一类特殊化合物水解反应的归纳与研究

在历年的高考试题中,出现了一类特殊化合物的水解反应,现归纳如下:1.NaH+H2O=NaOH+H2↑2.Mg3N2+6H2O=3Mg(OH)2+2NH3↑3.CaC2+2H2O=Ca(OH)2+C2H2↑4.Al4C3+12H2O=4Al(OH)3+3CH4↑5.Mg2C3+4H2O=2Mg(OH)2+C3H4↑这类化合物水解的特点是阳离子与水中的氢氧根离子结合成氢氧化物,阴离子与水中的氢离子结合成气体.在化学教学过程中,可以把高考中对这类化合物水解反应的考查放在一起进行研究,有助于学生知识的迁移.把零碎的知识组合在一起,形成知识块,从而加深对知识的理解和记忆.下面,笔者通过解析几例高考试题,来说明这个问题.…     

浅谈提高“X”的复习效率

据教育部《高考改革方案》,2 0 0 0年山西、吉林、江苏、浙江、广东五省将试行“3 X”科目设置方案 ,2 0 0 1年左右在全国推开。高考的综合考试即“3 X(综合 )”中的“X”有文科综合、理科综合、文理综合或专科综合。 2 0 0 0年试点省普遍选定“X”为文科综合和理科综合两种 ,每卷均有四个部分。理科综合卷前面的三部分分别为物理、化学、生物三科的独立试题 ,侧重考查学科能力 ,第四部分为物理、化学、生物三科的综合试题 ,侧重考查跨学科的综合能力 ,满分为 3 0 0分。综合考试对全国绝大多数地区的教师和考生都是一个全新的课题 ,新一…     

利用数学知识巧解理综试题

随着课程改革和高考改革的不断推进,以及教学改革的不断深入,各学科知识互相交叉、渗透、融合已成必然。其中,数学与其他学科的联系越来越密切,各学科中以该学科知识为背景,应用数学知识解决的问题更广泛、更深入。这就要求学生具有多角度应用数学知识分析、解决问题的能力。本文就近几年来高考理综试题及物理、化学教学中典型的数学知识跨学科应用的问题举例分析如下。一、应用方程知识解题例1若1m ol某气态烃CxH y完全燃烧,需用3m olO2,则A.x=2,y=2B.x=2,y=4C.x=3,y=6D.x=3,y=8解析根据烃燃烧的反应式:CxH y+(x+4y)O2→点燃xCO2+2y …     

高考信息 今年高考各地科目组合选定

20 0 3年全国普通高校统一招生考试将在总体保持稳定的基础上继续推进“3 +ｘ”高考科目设置改革。今年秋季高考 ,除辽宁、江苏外 ,全国其余省、市、区均继续采用本地区 2 0 0 2年秋季高考选用的科目设置方案。2 0 0 3年秋季高考 ,辽宁将首次在教育部部分直属高校中采用“3 +文理大综合 +1”的考试方案。据了解 ,辽宁的“3 +文理大综合 +1”中 ,“3”指语文、数学、外语 ,“文理大综合”指物理、化学、生物、历史、地理、政治六门学科的综合。语文、数学、外语为必考科目。“1”是指高等学校根据招生专业要求 ,从物理、化学、生物、历史、地…     

2003年高考物理科考试说明解读

《2 0 0 3年普通高等学校招生全国统一考试物理科考试说明》(新课程版 ) (以下简称《2 0 0 3高考物理学科考试》)依据新的《教学大纲》 ,与《2 0 0 2年普通高等学校招生全国统一考试物理科考试说明》(广东、河南、广西版 ) (以下简称《2 0 0 2高考物理学科考试说明》)相比较 ,考试内容有很大的调整 .首先 ,《2 0 0 3高考物理学科考试说明》考试内容 ,依据的是教育部 2 0 0 2年 4月颁发的《全日制普通高级中学物理教学大纲》文件精神 .对各部分知识内容要求掌握的程度还是分两级 ,是将表示知识内容要求掌握程度的符号由A、B改为Ⅰ、Ⅱ .《2 …     

化学教学渗透物理知识的几点体会

教育部在新一轮高考改革方案中提出 :高考科目设置和内容改革将试行“３ +综合” ,着重考查学生的学科渗透交叉与综合能力。化学科《考试说明》也指出 :“高考试题与相关学科的结合是顺理成章的事 ,考生学过的语文、数学、物理等学科知识 ,理应在化学学科中得到巩固。”将相关学科知识渗透 ,交叉综合 ,是全面提高学生素质的要求之一 ,也有利于高校选拔综合能力强的优秀学生。我们在化学教学中常常发现 ,凡涉及到运用物理知识解决化学实际问题时 ,学生往往感到十分棘手 ,对所学过的物理知识不会灵活运用。因此 ,如何教会学生在解化学问题的过…     

高考命题的新动向--交叉数列

无论是新教材还是旧教材 ,数列都是每年高考必考内容之一 ,而且近几年高考对数列考查的分值似有加重趋势 .如 2 0 0 1、2 0 0 2年在应用题中考查了数列 ,而 2 0 0 3、2 0 0 4年又以大轴题形式对数列进行了考查 .同时我们注意到数列也出现了新的变化 ,那就是交叉数列的出现 .一个数列的各项分别是由 2个或多个数列交叉构成 ;或者 2个或多个数列分别是由交叉条件给出 .我们把这样的数列称为交叉数列 .主要有以下 3种题型 .题型 1　一个数列的各项分别由几个数列交叉构成 ,求该数列的通项及前n项和 .例 1　已知数列 {an}的通项an=6n -5 ,n为奇…     

物理化学学科兼容观在化学课堂教学中的实践

自然界作为开放的兼容的网络交错的大系统,不存在孤立的数学物理化学生物等学科知识的严格界线,这些知识有机地融合于自然界的事物中。近年“3+X”高考,X包含综合科,其中化学与物理的交叉综合问题屡见不鲜。然而、常常发现这样一些情况,凡涉及运用物理知识解决化学实际问题时,学生往往感到十分棘手,对所学过的物理知识     

促进化学思维训练的好题

1.下列分子有极性的是().A.CCl4B.Cl2C.NH3D.C6H62.下列物质中不含非极性键的是().①N2②CCl4③NH4Cl④H2O⑤Ca(OH)2A.①②③B.③④⑤C.②③⑤D.②④3.已知CO2、BF3、CCl4都是非极性分子,NH3、H2S、H2O都是极性分子,由此可推出ABn型分子是非极性分子的经验规律,正确的是().A.分     

力热综合题考查分析与解题指导

历年来 ,全国高考物理试卷中热学试题的比例基本稳定在 15 %左右 ,而几乎每年均有一至二道力热综合试题出现在计算题中 ,其分值为 9～ 13分 ,而 2 0 0 1年力热综合试题的分值达2 0分之多 .力热综合题在全国高考物理试卷中的频繁出现 (见表 1) ,引起了广大物理教师的高度重视 ,也成为高考总复习的重点和热点 .力热综合题多年来之所以深受高考物理命题专家的青睐 ,究其原因 ,有以下几方面 :(1)由于热学本身的知识特性 ,封闭气体的压强ｐ是力学和热学知识相联系的桥梁 ;(2 )力热综合题涉及到气缸、弹簧、Ｕ型管等 ,物理过程灵活多变 ,具有很强…     

例举生物学知识在化学试题中的渗透

随着"3+X"高考方案的推广,化学这门涉及多学科、多层面的开放性中心学科,将成为学科间综合的桥梁.它不仅可与物理交叉,还可与生物融合,因其与生物学科有较近的"亲缘关系",所以渗透生物学科的知识很多,现例举如下:     

带电粒子在电、磁场中运动的分析

带电粒子在电、磁场中的运动是一个较复杂的综合性物理问题.物理高考说明中把带电粒子在电磁场中的运动作为重要知识点.纵览几年高考物理试题,也是把它列为考核的重点,这就要求学生熟练掌握这部分知识,并能综合运用它们解决实际问题.现就如何解决这方面的问题谈几点看法.     

根据物料平衡及电荷平衡计算酸碱溶液的酸碱度

一、引　言水是极性分子,大多数离子化合物和强极性的共价化合物都能溶于水,其溶解度随着分子的极性增大而增大.对于水溶液酸碱度的计算,可用物料平衡和电荷平衡进行,从而得到精确的数值.物料平衡指某物在溶液中平衡时,该物质的各种型体浓度之和,必然等于该物质的量浓度.例如物质的量浓度为Cmol/L的Na2CO3,溶液中存在下列几种平衡:　　　　Na2CO3=2Na++CO2-3　　　　CO2-3+H2OHCO-3+OH-　　　　HCO-3+H2OH2CO3+OH-则有　　[CO2-3]+[HCO-3]+[H2CO3]=C电荷平衡指在水溶液中正电荷的总浓度和负电荷的总浓度相等.例如上例中,除…     

学科横向渗透题解题例析

《考试说明》指出“高考化学试题与相关学科的结合是顺理成章的事 ,考生学过的语文数学 ,物理学科知识 ,理应在化学学科中得到应用……”近几年高考化学试题与相关学科知识的渗透依然给予了相当的重视 ,将相关学科知识渗透 ,交叉综合到化学中 ,是全面提高学生素质的要求之一 ,也有利于高校选拔综合能力强的优秀学生。下面举例说明结合相关学科知识解决化学问题的题型和思路。一、渗透物理知识将物理学中的有关规则、定律、定理等知识 ,通过精心设计 ,渗透到化学试题中 ,在解答化学问题的过程中要灵活运用物理知识 ,通过物理知识 ,建立解题桥…     

聚焦2008年高考数学“交汇”试题的四大命题角度

“以能力立意”是新高考数学命题的指导思想.随着学习的深入,知识积累的增多,数学各部分知识在各自发展中的纵向联系以及部分知识之间的横向联系日益密切,不失时机地构筑知识网络,并在各个阶段逐步扩充与完善.因此,高考在考查数学基础知识的同时,注重数学学科的内在联系和知识的综合性,从而在知识网络的“交汇点”处设计试题,这些试题运用知识之间的交叉、渗透和组合,是基础性与综合性的最佳表现形式.这在近两年高考中表现的尤为突出.笔者预测2008年高考数学中将可能从如下五种角度命制“交汇”性试题,供同学们复习时参考.命题角度1以函数作平台,以导数为工具,考查方程、数列、不等式等知识【例1】已知f(x)=|x2-1|+x2+kx.(Ⅰ)若k=2,求方程f(x)=0的解;(Ⅱ)若关于x的方程f(x)=0在(0,2)上有两个解x1,x2,求k的取值范围,并证明x11+x12<4.解析(Ⅰ)当k=2时,f(x)=|x2-1|+x2+2x.①当x2-1≥0时,即x≥1或x≤-1时,方程化为2x2+2x-1=0,解得x=-12±3,由于0<-12+3<1,故舍去,所以x=-12-3.②当x2-1<0时,即-1     

剖析试题探索高考物理复习策略

在 2 0 0 3年高考理科综合《考试说明》中对物理学科的能力要求概括为五个方面。即理解能力、推理能力、设计和完成实验的能力、获取知识的能力、分析综合能力。分析近几年高考实验试题 ,对抓好实验复习 ,培养学生的实验能力作出对策 ,从中会得到一些启示和体会。1　解读说明 ,明确培养学生设计和完成实验的能力的重要性和必要性　　认真对照 2 0 0 3年与 2 0 0 2年高考考试说明物理实验部分进行分析 ,不难发现有如下变化 :增加了“长度的测量” ;删减了四个实验 :即验证波 -马定律 ;研究电磁感应现象 ;测定凸透镜的焦距 ;用卡尺观察光的折…     

"3+X"形式下的物理复习方法琐谈

本文重点讨论了新形式下高考“3 X”必要性,高中物理与化学、生物的相通性,着重从编织知识网络,建立知识结构等问题;并依照物理学科研究方法培养学科能力、综合能力;同时,注意研究各学科的知识交叉,在加强横向联系等方面论述“3 X”下物理的复习方法。     

立足学科 加强双基 重视渗透——关于高三理科综合考试复习的思考

20 0 0年江苏、浙江、吉林、山西四省实行了新的高考模式——“3 X”(理科综合“X”为理化生三学科 ) .总的来说 ,2 0 0 0年高考理科综合物理部分较好地把握了“高考把对能力的考核放在首要位置 ,通过有关知识及其运用的考核来鉴别考生能力的高低”的命题思想 ,试题题量和难度都比较适中 ,区分度也较好 ,有利于人才的选拔 ,也有利于对中学物理教学的引导 ,对今后中学物理教学改革产生积极影响 .1　答卷中反映的主要问题从试卷分析中可看到学生中的一些主要问题 ,这些问题暴露了当前中学物理教学中存在的某些弊端 .( 1)学生学习习惯、灵活应…     

雷公藤内酯甲的分离和电子结构

从雷公藤（Tripterygium wilfordii Hook.F.)根心部分的乙醇提取液中，采用硅胶柱色谱法和TLC方法得到纯的雷公藤内酯甲（wilforlide A)，用IR，1HNMR和元素分析表征，分子的为五环三萜γ－内酯，从AMI计算可看出，分子中C（22）－C（23）为烯键，C（11）有羟基，C（33）－O（3）为羰基，整个分子呈起伏状，不在一个平面，仲羟基中的O（1）及－γ－内酯中的O（3）原子净电荷大，使得分子极性也大，易在O（1），O（3）部位发生亲核反应，氧化还原反应，显示分子的活性。γ     

高考制度的改革及应采取的对策

2002年贵州省的高考将采用"3+x"高考方案中的第二发展阶段--"3+文科综合(或理科综合)"."3"即语文、数学、外语三科,文科综合含政治、历史、地理三科内容;理科综合含物理、化学、生物三科内容.在教学与高考复习中,我们应根据高考的要求进行恰当的安排,转变教学方法和复习方法,注意学科之问的渗透、交叉与综合.