民主教育:迎接世界挑战

中国教育面临着一个挑战：拍岸而来的全球化浪潮。     

引导学生自主学习 培养创新能力

素质教育和创新教育理念下的教师．已不再仅仅是知识的传授者，而应该把自己视为激发、鼓励、促进学生学习和探索的引导者、促进者、咨询者、支持者。教师从“知识传授者”转变为“知识探索的导航者”。美国心理学家布鲁纳说：“学习者不应是信息的被动接受者．而应该是知识获取过程中的主动参与者。”学生只有通过亲身的主动参与、自动探索．才能获得新知识，培养能力。学生则成为教学活动的主体，具有自主性，表现在具有独立的主体意识和明确目标，能自我调控，主动接受教育影响，通过一系列的自主学习活动．积极地把书本上介绍的科学知识转化为自己的精神财富，并能用于实践。因此，教师教学的任务的性质也发生了根本性的转变。在初中物理教学中，创设问题情景，展示知识产生的背景，可使学生从中产生认知冲突，激发兴趣，开动脑筋，积极思维，     

浅析学生创新能力的培养

1引言创新人才是知识经济时代最宝贵的财富,而院校是传播知识和培养创新人才的主体。创新不是凭空臆造,它是建立在知识的传播和应用的基础之上,而这一切又深深扎根于教育的基础之中。因此,全面提高创新意识和能力,首先应从教育入手,大力提倡和实施创新教育,突出对学生创新精神     

培养大学生创新能力,迎接知识经济的挑战

知识经济呼唤创新人才 ,培养创新人才靠教育 ,高等教育担负培养高层次创新人才的任务 ,必须要培养大学生的创新能力     

课堂教学中学生创新能力的培养

<正>创新能力是人类突破旧认识、旧事物,探索和创造新知识、新事物的能力。21世纪的中国学校全面推进素质教育即是为了这一目的。英语是一门重要的工具学科,初中英语教学更是前沿阵地,因此,如何转变教育观念,培养出有扎实基础,有创新精神的高素质人才是我们的首要任务,也是我们义不容辞的责任。究竟如何在初中英语课堂中进行创新教育,笔者试就以下几点谈谈看法。     

数学教学中如何培养学生的创新能力

创新教育已成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题。江泽民同志指出：教育是知识创新，传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。就学校教育而言，数学教育是创新教育的主阵地之一，因此在数学教学中开展创新教育的实验具有重要意义。本文将从数学教学的角度，浅谈这个问题。     

高中化学教学与学生创新能力的培养

知识创新的目的是为了追求新发现、探求新规律、创造新方法和积累新知识。因此．教学过程中我们一定要注意培养学生的创新能力．这是教育改革的方向所在。     

培养学生创新能力之我见

现代教育的任务变化,要求实施创新教育。创新教育的目的就在于鼓励教师改革教学方法,优化教学内容。以培养创新能力。本文就此问题结合自己多年的教学实际。谈谈自己的浅见,并希望对数学创新教育研究有所裨益。     

物理教学中学生创新能力培养探析

二十一世纪是创新知识的世纪,教育特别是中学教育是培养创新人才,建立创新思维的关键。中学物理中的创新教育不是去开拓和创新未知的知识和知识体系,而是创设一定条件和氛围,引导、启发学生去模拟、探究原科学家的实践活动过程,发现“新”现象,通过联想、判断、推理和综合分析,归纳出物理现象的本质和规律,这就是中学物理教学中的创新教育。为此,作为教师,我们在教学中应该做到以下几点。     

数学教学中如何培养学生的创新能力

江泽民同志指出：教育是知识创新，传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。就学校教育而言，数学教育是创新教育的主阵地之一，如何在教学中培养学生的创新思维，已成为广大数学教育工作者迫切需要考虑和解决的问题。     

培养创新能力的重要途径

“兴趣是求知的先导。”兴趣爱好、创新能力，是学校在全面发展教育的基础上，培养创新能力的一条可行之路。创新与兴趣是紧密相联的，创新过程中产生了无穷无尽的兴趣；而兴趣反过来促进创新。兴趣越大，创新能力就越能发挥出来。教师要充分利用学生好奇的这一心理特征，在传授某一新知识前，或在传授新知识的进程中，联系生产、生活的实际问题举出一些有趣的自然现象或提出富有启发性的问题，     

数学教学中培养学生的创新能力

"创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力."数学是基础教育的主要内容,在数学教学中培养学生的创造思维,发展创造力是时代对我们教育提出的要求.培养学生的创新意识和创新能力,要成为数学教学的一个重要目的和一条基本原则.那么,如何在数学课堂上实施创新教育呢?     

培养学生创新能力的探讨

中学物理中的创新教育，不是去开拓和创新未知的知识和知识体系，而是创设一定条件，引导、启发学生去模拟、探究先人的实践活动过程，发现“新”现象，通过猜想、判断、推理和分析．归纳出物理概念和物理规律。中学物理的实验教学，特别是现行使用的教材中编排的探究性实验、“想想做做”的小实验，还有根据教材内容改进的演示实验，是培养学生创新能力的重要途径。     

谈学生自主创新能力的培养

本文从我国教育界目前存在的几个常见问题入手,指出忽视创新能力培养的弊端,并提出培养学生自主创新能力的方法.     

培养学生的创新能力

知识经济时代，呼唤个人的创新能力，然而现行的应试教育扼杀了学生的创新能力．笔设计了提高高职学生创新能力的四条途径：第一，树立创造意识，改革传统教育模式；第二，激发创新潜能，排除固有心理障碍；第三，实施创新教育，发挥学生在课堂上的主动性和创新性；第四，掌握创新技法，通过实践解决实际问题。     

高师学生创新能力培养探析

一、培养高师学生创新能力要以创新教育观念为先导 思想观念是行为的先导。高师院校作为生产、传授和创新知识与科技的重要阵地。必须主动适应创新型国家建设对基础教育教师素质的要求，创新教育观念，以增强学生创新能力为核心，全面提高育人质量。     

培养学生创新能力

创新教育是二十一世纪的中学教育的中心，培养学生的创新能力已成为当今时代的要求。要达到这一目的，教师要走进学生的心灵深处，更新观念、敢于创新，培养学生的责任感、进取敬业、竞争合作、自我否定、自我超越的精神。     

如何在数学教学中培养和发展学生的创新能力

江泽民同志指出,教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的摇篮。就学校教育而言,数学教育是创新教育的主阵地之一,因此在数学教学中开展创新教育的实验具有重要意义。如何培养学生的创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要。     

培养学生创新能力

在实际教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大数学教师的高度重视,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要.本人在具体的数学教学过程中,注重了学生创新能力的培养.