机关工作人员文学类书籍阅读情况的调查

阅读文学作品对机关工作人员有潜移默化的作用,特别是可以通过阅读文学作品,在提高文学素养的同时提升自己的修养。本报告选取了湖州市机关工作人员为调查对象,调查他们对文学作品的了解程度以及现在的阅读倾向,提出自己对机关工作人员阅读文学作品的见解和建议。     

幼儿文学作品阅读教学策略

幼儿文学作品阅读是早期阅读的重要内容。通过多形式利用幼儿文学作品,创设生动活泼且便于互动的阅读环境,开展多元的阅读活动,可以挖掘文学作品的教育内涵和声源价值,有效提高幼儿的阅读兴趣和能力。     

2010年高考文学作品阅读试题启示

盘点2010年高考文学作品阅读试题、聚焦考查热点、探究备考策略,对2011年高考语文科的备考是至关重要的。2010年高考卷中文学作品阅读的以下热点应引起我们足够的重视:一、文学作品阅读在整个语文卷中所占的比重有所增加纵观2010年高考语文卷,北京卷和湖南卷的文学作品阅读题分值较2009     

高中英语文学阅读的探究

＂文学的第一要素是语言＂,阅读文学作品,有助于学生对语言精华的体会,使其更好的掌握语言和提升语言运用能力。作为一门语言类学科,英语在高中阶段占据着重要地位。因此,高中生在英语学习中应积极阅读文学作品,提高学生的英语素养。一、文学作品阅读的重要性（一）阅读文学作品,有助于培养和保持高中生对英语的学习兴趣,扩大其词汇量通过阅读调查,笔者发现,在英语学习时间的安排上。     

小说人物形象鉴赏的命题形式及复习对策

2008年18套高考试题中有5套题涉及到小说阅读．占文学作品阅读比例的27％．而新课标地区的4套试卷中有3套涉及到小说阅读．占文学作品阅读比例的75％．由此可见．文学作品的阅读再不是散文一统天下．在新课标地区．小说阅读更受重视、     

培养文学作品阅读中的文化意识

文学是文化的载体,文学作品中体现着写作文化。阅读文学作品时必须培养文化意识,敏锐地发现文学作品中负载的文化意义、文化价值,实现文学作品的价值阅读。     

对汉语言文学作品阅读的思考

汉语言文学作品的阅读是提高我们知识储备的重要途径,汉语言文学作品涵盖了我们中华民族众多的历史文化,在汉语言文学作品的学习上不但可以获得更多优质的历史文化,还可以推动汉语言文学对我国民族文化的传承。在对汉语言文学进行阅读时,应保证对汉语言文学作品的阅读质量,真正领会到作品中的文化底蕴,促进自身文化素养的提升。     

让小学生初步感悟文学作品

小学生阅读感悟,所阅读的作品大都属于文学作品的范畴,叙事性作品和诗歌都是带有文学性质的。但在小学生的阅读上,还没有出现文学作品之类的概念。教师需将作品的教学当做文学作品思考,需让学生从文学角度初步感悟作品内容。     

第十二章 文学作品阅读

方法点窍文学作品的阅读,是以娱乐、鉴赏和陶冶情操为目的的阅读,它包括理解、分析综合和鉴赏评价几方面的能力,偏重于形象思维。无论是新编语文教材,还是近年来的高考试卷,都突出了文学作品阅读的地位,考查形象思维的思想在命题中进一步得到明确。阅读文学作品与阅读科技说明文、社科论文也有共性,不可忽视。这些共性主要表现在:①都要站在信息论     

高考小说的阅读技巧

文学作品的阅读在过去十年高考阅读能力测试中占有重要地位。小说是文学作品的重要组成部分，小说阅读的技法有以下四个方面：     

慢慢走,请欣赏——推动鲁迅文学作品“深度阅读”的思考

针对当下鲁迅文学作品阅读教学中浅阅读的现状,提出鲁迅文学作品需要"深度阅读"的看法,主要阐述了采用"沉入词语"细读的方法,开展鲁迅文学作品"深度阅读"的研究情况。     

经典文学作品阅读应注重课内向课外的延伸

经典文学作品阅读对于初中生阅读能力、语文素养的提升,乃至今后的成长、发展都具有重要意义。而语文课堂教学的时间毕竟有限,教师要让学生学好经典文学作品,真正提升阅读能力、语文素养,就必须重视学生课外对经典文学作品的阅读。本文就针对如何更好地实现学生课外阅读经典文学作品这一问题做一探讨,以期实现经典文学作品教学由课内向课外的延伸。     

分析高中语文教学中文学作品阅读鉴赏策略

在高中的语文教学中,对于文学作品的鉴赏是在整个考试中分数比重占据较大的,相对来说是比较重要的,对于文学作品阅读的鉴赏不仅丰富了学生的内涵和语言的素养,还增强了学生的阅读鉴赏能力,文学作品是作家们呕心沥血创作的结晶。本文主要研究在高中语文教学中对于文学作品阅读鉴赏的有关策略和方法,旨在提高学生们的内涵,使学生的个性张扬起来。     

基于学业质量标准的文学作品考查任务的命制与思考——以2023年温州中考卷《鲲鹏记》的阅读考查为例

<正>文学作品以语言塑造艺术形象,反映社会生活,因其审美性、多异性和隐喻性等特点,广受读者的青睐。在各类语文试卷中,文学作品阅读的分值一般是20分左右（文学名著阅读不计在内）。虽然分数占比不是最高,但是一篇文质兼美的文学作品和一组能真实考查学生文学作品阅读素养的任务在一份试卷中有着不可撼动的地位。     

略谈《中国现代文学作品选》的阅读与备考

阅读和写作，是中学语文教学的两大重点。进入大学中文专业的学习，阅读则进一步强化，同时走向专业化。阅读对象以文学作品为主，阅读目的主要着眼于培养对文学作品的艺术赏析与感悟能力，以及对作品的理论分析和评论写作能力。专业化的特点还体现在对文学作品进行分类分期的系统     

现代文阅读分项训练(三)

文学作品阅读 [命题说明] 文学作品阅读,是思维类型有别于逻辑思维的侧重在形象思维上的阅读。文学作品在国外的文本分类中属于非写实类文本,它有比较丰富和细腻的情感浸润,鲜明的人生态度的昭示,积极的价值取向的显现,一般情况下没有科学类文章的密集的信息和名词术语。阅读时所需要的主要不是严谨的逻辑推导, 而是情感体验和主旨把握。过去高考的大阅读是最难的部分,由于高等教育的大众化,近些年来高考语文试题在大阅读,也就是文学作品阅读的难度上进行了大幅度的调整,降低了选材的陌生程度,所选的作品,大都是学生熟悉的甚至是喜爱的作家的作品。     

文学作品阅读高考试题破解

[专题解说]在现代文阅读测试中,文学作品阅读应该包括散文、小说和剧本阅读。近年来,文学作品阅读材料的体裁一般以散文为主。以散文为主并不意味着试题一定要选择散文,微型小说、戏剧作品选段等都有可能用来作为     

文学类文本解题策略——以古诗词等文学作品阅读为例

文学作品阅读历来是高考和中考的重点。阅读方法各有特点,对古诗词等文学作品来说,要抓住考纲列出的几个方面指导学生进行阅读训练,才能提高学生的阅读和应试能力。     

品读经典作品,感悟传统文化——浅谈如何引导高一学生阅读经典文学作品

阅读经典文学作品,可以在潜移默化中培养学生坚毅的人格与诚善的品质。从高一新生入学开始引导学生品读经典文学作品,可以从直观的声、形等方面入手,培养学生的阅读兴趣,在作品内容方面帮助学生读懂作品,领悟经典文学作品思想的精髓,从而达到学有所知、学有所悟、学有所用的阅读目的。     

文学作品与幼儿早期阅读能力的培养

优秀的文学作品是幼儿成长的精神食粮,它能使幼儿真正享受到阅读的自由与快乐。为此,我们以文学作品为载体,借助文学作品来培养幼儿的早期阅读能力。