论大学语文在高职教育中的作用及实现途径

本文阐述了大学语文课程在高职院校开设的现状及其在高职教育体系中的作用,提出了实现大学语文在高职教育中重要作用的途径.     

大学语文在高职教育中的作用与地位

由于对职业教育的认识多以能力为本位，致使大学语文正在成为许多职业院校打造职业技能的牺牲品，原本的边缘性地位岌岌可危。本文对语文学科在高职院校的作用和地位进行了探讨，旨在引起有关人士的注意，确保大学语文在高职院校的一席之地。     

大学语文在高职院校人文素质教育中的重要作用

大学语文是高职院校进行人文素质教育的重要途径,在高职人文素质教育中有着不可替代的作用,对学生文化素质、思想道德素质、创新思维和能力以及审美素质、身心素质的培养意义重大。     

谈高职教育在终身教育发展中的重要作用

为了使高职教育适应世界职业教育发展的需要,应从终身教育的角度重新认识高职教育,不仅要培养学生终身教育的理念,更要对培养目标狠下功夫,以期在推进终身教育发展中发挥作用。通过阐述高职教育在终身教育发展中的重要作用,使广大师生明确了办好职业教育是终身教育的基础。     

大学语文在高职文化素质教育中的地位与作用

高职文化素质体系建构的重点在于文化的传承与发展;大学语文课程以其明确的审美目标和独特的人文素质教育功能在高职文化素质体系中占据着重要的地位和作用;为充分实现大学语文的文化教育功能,必须转变教育观念,改革现有课程体系,建立新型评价体系,实现其人文素质教育功能。     

高职教育在实现中国梦进程中的重要地位

历史经验证明,大力加强、加快发展高等职业教育有利于社会的发展。在全国上下努力实现"中国梦"的今天,发展高职教育对"中国梦"的实现会产生很大的推动作用。     

充分发挥阅读在大学语文教学中的作用

阅读能力是大学生语文综合能力的重要组成部分,所以在大学语文教学中,要重视阅读在教学中的重要作用,加强学生阅读能力的培养。教师应精选优秀篇目,引发学生的阅读兴趣,并在阅读方法上加以适当指导,重视课堂阅读的效果,尤其要提倡朗诵,增强学生自学能力,养成良好的阅读习惯。     

大学语文教学在文化传统教育中的作用

大学语文承担着基础课功能和传统文化的承载和传播功能.大学语文有助于进行爱国主义教育;有助于帮助学生树立正确的人生观、世界观,培养大学生高尚的思想品质和健康的道德情操;有助于提高礼仪修养,增强人际交往能力;有助于培养大学生高雅的审美情趣.     

如何发挥大学语文在人文教育中的特殊作用

大学语文在高等院校人文教育中具有特殊作用,它可以增加学生的人文知识,培养学生的审美情趣,陶冶学生的道德情操。而要充分发挥这些人文教育功能,大学语文教师在教学中必须从“培养人”的使命出发,选择博而精的教学内容;从激发学生人文修养的兴趣出发,采用新而实的教学方法;从强化学生的人文理念出发,倾注真而信的教学情感。     

论大学语文在素质教育中的作用及实施途径

大学语文在大学生的素质教育中有着重要的作用,主要表现在提升内在素质、培养人文精神和提升外在能力、增加就业砝码等方面。在教学工作中,要实施情感教育、多元教学并且紧跟时代才能将这些作用真正发挥,为提高大学生的综合素质做出更大的贡献。     

如何使《大学语文》在高职教育中走出困境

高职院校功利性的重技能、轻素质的教育定位,由于片面夸大了高职教育的功利性,使得高职院校对《大学语文》的重视程度受到影响,因而导致高职大学语文教育陷入困境。所以必须从新明确课程定位,确立符合职业教育的教学内容,创新教学方法,使《大学语文》在高职教育中真正走出困境,实现其教育价值。     

“人文精神”在高职声乐教育中的重要意义和作用

从教育层面来看,＂人文精神＂是以提升学生就业技能水平,注重培养学生独立人格,尊重学生个性发展的一种＂以人为本＂理念。高职声乐教育中,＂人文精神＂在培养学生个体发展、艺术思维观念及文化素质上,具有重要的意义和作用。本文通过分析＂人文精神＂与高职声乐教育的关系,探讨高职声乐教育中＂人文精神＂的重要意义和作用,以期促进高职声乐教育的发展。     

功能与定位:面对高职教育中的《大学语文》课

目前,<大学语文>课在高职教育中的功能与定位还没有完全得到明确,在课程开设方面还存在着诸多问题.应根据大学语文的工具性、人文性和创造因子等功能特征予以定位,并通过定位课时、教材、师资、学习氛围等多方面的保证,实现其课程功能目标.     

高职大学语文教育问题之我见

大学语文课程是高职高专人文素质教育的重要载体,但大学语文教育的现状不容乐观。高职大学语文应明确课程定位、改革教学内容,并从人文性、工具性、综合性等方面实现教学目标。     

人文教育在高职教育中的重要性

我国高职院校普遍存在办学历史较短、文化积淀不深、学术底蕴不足等缺陷。同时,由于经济效益和就业率等功利性的诱惑,不少高职院校只注重学生实用技能的训练,对于培养学生独立人格、健全心理、创新精神、适应能力和社会责任感等方面的教育重视不够,人文教育处于边缘状态。笔者认为,相比普通院校,高职院校更需要加强人文教育,在注重职业技能教育的同时,担负起培养学生完整人格的责任。     

大学语文在高职教育中的现状及其教改对策的探索

目前,大学语文在高职教育中走向了边缘化,面对这一现状,本文通过分析对某高职院校学生进行问卷调查的统计结果,就大学语文在高职教育中的正确定位,高职大学语文教材的建设,以及探寻有效的大学语文教学手段等同题进行了思考和探讨.     

论新体系大学语文在高职人才培养中的作用

为满足培养应用型人才这一需求,高职高专大学语文课进行了改革和调整,新体系大学语文一般由文学名篇赏读和实用文写作两部分组成.新体系大学语文在增强学生文化自豪感、培养学生高尚情操和健全人格方面发挥着潜移默化的正能量作用,同时也有助于提高学生汉语应用水平和应用能力,以满足用人单位对高技能人才的需求.     

林区高职大学语文教育探索

大学语文实践性教学,是根据时代的发展需要所进行的一种教学改革。如何在高职院校更好地开展实践性教学,培养高职学生的人文素养,强化职业养成教育。笔者结合自己的教学实践就大学语文实践性教学的若干问题进行探讨。     

浅析大学语文教学中的审美教育

作为高等教育中一门公共必修课,大学语文课程更注重致力于学生人文素养的形成和发展,培养学生充分感受美的能力,正确鉴赏美的能力,因此,在大学语文教学中贯穿审美教育有其必要意义。本文试从诵读经典、直观感受、实践主体自觉创造美等三个方面探讨大学语文教学中实施审美教育的途径方法。     

浅谈如何加强高职大学语文课程建设

大学语文是全国各类高职院校普遍开设的公共课，该课程的发展对高职院校大学生的语言训练和人文教育都有极大的促进作用。本文针对如何开设和建设好大学语文课程问题，谈几点认识。