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马克思主义基本原理概论课实践教学探索 总被引：2，自引：0，他引：2
开展马克思主义基本原理概论课实践教学是加强教学的现实性和针对性,调动学生学习的主动性、积极性的有力措施。加强实践性教学环节,也是贯彻执行《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》的要求,是当前深化思想政治理论课教学改革的重要课题。社会实践教学模式要能有效运行,需要学校及有关部门给予足够的重视和支持,需要得到多方的配合,才能取得理想的效果。 相似文献
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＂马克思主义基本原理概论＂课社会实践教学是对学生进行马克思主义理论教育的一个重要环节。本文从实践教学的内容和实施步骤、实践教学的效果和保障机制等方面探讨如何加强马克思主义基本原理概论课程社会实践教学。 相似文献
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马克思主义基本原理概论实践教学探微 总被引：2，自引：0，他引：2
马克思主义基本原理概论的实践教学是马克思主义自身品质的内在要求,是大学生特点的主观需要,是教育目标的客观需求。要以马克思主义实践观为指导,从概论课的特点出发,紧握教学使命这一抓手,充分开展课堂实践教学,挖掘本地资源,努力落实实践教学,并把实践教学与校园活动有机结合,才能走出该课程实践教学有计划无落实的尴尬局面。 相似文献
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《马克思主义基本原理概论》的实践教学是马克思主义的本质要求,在实践教学环节中,各高校要加大重视力度、教师要努力探索与教学内容相适应的实践教学形式,积极参与整个实践教学过程,才能把《原理》课打造成为学生＂真心喜爱、终生受益＂的优秀课程。 相似文献
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周文娟 《教育前沿(综合版)》2015,(2)
“马克思主义基本原理概论”课是思想政治理论课的重要组成部分,为了增强教学的实效性,实践教学成为提高教学质量的一个重要环节。为了加强实践教学权重,必须要改革和创新实践教学模式,实践教学不仅仅局限于课堂之上,还要拓展到课外,与实际生活相联系,实践教学模式也不拘泥于一种,包括课堂实践、校园实践、社会实践和虚拟实践,形成“四位一体”的教学模式,有利于实践教学的全方位的、具体的、有效的开展。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2017,(4):40-42
实践教学作为马克思主义基本原理概论课的重要组成部分,在教学实践的过程中存在着实践教学方案单一化、实践教学与课堂教学缺乏有效互动、社会实践与实践教学的界限模糊等问题,对实践教学内涵的界定不清晰是产生上述问题的根源。因此,从明确实践教学的内涵入手,完善实践教学的运行机制,探索和挖掘更为有效的实践教学方法,使其能够更好地融入与反哺课堂教学,切实有效地提升"原理"课程的教学效果。 相似文献
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葛莉珍 《佳木斯教育学院学报》2010,(5)
<马克思主义基本原理概论>比较全面的反映了马克思主义的基本观点及相互联系,具有很强的科学性和抽象性,要使学生准确把握马克思主义理论,必须在正确原则的指导下,采取适当的方式方法进行实践教学,让学生在实践中理解和运用理论,从而加深对理论的理解,进一步提高学生分析、解决问题的能力. 相似文献
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马克思主义基本原理概论课的实践教学是对学生进行马克思主义理论教育的一个重要环节,对于培养学生用马克思主义世界观、方法论观察问题和分析问题能力具有重要意义;马克思主义基本原理概论课的实践教学方式分为社会调查和实践考察、参观两种基本形式;分动员、实地考察和调研、考核三步实施;同时,马克思主义基本原理概论课的实践教学要有经费保障、组织保障和纪律保障。 相似文献
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黄嫱 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2009,(6):102-103
《马克思主义基本原理概论》课教学中,实践教学环节是必不可少的重要组成部分。实践教学是理论教学的重要补充。要有效开展实践教学活动,增强《马克思主义基本原理概论》课教学的实效性,必须积极探索有效可行的实践教学组织形式,建立健全切实完善的实践教学保障体系,通过这两方面切实保证实践教学环节的落实并发挥其应有的功效。 相似文献
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研究型教学模式,是培养学生学术精神和创新能力的一种有效教学形式.哈尔滨师范大学在“马克思主义基本原理概论”课中,通过科学设置教学体系、认真组织课堂讨论、强化实践教学环节、探索改革考核体系,完善相关教学资源配置,探索实施了研究型教学模式,切实增强了学生的主体意识、学习意识、创新意识、团队意识以及综合能力,努力使研究型教学成为推进高校政治理论课教育改革、强化思想政治教育、培养合格人才的重要途径. 相似文献
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实践教学在"马克思主义基本原理概论"课教学中具有十分重要的作用。文章分析了"马克思主义基本原理概论"课实践教学的两个依据,阐述了"马克思主义基本原理概论"课实践教学的三项原则,并提出了"马克思主义基本原理概论"课实践教学中的四个创新点。 相似文献
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范明水 《中国校外教育(理论)》2014,(30):83-84
文章在分析了《原理》课的理论教学与课堂实践教学关系的基础上努力探索课堂实践教学的有效形式,让学生在参与课堂实践教学中产生浓厚的兴趣,从而加深对理论的理解,提高思政课的教学实效性。 相似文献
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宋清波 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2011,(2)
在马克思主义基本原理概论的教学中面临着教与学的窘境,影响教学效果的提高。要高质量地开好这门理论性较强的课程,至关重要的是做好实践性教学工作。文章认为,只有真正把握实践以及马克思主义实践的具体含义,积极探索有效可行的实践教学组织形式,建立健全实践教学保障体系,才能增强马克思主义基本原理概论课教学的实效性 相似文献
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《马克思主义基本原理概论》课程教学往往采用课堂理论教学与社会实践教学相结合的教学模式,综合运用理论讲解法、课堂讨论法、案例分析法、情感熏陶法、多媒体教学法。我们要在教学模式方面积极探索,改变单一的教学模式;建立实践教学的长效机制;树立大德育观念,整合全校教育教学资源。 相似文献
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提高“马克思主义基本原理概论”课教学实效性的几点思考 总被引：6，自引：1，他引：5
常百灵 《思想理论教育导刊》2009,(1)
提高"马克思主义基本原理概论"课教学实效性是一个艰巨而复杂的问题.笔者认为应着重抓好以下几个方面:转变教学观念,用"以学生为本"的观念统领整个教学过程;加强教师培训,全面提升教师素质;改进教学方法,以理论联系实际为指导构建"原理"课的方法体系;加强实践教学,调动学生参与的积极性和主动性;改革考核方式,探索科学合理的考核模式. 相似文献
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"马克思主义基本原理概论"课教学模式探索 总被引：1，自引：0，他引：1
“马克思主义基本原理概论”课教学，应根据高校思想政治理论课的教学目标、教学规律和内容特点，坚持以学生为本，采取以“一个突破、两个转变、三个结合”为特点的教学模式。 相似文献
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要提高马克思基本原理实践能力,首先要培养运用模拟实践教学创设情境的能力,配以互动创新教学,将仿真模拟作为教学的主要特征,其次要将合目的性、典型性及实践性作为结合专业的主要原则,这样才能提高"马克思主义基本原理概念"实践教学中的有效性,体现"以人为本"的教育理念。 相似文献
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"马克思主义基本原理概论"是大学生必修的思想政治理论课之一,对于提高他们的马克思主义理论修养具有重要作用。如何提高该课程教学的实效性,是值得深入研究与探讨的课题。 相似文献