信息学奥赛辅导策略初探

全国青少年信息学奥林匹克联赛（NOIP）是由国家教育部、中国科协批准,中国计算机学会主办的一项面向全国青少年的信息学竞赛和普及活动。也是与联合国教科文组织提倡的国际信息学奥林匹克竞赛同步进行的一项竞赛活动。竞赛宗旨是向那些在中学阶段学习的青少年普及计算机科学知识;给学校的信息技术教育课程提供动力和新的思路;给那些有才华的学生提供相互交流和学习的机会：通过竞赛和相关的活动培养和选拔优秀计算机人才。数年来笔者在信息学竞赛辅导中取得了一些成绩,以下是我开展信息学奥林匹克竞赛辅导的一些策略。     

积木式单片机开发实验器

邓小平同志说:教育要面向现代化,面向世界,面向未来！江泽民说:创新是一个民族进步的灵魂！随着高考3+X实行,如何从青少年中培养特长生,高科技必须从青少年开始抓起成为必要。从2002年7月全国青少年创新大赛中,电子类单片机计算机创新项目占总项目的40%,这引起人们关注单片机学习的优越性,创新的容易性,可发挥性,这是提高青少年动手能力,提高学生素质教育的好方法。     

信息学奥寒,你知道吗?

全国青少年信息学奥林匹克竞赛(National Olympiad in Informatics,NOI,信息学奥赛)是经中华人民共和国教育部、中国科学技术协会批准,由中国计算机学会主办的一项全国性青少年学科竞赛活动,这是一项面向全国青少年的信息学竞赛和普及活动,旨在向青少年普及计算机科学知识;给学校的信息技术教育课程提供动力和新的思路;给那些有才华的学生提供相互交流和学习的机会,通过竞赛和相关活动,培养和选拔优秀的计算机人才。它与联合国教科文组织所倡导的国际信息学奥林匹克竞赛同步进行。这项活动并不神秘,只要小朋友努力学习,都可参加活动,锻炼自己,为祖国争光。     

对职高生计算机兴趣的培养

在计算机教学中,我深刻体会到：职高生大多知识基础弱,学习习惯差,培养他们对计算机教学内容的兴趣,是提高教学质量的根本着力点。否则,很难有理想的教学效果。他们一开始对上计算机课很感兴趣．但随着学习难度的加大,就会感觉枯燥乏味、畏难不前。这就需要教师及时注重培养他们对计算机教学的兴趣。培养学生对计算机的学习兴趣常见的有直接和间接两种途径。     

“计算机伴我成长”有奖征文

为纪念邓小平同志提出“计算机的普及要从娃娃做起”二十五周年，总结、交流二十五年来我国青少年计算机普及教育工作的经验，探索在新的历史时期我国计算机普及的新思路、新方法、新举措，进一步推动计算机普及教育活动的开展，激发青少年学习计算机知识的热情，促进青少年信息科技素养的提高，培养青少年的创新意识和创新能力，中国计算机学会、北京市科学技术协会联合开展以“计算机伴我成长”为主题的征丈活动。欢迎大家踊跃参加，积极投稿。     

关于《BASIC语言》的学习

《BASIC语言》课开始了。这是82级的同学们第一次接触计算机的课程。在这里,我想和同学们谈几个问题。一、为什么要学习BASIC 当前,全国上下掀起一股“计算机热”,不论领导干部,科技人员、管理人员、大中学生都在学习计算机。学习计算机的第一步是学习计算机语言,通过     

计算机教育与思维品质的培养

素质教育要培养学生的整体素质,其中最主要的是培养学生的思维品质,要培养学生发现问题、思考问题和解决问题的能力。计算机教育在其间担负着什么作用呢?中小学计算机教育的根本任务是普及计算机文化,提高青少年素质,使计算机知识和信息处理能力成为广大青少年知识、能力及智力结构的重要组成部分。它涉及的知识点主要有三大部分:     

篮球意识的形成与培养

一、培养兴趣是培养篮球战术意识的前提兴趣是以需要为基础的,是推动青少年学习的内部动力,是影响学习自觉性和积极性的直接因素。当青少年从事     

青少年信息学奥林匹克竞赛网站介绍

青少年信息学奥林匹克竞赛(下面简称信息学奥赛)是中国计算机学会主办的一项全国性的青少年学科竞赛活动，是计算机知识在青少年中普及的产物，它激发了广大青少年对计算机知识及其应用的兴趣，开阔了学生的眼界．培养了他们的逻辑思维、创造思维，锻炼了应用计算机解决实际问题的能力。现在，参加信息学奥林匹克竞赛的青少年越来越多，     

研究性课程的实践与思考

从今年秋天开始,我国 10个省市随新教学大纲 (修订稿 )和新教材的启用,将为高中生在数学、物理、化学、生物、历史、地理等学科增设研究性学习项目,以激发青少年对科学研究的兴趣,培养青少年的创新能力。利用课题,指导学生开展研究性学习,在西方教育发达国家早已成为教育教学的重要组成部分,我国已有部分地区和学校对此进行了有益的尝试。了解各地实施研究性学习的情况,总结他们的成功经验,能够帮助我们更好地做好这项工作。 一、研究性学习与研究性课程 　　上海二期课程改革中,从培养学生基础性学力、发展性学力和创造性学力的…     

网络环境下初中信息技术课程的学习策略研究

1 引言 在互联网技术高速发展的今天,中学阶段的教育工作面临着更多的机遇和挑战.作为小学和高中的过渡阶段,初中正是青少年开始广泛深入的接触和使用计算机及互联网技术的时期.如何有效地培养学生通过计算机和互联网技术获取知识的能力将是一个重要的教育课题.作为初中信息技术课程的一线教师,笔者提出了充分利用网络环境,深入开展自主、合作、探究性学习的学习策略.通过教学实践证明,该方法能够发挥课程优势,收到良好的教学效果.     

中小学信息技术教育硬件环境建设

一、普及中小学信息技术教育的内涵１以计算机基本技能训练和网络教育为主，培养中小学生利用计算机进行自主学习和探索学习的能力，为建构终身教育体系打基础。中小学信息技术教育的直接对象是青少年学生，开设信息技术必修课的目的是增强他们的信息意识，培养他们应用信息技术能力，为他们的终身学习和工作打好基础。在传授计算机基础知识、多媒体技术、网络技术等基本技能时，要充分调动学生学习的积极性，让学生动脑、动手，主动学习，以实践、应用为主，学会基本操作。据此，中小学开设信息技术必修课，必需组建学生机房，建构一个宽…     

经典学习与青少年"文化认同"

先秦经典是优秀中华传统文化的源头,我国古代教育史就是一部先秦经典的阅读与阐释史,因此,先秦经典学习是青少年"文化认同"培养的重要内容和途径.从认识论角度,应以现代认知心理学的"学习条件"为理论基础,让青少年的经典学习在"惊异"中发生;从方法论基础,应从经典学习的"历时性"特征出发,创造性地将学习者引入"共时性"的对话场域,从而达成一定的集体共识和意义建构.经典学习中"惊异"的发生处,便是青少年与经典"对话"可能的开始处.     

如何培养青少年的英语综合应用能力

青少年在英语学习过程当中,受传统应试教育影响,往往忽视英语综合能力的培养。英语综合能力包含了语言交流能力、自主探究能力和综合文化思维等,在培养过程当中需要从语感和教学两个方面进行革新。在英语学习的过程中,教师要充分发挥青少年学生的主观能动性,才能够逐步培养出青少年的英语综合应用能力。     

行动起来,筑起青少年违法犯罪的防线

最近,由中央20个部委实施的“为了明天——预防青少年违法犯罪工程”在人民大会堂开始启动。这一工程目标是构建一个学校、家庭、社区三位一体的预防青少年违法犯罪工作网络。“为了明天——青少年法制教育宣传周”同时拉开帷幕,集中开展青少年学习宪法、《未成年人保护法》,并在全国青少年网上开展普法知识大赛等活动。     

立足课堂谈"创新"--小学计算机课堂教学初探

开发学生的智力 ,培养具有创新能力的人才 ,是教育面向知识经济时代的必然选择和历史使命。计算机教学是一项面向未来的教育 ,是培养学生提高科学文化知识 ,深化素质教育的必然趋势。我认为 ,要使计算机的教学创新真正落到实处 ,就必须立足课堂 ,提高课堂教学质量。1.激发学习兴趣是计算机教学创新的前提。计算机是一门新兴的学科。对于初学计算机的孩子 ,尤其是农村孩子来说是比较陌生的。要让学生在较短的时间里学会计算机的应用 ,就必须激发学生的学习兴趣。如 :在开始上计算机教学的第一节课时 ,我让学生进入机房 ,适当讲述电脑的维护常…     

英才计划 科研之窗

<正>开启科研之窗从小学3年级开始,我就开始在学校的信息技术社团接触计算机学科前沿知识并学习编程,还代表学校参加科技创新大赛,并获得天津市青少年科技创新大赛一等奖。慢慢地,我发现自己迷上了计算机编程,迫切需要一位专业的引路人指导我开展科技创新探索。中学生英才计划为我打开了一扇窗,因为对计算机视觉的浓厚兴趣,我参加了南开大学计算机学科杨巨峰教授的选拔,经过紧张的线上申报、笔试、面试,最终成功入选,在杨巨峰导师团队的指导下进行1年的学习。     

网上教学

我国的信息技术教育已开始从单纯计算机知识教育向以计算机和网络为主要信息工具培养学生综合素质的方向转变。学生不再是学习用电脑,而是用电脑学习,是在使用电脑中学习电脑的使用。站在世界信息技术教育领域的最前沿,透视未来教育的崭新空间,积极推进新信息技术的应用,必将给课堂教学的改革带来一次革命性的     

研究性学习在高中英语教学中的探究

<正>一、研究性学习如何兴起研究性学习即通过各种能力和方法取得最优学习途径和理解知识的一种学习方式。从上世纪80年代开始,很多国家就对"研究性学习"这项学习能力产生了很大的兴趣,并且作为国家教育的重点举措,希望通过这项能力使得21世纪青少年具备更强的学习能力。当然,要培养这种能力,就必须通过不同于传统手段的方式进行培养。那么到底什么是研究性学习?从字面上理解,就是学生在学习中进行主动学习和课堂教学活动交流的一种方法和理     

开展计算机辅助教学的实验与研究

1997年春天开始,香河县县直幼儿园开始进行计算机辅助教学的实验与研究。实验的目的要求1.探索和研究4～6岁幼儿对计算机的兴趣,培养幼儿的科学意识。2.探索和研究运用计算机进行幼儿园教学的实用范围。3.培养幼儿自主学习、自主发展的意识和良好的学习习惯、学习能力。实验的具体做法