对其中的“反贫困型”发展模式作进一步探讨。一、中部贫困地区的农村职教要以反贫困为发展目标１以反贫困为发展目标...     

中部贫困地区农村职教“反贫困型”发展模式研究

以区域间经济发展水平的差异为参照,按照农村职业教育为经济社会发展服务的目标,我们认为中部地区21世纪初农村职业教育可分为三类发展模式。本文拟对其中的“反贫困型”发展模式作进一步探讨。一、中部贫困地区的农村职教要以反贫困为发展目标1．以反贫困为发展目标是中部贫困地区经济社会发展对农村职业教育的现实要求所谓贫困地区,从概念上讲是指贫困人口相对     

职业高中专业“五加”办学模式探索与研究

服务"三农"是农村职业教育面临的重要课题,充分利用各种社会资源来进行专业办学的"五加模式",不仅为农村职业教育的发展提供动力和活力,也为服务"三农"、促进经济社会发展提供了有效途径。     

"全面建设小康社会"背景下农村职业教育的发展

农村职业教育对实现农村小康社会起着至关重要的作用,必须高度重视农村职业教育的改革发展.对策主要有:加强政策扶持,健全法律制度;适应区域经济发展,构建发展模式与专业结构调整;依托城市大力发展农村职业教育,更好地为全面推进农村小康社会建设服务.     

办好职成教育 面向“三农”服务

甘南县职成教育工作紧紧围绕县域经济发展,认真贯彻落实《职业教育法》和党的关于大力发展职业教育的有关指示精神,大力实施科教兴县战略,本着为农村经济发展服务,为农民致富服务,为农业发展增加后劲的原则开展职成教育工作。     

论农村职业教育中的“订单式”人才培养模式

“订单式”人才培养模式是校企合作、产学研结合的一种典型,是市场经济形势下产业的订单经济向教育界渗透的一种表现．是职业教育主动适应市场需求和改革趋势而发展的新型人才培养模式。“订单式”人才培养模式在农村职业教育中具有可行性．农村经济社会转型需要农村职业教育采用“订单式”人才培养模式．城镇化进程中农村剩余劳动力的转移也需要“订单式”培训。农村职业教育“订单式”人才培养模式制度构建要把握以下几个问题：一要建立政府调控机制。转变政府职能,强化服务理念。政府应加大对农村职业教育的扶持力度。政府主导建立健全法律法规．促进和保障校企合作的顺利进行。二要以“订单”主导农村职业教育课程体系建设：三要利用网络教育推进农村职业教育．     

充分发挥职教中心在实施“一网两工程”中的龙头作用

近年来，我们紧紧围绕县域经济发展和社会进步，从创新机制入手．不断健全完善为农服务的网络体系，大力开展农村实用技术培训和农村劳动力转移培训，充分发挥了职教中心在为农服务工作中的龙头作用．走出了一条具有地方特色的职业教育发展之路，职业教育已成为推动县城经济跨越式发展的重要力量。     

“送教下乡”是解决“三农”问题的有效途径

农业、农村、农民问题事关社会发展全局,党和国家始终高度重视。农业现代化,加快社会主义新农村建设是十二五时期的一项重大任务。完成这一任务,需要普遍提高农村人口的综合素质,培养一大批有文化、懂技术、会经营的农村技术人才和能够自主创新的新型农民,需要一个具备良好的培养能力和服务能力的农村职业教育体系来支撑,改革农村职业教育办学模式和人才培养模式成为必然选择。     

农村职业教育“五星”办学模式的实践思考

龙游县职业学校在长期的办学实践过程中,主动适应新农村建设的需要,设计了以"培训、示范、研发、推广、服务"为顶点的为新农村建设服务、发挥着职业教育和创业培训作用的农村职业学校的"五星"办学模式,走出了一条欠发达地区农村职业教育发展的新路子。     

实现职教均衡发展:河南现状与对策

近年来,河南省大力发展职业教育,充分发挥国家职业教育改革试验区先行先试的功能,创新职业教育发展体制机制和人才培养模式,积极探索农村职业教育发展的新路子,大力提升职业教育服务经济社会发展特别是服务社会主义新农村建设的能力,不断促进职业教育均衡发展。均衡性分析职业教育与经济发展协调性总体较好     

"块状职业教育"发展模式的分析——以浙江省慈溪市的一些作法为例

职业教育为经济发展服务指的是什么样的职业教育为什么样的经济发展服务.中国是一个幅员辽阔,各个地区经济发展水平和类型极为不同的国家,从职业教育和经济发展互为促进和塑造的角度来看,有什么样的经济发展模式和需求,就应该有相应的职业教育发展模式.慈溪市多年来形成了"块状经济",在服务经济发展的过程中就形成了"块状"职业教育发展模式.     

农村职业教育为“三农”服务的探讨

大力发展农村职业教育和培训,提高农村从业人员的职业技能水平和农村人口素质,增强农民的从业能力和市场意识,是缓解"三农"问题的重要措施。因此,要以科学的发展观为指导,完善有关政策制度,制订切实可行的县市职业教育发展规划,职业学校也要改革人才培养模式,实行多形式、多层次办学,更好地为"三农"服务。     

创建“绿色”图书馆，服务农村教育改革

改革开放以来，我市各地在农村教育改革方面进行了积极的探索，实行“农科教相结合”和基础教育，职业教育、成人教育的“三教统筹”等项改革，并试行“绿色证书”教育，有力地促进了农村现代化建设。为了加强学生劳动技术教育，深化农村教育综合改革，我们认为已进行办学模式改革的学校，应利用学校现有的文献资源，建立“绿色”图书馆，所渭“绿色”图书馆是指图书馆在满足教育教学的基础上，结合农村教育改革，扩建成为农民服务、为当地社会经济发展服务的文献信息中心。     

浅论构建服务“三农”的农村职教课程体系

“三农”问题一直是党和国家关注的中心问题，也是农村职业教育所关注的焦点。发挥农村职业教育为“三农，，服务的功能。需要改革传统农村职业教育课程体系中脱离农村现实的弊端，在课程设计、课程目标设定、课程内容设置，以及课程的实施与评价等方面，突出以为农服务为宗旨，以就业为导向的特点，全面构建服务“三农”的农村职业教育课程体系。     

江西农村人才需求结构与农村职业教育培养模式探讨

江西农村职业教育应根据本省农村人才需求结构的变化来调整和建构具有地方特色的培养模式,确立为"三农"服务的培养目标;推进与科技园区对接,以提高农村劳动力的实践技能;结合地方区域经济产业结构发展实际,搞好专业建设;合理定位,设立各级各类农村职业教育培养模式;建立适应地方经济发展的课程体系,使培养的人才适应农村经济建设的需要.     

陕西实施“一网两工程”

陕西省把发展职业教育作为提高农村劳动力素质、推动农村经济社会发展、农业产业结构调整和增加农民收入的一项战略举措，大力实施职业教育“一网两工程”（农村职业教育和培训网络，“职业教育强县富民工程”和“职业教育促进农村劳动力转移工程”），努力增强职业教育为“三农”服务的能力。     

建设社会主义新农村农村职业教育应先行

建设社会主义新农村是当前湖南省在经济发展过程中面临的一大历史任务,同时也是全面构建和谐社会的重点和难点。发展农村职业教育,提高农村劳动力素质,是农村经济发展的基础,只有通过政府、社会等各方面的努力,改革创新湖南省农村职业教育,才能使农村职业教育更好地为新农村建设服务。     

微言大义聊“就业”

赵多福（46岁，内蒙古阿右旗职教中心一级教师）：（职业教育法）规定：职业教育是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径。这不仅明确了职业教育在社会经济发展与劳动就业中的重要地位与作用，而且也要求职业教育必须与经济、社会发展和劳动就业紧密结合，为经济发展与劳动就业服务。从职业教育自身特点来看，在各类教育中，职业教育最贴近经济建设，最贴近劳动就业。职业教育的根本目的就是根据经济发展和劳动就业的要求，教给受教育者一技之长，为其提供职业和提高现有工作能力的本领，从而促进经济发展与社会进步。劳动部门正在实施的…     

从中德农村职业教育的对比谈中国新农村职业教育的发展

中国农村职业教育经历了为农业恢复和发展服务、为农村经济发展服务、为培养新型农民服务三个阶段。德国完善的双元制教育模式、优秀的师资力量、政府的大力支持、专业化与实用性相结合的特点无一不是世界农村职业教育界的典范。本文综述新中国农村职业教育的发展历程,对比德国农村职业教育,瞻望了我国农村职业教育的发展趋势。