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1.
培养学生的空间想象能力和发展学生的逻辑思维能力,是高中立体几何内容教学的主要任务.笔者认为,高中生在空间想象能力的形成和发展中存在很大差异,可以从低级到高级依次划分为六个阶段.根据学生的能力差异改进教学,对于培养学生的空间想象能力、全面提高学生素质、提高教学质量具有十分重要的意义. 相似文献
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李晖 《赤峰学院学报(自然科学版)》2005,21(4):53-54
想象是运动解剖学教学的“教”与“学”的必要手段.想象力是智力的组成部分.现代课堂教学中,尤其是多媒体技术应用中,教师应特别注意合理利用各种教学手段,帮助学生积累想象素材,用丰富多彩的想象来感染学生。引导学生进行科学的想象,发展学生独立思考、利用想象解决问题的能力. 相似文献
3.
高艳玲 《中国教育科研与探索》2006,(6):54-55
美术教学大纲指出:“通过美术教学.培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。”要培养学生的想象能力。教师必须重视联想能力的培养。联想属想象的范畴.但又不同于想象。联想就是在头脑中由一事物想起另一件事物的心理活动,其形式有类似联想、接近联想、对比联想、因果联想、自由联想。 相似文献
4.
一、问题的提出 新出台的《语文课程标准》在写作教学要求中首欢明确提出了让学生写“记实”作文与写“想象”作文并重的基本理念。但在具体的写作教学实践中.想象作文仍处于探索的最基本的阶段。教材中仅有的几次想象作文,无论想象的内容.还是想象的形式,都比较单一.而且在培养学生想象能力方面也缺乏系统性和蝗合性。因此,现实的想象作文教学.不能完全满足小学生富有想象能力的精神需求。 相似文献
5.
开发学生空间想象能力例谈吉林孙英明培养和开发学生的空间想象能力,主要是培养学生正确、迅速地看懂直观图所反映的真实形象能力,培养学生从平面图形想象并正确反映出立体形象的能力。读图和画图是学习《机械制图9课程的两个重要方面,画图是运用正投影法.把空间物体... 相似文献
6.
本次作文的教学目标是:1.引导学生展开想象和幻想,激活学生的思维,丰富学生习作的素材。2.引导学生通过定向阅读,领悟写假设类想象作文的方法。3.采用扶放结合的方法,培养学生写假设类想象作文的能力。4.培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。 相似文献
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立体几何的教学目的是培养学生的空间想象能力.高中学生已经有了初步的空间想象能力,大脑有了一些几何体的表象,但这些表象还是不清晰的、不稳定的、不全面的.面对异面直线问题他们不知如何构造线线关系、线面关系利用有关定理解题,这时我们可以通过构造学生熟悉的几何体如长方体来解决问题,在问题解决后把长方体去掉让学生直接解题,以此来培养学生的空间想象能力。 相似文献
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浅谈学生想象力的培养许玉兰培养学生的想象力,提高对本物的认识能力和语言文字的表达能力,是开发学生智力的一项重要内容.那么,在阅读教学中,如何培养学生的想象力呢?一、启发思维,想象画面.想象是思维的特殊形式.在阅读教学中只有启发学生积极思维,才能想象出... 相似文献
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曾凡玲 《四川教育学院学报》2005,21(12):53-54
童年是充满幻想的岁月,放飞他们的想象,指导他们写想象类习作,正是顺应他们心理发展的规律。促进他们语言表达能力和语文素养的提高。在习作中,激发想象的兴趣,让学生乐此不疲地进行想象;善用激励,激发学生想象习作的成就感;丰富想象习作的条件,培养学生的想象能力;授之以渔,让学生想象表达;勇于实践,让学生创新想象习作。让小学生插上想象的翅膀;让绚丽多姿的生活、五彩斑斓的世界成为学生习作的源泉,使学生在想象的天地里用语言去描绘多彩的生活,从而,让学生快乐地习作.增强了习作的魅力。 相似文献
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在阅读教学中培养学生的想象能力,有助于他们更好地.掌握词语,理解课文,领会作者所表达的感情,提高阅读能力。想象能力的发展, 相似文献
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卢宏跃 《中学数学教学参考》1996,(6)
立体几何识图、画图能力的培养陕西省洛南县西关中学卢宏跃识图和画图教学是培养学生空间想象能力的重要途径,识图、画图能力是空间想象能力的组成部分.我们经常遇到这种情况,即学生把题目看了几遍,但画不出适合题意的直观图以辅助解题.因此,在立体几何教学中,要重... 相似文献
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叶家菊 《中国教育研究与创新》2005,2(8):110-111
如何上好美术课.培养同学们的创造能力?就是在教学生的过程中,根据学生的基础,充分发挥学生的想象力,培养学生形象思维能力,提倡艺术的独创精神。有的儿童感受能力强,可以凭直接感觉创造出视觉形象.但这样的儿童毕竟是少数,而一个教师周围有许多学生,大多数的儿童是不会画的。如果一开始就让他们画想象画、创作画。势必导致儿童们失去信心,甚至产生厌烦心理,要想让孩子想画并能画,这就需要教师具体培养引导.需要基本功的训练。创作的基本功就是观察记忆想象。因此,教学中应着重从观察、记忆、想象方面训练培养,提高眼的观察能力、脑的思维能力.手的表达能力,培养学生眼、脑、手三方面协调运用。 相似文献
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李小鹏 《廊坊师范学院学报》2001,17(4):119-120
想象训练是一种有效的心理训练方法.进行想象训练时,要做好学生的思想动员工作,教师要认真备好课,刻苦钻研专业知识,学生要提高自身的语言感觉和形象思维能力. 相似文献
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教学目标
1.正确、流利,有感情地朗读课。
2.理解课内容,懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福的生活。
3.进行句式训练,培养学生的说话能力。
4.培养学生观察、想象、表演、口语能力。 相似文献
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教学目标 1.通过实地观察、抓拍镜头、口语交际等环节,提高学生写作能力,培养写作兴趣。2.通过这次习作练习,培养学生的动手能力、想象能力、口语表达能力和书面表达能力。3.让学生学会观察,并能准确地表达出自己的感情。 相似文献
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更新观念,完善学生空间想象能力的培养 总被引:1,自引:1,他引:1
揭示了传统的空间想象能力概念在数学教育中所造成的历史偏见,给出了新的空间想象能力的定义,并根据多年教学实践,提出了按照新的概念,培养和发展学生空间想象能力的基本要求和基本途径. 相似文献
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人教版自然教材在内容的选择和编排上非常注意想象能力的培养。在高年级自然教材82篇课文中属于“想象能力”系列就有25篇,占总数的30.4%,特别是第十册16篇课文中,就有10篇属于“想象能力”的系列,占总数的62.5%。作为一名高年级自然老师,应该在自己的教学中注重开发学生的想象能力。 相似文献