试论涅高兹教学和演奏的艺术特点

俄罗斯钢琴学派重要历史人物涅高兹,不仅是一位德高望重的教育家,而且是一位造诣精深的演奏大师,其钢琴教学与演奏体现出技巧、理性与直觉间的完美平衡。对于质朴自然风格的不懈追求以及对于美感的强调,更是涅高兹钢琴教学与演奏的最大特点。     

关于高师钢琴实践教学的几点思考

加强高师院校钢琴实践教育的研究和探索适应高师钢琴实践教学模式,不仅可以提高高师院校钢琴教学的质量,还能提升高师音乐学生的就业空间与市场,这已成为当前我国高师钢琴实践教育工作的一项紧迫而又重要的任务.文章阐述了高师钢琴实践教学的内涵,并对高师钢琴实践教学与基础技能、心理素质、社会实践、创新几方面的关系进行探讨.     

高师院校钢琴教学改革初探

伴随着我国高师教学改革的不断深化,目前我国高师院校音乐专业的钢琴教学也获得了长足发展,这突出表现在钢琴教学设施改善和师资力量提高、教学方法不断改进、教学质量不断提高等方面。但与此同时,我国高师院校钢琴教学也存在诸多问题,如教学目标模糊,教学内容和方法陈旧,教学考核制度不合理以及个别院校教学质量有所下降等。因此,加强对高师院校钢琴教育的研究与改革,提高高师钢琴教学质量成为当前我国钢琴教育工作的一项重要任务。     

漫谈俄罗斯钢琴学派启蒙教育的特点

现阶段,俄罗斯钢琴学派在钢琴创作以及钢琴演奏艺术方面均展示出极为独特的魅力和吸引力。自19世纪末俄罗斯钢琴学派开始孕育发展以来,已经成为能够对当今世界钢琴艺术造成巨大影响的学派之一。俄罗斯钢琴学派的建立是以俄罗斯民族音乐为基础,结合西方的钢琴演奏技巧以及旋律,经过短短的半个世纪,已经在世界钢琴学派中独树一帜。在建国初期,中国钢琴学派在启蒙时被诸多苏联音乐家引导,因此深受俄罗斯钢琴学派的影响,他们将先进的钢琴教学理念带入中国,也积极带动中国钢琴学派的发展。俄罗斯钢琴学派具有优秀的教育理念以及教育方式,本文重点对俄罗斯钢琴的启蒙教育进行了分析。     

俄罗斯钢琴教育对我国钢琴教育理念的影响

正在教学理念、教学方法和教材等方面,俄罗斯钢琴教育逐步深入渗透到我国的具体钢琴教育,我国引进了俄罗斯钢琴学派的先进教学模式并逐步完善,形成了独树一帜的中国钢琴教育教学模式。建国初期,由大量苏联专家引进了不同的俄罗斯钢琴学派的先进教学系统到中国,我国在本国学生的演奏特点基础上融合了俄罗斯的教学模式,用适合的教学方法培养出了很多优秀人才,使我国早期的钢琴教育出现了欣欣向荣的景象。改革开放后,国家延续了建国初期的教学方法,对俄罗斯先进     

当代中俄高校钢琴教学体系比较初探

俄罗斯的音乐教育水平非常高,在世界上处于领先的地位。每年从俄罗斯培养出来的杰出音乐家的数量在全世界来说所占比例都是排名之首。俄罗斯对于钢琴教学人才体系的培养具有其独特的教学特色,很值得我国高校钢琴教学相应专业的借鉴和学习。为此,本文从中国钢琴教学发展现状出发,对中俄钢琴教学体系的差异进行了简单的分析,从专业音乐院校和高等师范院校两个方面具体地进行了异同点的对比,期望可以从俄罗斯的钢琴教学体系中吸取相应的优势,从而促进我国钢琴教学发展,提高我国钢琴教学的水平。     

俄罗斯钢琴学派教法研究及应用

俄罗斯钢琴学派在20世纪音乐艺术领域具有举足轻重的地住和影响,涌现出许多世界级的铜琴家和教育家,无论是在钢琴音乐创作、钢琴演奏艺术还是在钢琴教学等方面都开拓了钢琴艺术的新天地。深入研究俄罗斯钢琴学派的演奏和教学经验,对于发展和繁荣我国的钢琴艺术有着极为重要的意义。     

浅谈高师音乐教育专业钢琴教学

钢琴教学在高师音乐教学中占有极为重要的地位,因而如何提高钢琴课的教学质量成为钢琴教学改革的重中之重.严格入学考核标准,深入研究和探讨钢琴教学法,编写适用教材,培养学生的钢琴教学能力分别是提高钢琴课教学质量的前提条件、关键所在、重要保证和最终目的.钢琴课是高师音乐专业的必修课,钢琴教学在高师音乐教学中占有极为重要的地位,因而如何提高钢琴课的教学质量就成为钢琴教学改革的重中之重.本人根据自己的教学实践,拟对此谈些粗浅看法.     

论高师院校钢琴教学中流行音乐元素的渗透

随着我国流行音乐的发展,年轻学生群体对流行音乐也表现出极高的兴趣。高师院校的钢琴教学实践,也注意到了学生的兴趣和爱好,因而也在钢琴教学的改革和创新中不断的吸收流行音乐元素,对流行音乐的钢琴创作进行了大胆的教学尝试,收获了一定的教学效果。基于此,高师院校钢琴教学中流行音乐元素的不断渗透,也使传统的钢琴教学具有鲜明的时代感,对学生的钢琴学习兴趣进行了进一步的拓展,使学生对每一节钢琴教学内容充满了期待。在本文中,笔者将结合自身在高师钢琴教学中的艺术实践,对流行音乐在钢琴教学中的运用进行解析,以期对高师钢琴教学的流行音乐元素运用产生新的启示。     

高师院校钢琴教学创新研究

高师院校与音乐学院钢琴专业的培养目标是不同的,要想真正提高教学质量,为社会输送合格人才,就必须对高师院校钢琴教学的教学观念、教学内容、教学方法、教学规律及考试制度等进行创新.     

俄罗斯钢琴学派的教学方法研究及应用

当西欧已进入浪漫主义钢琴表演艺术的黄金时代时,俄罗斯钢琴演奏艺术才刚起步.然而,俄国钢琴艺术家们仅以半个世纪的时间,积极学习、消化西欧优秀钢琴演奏技艺,辛勤实践、不断创新,开拓了表演艺术的新大地,在国际艺术舞台上树起了俄罗斯钢琴学派的旗帜.也形成了独特的演奏风格.本文深入研究俄罗新钢琴学派的演奏和教学经验,对于发展和繁荣我国的钢琴艺术有着极为重要的意义.     

高师钢琴教学中有效性的审视与思考

在高师音乐专业课程中,钢琴教学作为必修课之一,一直占有很重要的地位.审视目前的高师钢琴教学,在课程设置、教学内容、教学方法等方面沿袭、甚至照搬音乐院校的教学模式,从而导致在高师钢琴教学中出现低效、无效,甚至负效的教学现象.本文从有效教学的涵义、高师钢琴教学的有效性、如何提高高师钢琴教学的有效性三方面来进行阐述与探讨.     

关于高师数码钢琴集体课教学模式的构建

当前高师院校音乐专业教育中钢琴教育改革必须以素质教育为目的,培养一专多能型的复合人才。数码钢琴集体课教学这一新的教学模式顺应了我国音乐教育改革的趋势,较好地体现了高师办学特色。为了提高钢琴集体课教学的效率和质量,笔者着重阐述了如何构建科学的高师数码钢琴集体课教学模式。     

如何提高高师钢琴学生艺术表现能力

高等师范甚至专业音乐院校的钢琴学生,普遍存在着“重技轻艺”的问题。提高高师钢琴学生乃至专业音乐院校钢琴学生的艺术表现能力,是高师钢琴教学甚至专业音乐院校钢琴教学的一个难点。通过长期的教学实践,我的体会是,要真正提高高师钢琴学生的艺术表现能力,真正使钢琴音乐成为“表情”的艺术,高师钢琴教学必须注意以下几个不可缺少的环节：     

俄罗斯钢琴艺术对我国钢琴艺术的影响初探

中国钢琴艺术发展至今已有百余年,在这个过程中俄罗斯钢琴艺术曾对我国产生了较为深远而重大的影响.研究俄罗斯钢琴学派不仅可以更加全面而深刻地理解俄罗斯钢琴音乐,也可以更加清晰而深入地了解钢琴这门艺术及其发展的一些特征与规律,从而为我国钢琴艺术的发展提供参考.     

高师钢琴教学若干问题的思考

钢琴教学是我国高等师范院校(以下简称“高师”)专业音乐教育的一个重要组成部分。长期以来,人们对高师钢琴教学一些重要问题的认识,一直存在着较严重的分歧。这些问题如得不到正确解决,势必影响高师钢琴教学的进步和发展。本文基于改革的精神,就四年制高师钢琴教学存在的问题进行一些研究与探索。     

查哈洛夫与中国近现代钢琴教育

鲍里斯·查哈洛夫是俄罗斯钢琴学派的传人,1920年代末期开始在上海音乐学院任教,将俄罗斯优秀的钢琴教育理论体系和方法带到中国,对中国钢琴艺术的发展做出了重要贡献,被誉为“中国近现代钢琴教育之父”.     

新疆高师院校钢琴教学的现状与发展策略探析--兼议少数民族地区钢琴教育的民族化

时代的多元化发展对钢琴教育提出了民族化的要求,如何推进新疆少数民族高师院校的钢琴教育,实现少数民族地区钢琴教育的民族化,是每一个钢琴教育工作者都需要探讨和实践中去解决的问题。对此,在分析新疆高师院校钢琴教学现状及其成因的基础上,有针对性地提出了推进少数民族地区钢琴教育的民族化以及高师钢琴教学的途径。     

高师钢琴教学法课程应注重理论与实践相结合

高师钢琴教学法课程是指导钢琴专业学生步入教学职业生涯的重要课程,作为执教高师钢琴教学法课程的高校教师,在教学上要注重理论联系实际,运用多种优势互补的课型及灵活创新的方法,切实提高学生钢琴教学能力,满足社会对于优秀钢琴教师的需求。     

浅议"一人回课、多人听讲"的钢琴教学法

随着国家教育观念的不断更新,高师钢琴教学也需要作出相应改革。本文在综合分析现行“一对一”、“一对多”等教学法的基础上,结合当今社会发展需要并通过教学实践检验,论述“一人回课、多人听讲”新型钢琴教学法的特点,旨在提高高师钢琴教学效率和教育教学质量。