论普朗克提出能量子概念的主观原因

量子概念的建立，是物理学史上一次重大的革命，开创了现代物理学发展的新时代，本文根据历史事实探讨了普朗克提出能量子概念的主观原因。     

现代物理学发展的精神之父—马克斯.普朗克：为量子论诞生100周年而作

马克斯·普朗克，是２０世纪最伟大的物理学家之一．１９００年，为克服经典物理学对黑体辐射现象解释上的困难，他首次提出了量子概念，这一概念彻底地打破了自牛顿和莱布尼茨创立的微积分以来“自然无飞跃”的古老观念，为量子力学的诞生开辟了道路．著名物理学家詹姆斯·弗朗克（Ｊａｍｅｓ Ｆｒａｎｃｋ １８８２—１９６４）曾高度评价说：“马克斯·普朗克，由于量子概念的创立，使他成为现代物理学发展的精神之父”．１早期经历 马克斯·普朗克（Ｍａｘ Ｐｌａｎｋ １８５８—１９４７）出生于德国北部的小城基尔．普朗克早在少年时…     

量子物理学基本概念的教学研究

;量子物理学和经典物理学是整个物理学的两个重要组成部分.它们研究的领域不同,研究的方法大相径庭,在推动社会发展和人类认识物质世界的历程中各自起着不可替代的作用.量子物理学描述微观领域的运动规律,我们需要面对不同于传统经典物理学的全新的数学工具、全新的思维方式、全新的概念群体等.只有抓住重点内容,从基本概念入手,深刻理解其物理内涵,才能达到事半功倍的教学效果.     

一类宽平稳量子随机过程及实例分析

定义了"宽平稳量子随机过程"的概念,获得了其谱分解定理.辅以统计物理学中的实例为基础.     

普朗克量子假设

经典统计理论应用到热辐射时发现理论与实际不符合。为了克服这个困难,普朗克(Planck)在1900年引入了量子假设。本文较详细地讨论了经典统计理论如何与实际不符及普朗克又如何克服了这个困难。     

三值量子逻辑进路探析

量子测量实验显示部分经典逻辑规则在量子世界中失效.标准量子逻辑进路通过特有的希尔伯特空间的格运算揭示出一种内在于微观物理学理论的概念框架结构,也即量子力学测量命题的正交补模或弱模格,解释了经典分配律的失效,它在形式化方面十分完美,但在解释方面产生了一些概念混乱.在标准量子逻辑进路之外,赖欣巴赫通过引入"不确定"的第三真值独立地提出一种不同的量子逻辑模型来解释量子实在的特征,不是分配律而是排中律失效,但是他的三值量子逻辑由于缺乏标准量子逻辑的上述优点而被认为与量子力学的概率空间所要求的潜在逻辑有很少联系.本文尝试引入一种新的三值逻辑模型来说明量子实在,它有以下优点:(1)满足卢卡西维茨创立三值逻辑的最初语义学假定:(2)克服赖欣巴赫三值量子逻辑的缺陷;(3)澄清标准量子逻辑遭遇的概念混乱;(4)充分地保留经典逻辑规则,特别是标准量子逻辑主张放弃的分配律.     

伟大探索 光辉成就（1918年——普朗克）

普朗克（Max Karl Ernst Ludwig P1ank，1858-1947）因发现能量子（量子理论），从而对物理学的发展作出了巨大贡献，获得了1918年度诺贝尔物理学奖。     

科学家发现植物或懂量子物理学

据国外媒体报道,20世纪初,笼罩着物理学的两朵乌云最终导致经典物理学出现危机,使得量子力学与相对论开始逐渐浮出水面。人类的量子物理史也仅仅百年左右,但是科学家发现植物可能懂得量子物理学,并通过这一原理促进光合作用的进行。传统意义上,量子效应让人感到微观世界非常的奇异,生物系统中也存在如此古怪的机理,关于植物可以利用量子物理学促进光合作用的假说已经得到越来越多的支持,在2013年6月21日《科学》期刊上,科学家就发现植物可能依赖于物理学而生存。     

从普朗克的两次量子假设看科学信念对科学研究的影响

1900年12月14日,德国理论物理学家马克斯·普朗克(Max Planck,1858—1947)在德国物理学会的定期集会上报告了他对黑体辐射公式的理论推导,提出了能量子假设。量子假设使物理学发生了一场深刻的思想革命,在此基础上建立的量子理论也成为20世纪物理学研究的理论基础。人们习惯地把这一天称为量子概念的诞生纪念日。但事隔11年,也就是1911年,     

从粒子到信息:统计物理与量子信息基础研究的关联与进展

统计物理与量子信息本是物理学的两个独立分支,但随着认识的深化和视角的转变,人们发现二者在基础研究方面关联紧密。文章主要以物理学概念基础从"粒子"到"信息"的演变作为切入点,对统计物理学与量子信息科学中的一些基础问题的研究现状及其相互影响的发展历史与趋势进行简要评述和分析。     

原子物理学教学中量子理论的应用

原子物理学作为普通物理学的最后一部分,又可以看作近代物理的开始,是研究微观粒子运动的学科,描述微观粒子运动的理论是量子理论。因此,原子物理学教学中必须应用量子理论。     

量子心理学之心—脑理论及其启示

在量子理论和相对论的成就使得物理学从经典物理学发展到现代物理学之后,量子心理学应运而生。基于量子理论而展开的对意识本质的讨论,引发了对传统的唯心主义与唯物主义哲学问题的思考,为意识与物质的关系问题的研究打开了新的突破口。量子心理学基于量子论对意识问题的研究,提出了独特的心-脑理论:心、脑活动可能均受控于量子域;意识活动在心-脑系统中起主导作用;心理活动的产生具有复杂的统计性质;意识、记忆等心理现象的产生过程亦存在遵循量子规律的可能。基于量子心理学的心-脑理论,可以对无意识、问题解决等心理活动过程加以推测,并可能提出精神疾病划分的新依据。     

量子色动力学的进展

量子色动力学是描写强相互作用的规范理论,是物理学的前沿学科．简要地介绍量子色动力学的基本理论,评述该理论的一些最新进展．     

莱莉想要成为量子物理学家

现年24岁的塔露拉·莱莉是一名来自英国的当红女星。近日,该影星已经决定到加州理工学院攻读量子物理学学位,以便将来能够改行从事“量子物理学家”的职业。如果这位性感女星真的实现了她的科学家梦想,那么她显然将成为世界上最性感的“量子物理学家”。     

量子引力时空和物质存在形式论

本文首先给出现代物理学中的经典空间时间观念,其次研究当代量子引力理论中量子时空观念,最后探讨与量子引力空间时间本质有关的哲学问题.     

量子真空的哲学问题

量子场是物质的基本形态，量子场论是现代物理学的基本理论，而量子真空正是最低能量状态的量子场，这使得量子真空的研究，成为目前引人注目的自然哲学尖端课题。本文从真空是物质的一种形态、空间度量的断续性、时间度量的断续性、基本作用规律的量子性及统一性、物质结构基元的存在性等五个方面，讨论了当今关于量子真空的本体诠释。     

伟大探索 光辉成就 1918年——普朗克

普朗克（Max Karl Ernst Ludwig Plank，1858-1947）因发现能量子（量子理论），从而对物理学的发展作出了巨大贡献，获得了1918年度诺贝尔物理学奖。     

高中物理新课程中量子理论的教学策略初探

关于量子力学的教学在各个水平上都是很难的,我国高中物理量子理论部分的教学形式过于单一,教学效果不佳.为了使学生更好地理解抽象的量子力学概念,笔者从实践中总结出5条教学策略:促进概念转变的策略;渗透物理学史教学;加强实验教学,注重科学探究;可视化教学;巧妙运用比喻.并对教学方法作了必要的思考与评价.     

从“光量子假说”到激光技术百年

1905年3月，爱因斯坦在德国《物理学年鉴》第17卷上发表了题为“关于光的产生和转化的一个启发性观点”的论文．文中爱因斯坦不但接受了普朗克的量子假设，而且提出一个更具革命性的与经典物理理论根本对立的假设“光量子假说”，成功地解释了“光电效应”现象，并带来了物理学领域的一场革命。     

量子假设:挑战连续性观念——体知认识论的一个案例研究

普朗克提出量子假设观念,依赖于社会经济的发展,更离不开他的科学直觉。这种科学直觉并非凭空而来,而是长期科学实践的产物。量子假设向"自然界是连续变化的"这一传统的形而上学观念提出了挑战,确立了"自然界是不连续的、跳跃式变化的"新观念,为我们论证体知的认识论观点,提供了一个典型案例。