改善课堂教学理念 提高物理教学质量

新的课改目标要求教师必须以全新的角色通过全新意识来组织课堂教学，尽最大可能增加课堂知识容量和思维容量，争取使更多的同学参与学习活动，获得学习经验和体验，课堂教学效益才能提高。     

多媒体技术——提高中学音乐欣赏课教学质量的金钥匙

近年来，多媒体技术越来越多地运用于教学实践，取得了丰硕的成果。多媒体技术是提高中学音乐欣赏课教学质量的一把金钥匙。     

如何提高中学音乐课堂教学的有效性

正音乐是一门古老而常青的艺术,千百年来古今中外有多少美妙的音乐着实让人痴迷、让人陶醉。而今学校开设的音乐课则是一门综合性课程,它可以启迪学生的智慧,愉悦学生的心灵,提高学生的音乐素养,尤其可以培养学生的创新精神和实践能力。随着新课程改革的不断深入,在     

对中学音乐有效教学的认识与思考

概括地说,中学音乐有效课堂是通过教师的有效课堂教学使学生在音乐方面获得有效的提高和发展。音乐教学的有效性如何,并非只看教师有无完成教学内容,是否达到教学目标或者是教得认真与否,而是要重点看学生是否理解和掌握了所教的音乐知识。如果学生听了教师的音乐课收获很小或者失去了对音乐的学习兴趣,那么,音乐教师即使教得再累再苦也是一种无效教学。同样,如果学生学得很刻苦,但在掌握音乐知识和音乐发展方面很是一般,那也是无效或低效教学。     

培养兴趣提高音乐课教学质量

我国的音乐教育传统源远流长，有发达的历史和丰富的遗产，早在三千年前的商朝便设置了音乐教育机构。20世纪以来，音乐教育的视角从集中在少数音乐人才的培养转向了提高全社会对音乐的参与程度，从纯粹的技艺传授转变成艺术与审美的教育。音乐教育事业的改革与发展也取得了令人瞩目的巨大成就。     

充分发挥多媒体技术作用 提高中学音乐欣赏课质量

在中学的音乐教学中，除了一般的音乐知识。乐理常识等教学内容外，音乐欣赏也是中学音乐课程中一个必不可少的教学组成部分。随着紊质教育、新课程改革和音乐教育改革的深入。音乐欣赏教学日益得到了广大教师的重视。由于多媒体集图片、文字、声音和活动影像为一体，在教学中能实现实时性和交互性．可以为学习者提供理想的教学环境。这使得它迅速进入到教学领域。给传统教学带来了强烈的冲击。它给音乐欣赏教学也提供了一种新的选择。本文就中学音乐欣赏教学中如何充分发挥多媒体技术作用作一探讨。     

提高中学思想品德课教学质量的探究

新课程改革的实施与不断深入,给包含思想品德课程在内的中学教育提出新的要求,学科教学不仅需低耗高效,而且还需满足新课标的标准与条件。基于新课程改革背景,研究中学思想品德课教学现状,并结合教学实际提出有助于提升中学思想品德课程教学质量的措施和策略,对中学思想品德课程落实新课程改革目标和要求具有重要的意义。     

提高音乐课堂教学有效性的策略

教学评价是教学工作中的组成部分,有效合理地进行教学评价,是提高教学质量的保证。在课程改革的新时期、新形势下,教学评价显得尤为重要。近年来,根据苏州市吴中区教研教科室制定的《音乐课堂教学评价标准》,结合音乐课堂教学,我进行了一些探索和实践。     

中学音乐课堂点滴感悟

随着音乐新课程的推行,课程改革的不断深入,一些传统的教学思想、教学方法、教学经验面临严重的挑战。音乐教师应该充分认识到更新教学观念、改变教方法的紧迫性,这也是每一个音乐教师的职责。下面我谈谈自己在音乐新课程教学实践中的一些经验,也是自己在音乐教学过程中尝试的一些教学方法,主要有以下几个方面的内容。     

提高语文课堂教学质量之我见

全面提高学生的语素养和听说读写能力是语教学的主要目标。良好的教学意识和方法是调动学生学习积极性，提高教学质量，实现这一目标的重要因素。下面就语教学如何提高课堂教学质量的问题谈点自己的看法。     

中学音乐有效教学探析

为了提高中学音乐教学的有效性,本文分析了提高中学音乐教学有效性的几点策略,包括有效激趣,让学生主动学习,有效参与,让学生学会学习,有效反思,让学生学会学懂,有效评价,让学生爱上学习等等。     

改革课堂教学，提高教学质量

课堂教学是由教师、学生、知识三要素组成的。教师能否传授较多的知识，并使学生获得有效的输入，就要改革教学过程，充分发挥教师的主导作用，调动学生的积极性。[第一段]     

浅谈中学音乐新课程教学

中学时代是“黄金时代”，是人的一生中最斑斓多彩的时代，也是学生的思维最活跃、求知欲最旺盛的年龄段。这个时代的音乐课是最能反映学生风采的窗口，所以应是学生最喜欢的一门课程。作为新世纪的中学音乐教师，我深深地体会到肩负的担子是如此的重。在这几年的探索中，在教师教学行为的转变和新方法的运用中，我有着较深的感触。     

中学音乐教学实施情感教育的有效策略

情感教育是中学音乐教学的核心所在。教师应转变教学思路,以创新的教学方法、教学手段激发学生情感因素,实现学生智商与情商的共同进步,提升音乐素养。本文结合笔者实际工作经验,对中学音乐教学实施情感教育的有效策略进行分析与阐述。     

促进课堂有效提问提高课堂教学质量

“新课改”已好几年了。毋庸置疑，社会、学校、教师、学生都十分关注新课程改革的进程，如“基础与创新”的关系如何处理?如何提高课堂教学质量?等等。为此，本刊特约请我区在“新课改”方面的教育教学专家发表他们的看法，以飨读者。     

谈如何提高小学音乐教学质量

一旦音乐教学单调乏味,往往会使学生失去对音乐的学习兴趣,产生厌恶心理。因此,教师必须运用音乐新课程理念,配合有效的训练方法,注意正确性与趣味性相结合。激发学生的兴趣,才能提高音乐教学质量。     

提高中学汉语教学质量必须改革教法

目前中学汉语教学存在一些教学方法上的问题，严重影响着教学质量的提高，为改变这种局面，在教学中应树立以学生为主体的教学观念，在基础阶段可直接用汉语讲解，同时不排斥适当地用学生母语解释，还可用视听说教学法进行课堂教学，在提高阶段要在加强听说训练，提高口语能力的同时进一步加强读写能力的培养，总之要立足教学实际，走创新之路。     

中学音乐课堂教学管窥

音乐教学的主旨是提高学生的艺术素养。如何上好音乐课、如何在活动中培养学生的音乐素养是摆在音乐教师面前的诸多问题。下面试对现今中学的音乐教学谈一下自己粗浅的见解。     

探析中学信息技术课程的有效教学

有效教学把学生在教学活动中有无具体的进步与发展作为衡量教学是否有效的唯一指标。既能减轻学生的负担,又能提高教学质量的根本途径是教学的有效性。实践新课程的过程中,追求"有效"是课堂教学的价值追求,也是课堂教学的着眼点。     

变无效为有效，提高教学质量

我们经常会看到这样的现象：教师在课堂教学中讲得口干舌燥、筋疲力尽,学生在课堂上听得头脑发胀、昏昏欲睡,这样的教学表面上看,占满了课堂教学的所有时间,教师也感到尽心尽力了,