题型多 容量大 考点全——2009年中考名著题解析

名著是文学作品中的精华。阅读名著不仅能增加同学们的语文积累,拓宽视野,提高语文水平,还能陶冶情操,发展个性,丰富我们的精神世界。     

题型多 容量大 考点全——2009年中考名著题解析

名著是文学作品中的精华。阅读名著不仅能增加同学们的语文积累,拓宽视野,提高语文水平,还能陶冶情操,发展个性,丰富我们的精神世界。     

中考名著题解读及教学策略

从中考阅卷情况看,学生在名著阅读方面失分严重,这恐怕与当前名著阅读现状有关.下面笔者结合2010年各省市中考名著题,谈谈自己在名著阅读指导上的点滴思路,以求教于大方之家.     

2010年中考名著阅读典型题型解析——2011年题型备考透视

《语文课程标准》明确要求，中学生应“扩大阅读面，增加阅读量……广泛阅读各类型读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”。因此。近年来，全国各地语文中考一直将名著考查作为重要命题形式之一，且在题型设置、内容、能力考核等方面力求创新。突出对学生阅读实践的关注。     

中考题型解析之——书写题

语文的工具性、人文性和社会交际功能,首先就体现在汉字的书写上,从某种意义上说,通过对书写的考查,往往可以看出考生的文化修养、学习习惯、为人秉性、做事态度等等。汉字书写是近几年中考命题的热点,新课标的出台更是给汉字书写考查增添了助燃剂。因此,做好中考书写题显得至关重要。纵览近两年中考试卷,不难看出对书写的考查主要有以下几种类型:     

2009年中考名著阅读新题型

综观2009年各地语文中考试卷,有关名著阅读的试题内容丰富多彩,形式生动活泼,出现了许多有创意的新题型。一、写颁奖词题目1:(2009年湖北省恩施)《西游记》第二十七回尸魔三戏唐三藏,圣僧恨逐美猴     

中考语文名著题典例解析

名著是阅读的重要组成部分,《语文课程标准》要求:中学生扩大阅读面,增加阅读量,广泛阅读各类型读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。因此,近年来全国各地语文中考纷纷将名著考查作为重要命题形式之一,且在题型设置、内容、能力考核等方面力求创新,突出对学生阅读实践的关注,名著阅读已实实在在地成为中学生学习的一道大餐。下面即结合2009年各地中考真题典例,对各类名著题型的解题方法进行解析,以期对同学们的学习和备考有一定的帮助。     

2004年中考名著考查新题型举隅

2004年中考，对名阅读的考查。不再侧重以填空题进行考查，出现了许多新颖别致的题型，而且涉及的面有了明显的拓展，考查的范围不再局限于我国古典四大名，也考查了学生对外国学名的阅读情况。现将笔所收集到的名题归类如下：     

中考题型解析之——“四大名著”

近几年来语文教学的要求将“四大名著”推向了中考的前台,“四大名著”类试题越来越为中考命题者所青睐。2002年,北京、陕西、吉林、黑龙江、甘肃等省市中考语文试卷都涉及了“四大名著”。“四大名著”类试题命题的类型主要有四类。     

浅析2009年中考的阅读理解题的题型和解题技巧

阅读理解型问题内容丰富、构思新颖别致、题型多样．解决这类问题的关键是要认真、仔细地阅读给定的材料,弄清材料中隐含什么新的数学知识、结论,或揭示什么数学规律,或暗示什么新的解题方法,然后展开联想,将获得的新信息、新知识、新方法进行迁移,建模应用,解决题目中提出的问题．     

2012年中考名著题分类解析

名著是人类文明的精髓。让学生拥抱经典、和文学大师对话,是语文教学的时代潮流。《义务教育语文课程标准》要求学生九年的课外阅读总量达到400万字以上,并且在附录里对部分古今中外脍炙人口的经典篇目作了重点推荐。因此,近年来各地的中考明显加大了对名著阅读的考查力度。2012年的中考名著题在题型设置、能力考查上出现     

文外题 中考阅读新题型

1999年全国各地中考阅读部分普遍使用了一种新的题型,就是文外题。这种题型不是从文章中找答案,而是从考生的阅读或生活储备中找与试题内容相关的答案。下面选十种有代表性的题目加以介绍。     

中考题型解析之——“语言衔接题”

近年来“语言衔接”型试题被各地中考列为考查的重点。它之所以备受出题者的青睐,主要是因为这种考题涉及的内容广,考查的知识点多。所谓“语言衔接”是指前后句按照一定的要求进行正确的连接,使得上下文语句排列有序、文气贯通。要解答此类试题,可从以下六个方面入手。     

2006年中考文言文考点新解及题型兴隅

“新课标”对我们初中阶段的文言文学习提出了三个方面的要求：一是加强古诗文的背育；二是学习文言文，重在理解其基本内容，不要过多地关注文言词法、句法，即要把文言文当作“文章”来学，而不能仅当“文言”来学；三明确评估考查的重点，强调对诗文的整体理解，能借助注释及工具书读懂文章。     

高考名著名篇阅读题型探究

2007年江苏省高考语文科《考试说明》将"名著名篇阅读"定位在理解能力层级,这就意味着名著名篇的阅读以识记理解性阅读为主,借鉴2007年福建省高考名著名篇阅读考查经验,结合2008年江苏省高考语文科《考试说明》"典型题示例",2008年江苏高考名著名篇阅读题将会有以下几种形式:     

2001年中考新题型扫描

20 0 1年全国各地的中考数学命题 ,遵循教育部关于中考改革的意见 ,在重视考查基础知识、应用能力的同时 ,继续保持创新趋势 ,大批新题型如雨后春笋般涌现出来 ,反映了各地在命题创新、改革、探索中的新成果 ,反映了各地深入推进素质教育的新进展 ,非常值得总结和研究 .2 0 0 1     

中考题型解析之——诗歌鉴赏题

近两年来中考诗歌鉴赏题以考查古诗词为主。新大纲明确规定了能背诵理解一定数量的古诗词篇章，人教版新教材增加了古诗词的数量，引导学生学习和借鉴古代化传统的精华，从而提高语素养：在高考诗歌鉴赏题的导向下，中考诗歌鉴赏题便应运而生。但要求不是很高，主要考查学生对诗歌的形象、语言。表达技巧、思想内容，作的情感等方面是否具有初步的鉴赏能力。近几年中考诗歌鉴赏题主要以填空题、选择题、简答题为主。     

中考名著阅读题命题趋势研究

文章以2016年中考名著阅读题为研究对象,指出中考名著阅读考查的命题趋势:考查内容走向深入,由了解信息走向感悟鉴赏;考查形式更为灵活,由传统题型走向开放创新;考查目标指向运用,由记忆积累走向能力培养;考查范围有所扩大,由教材篇目走向课标范畴.     

中考名著阅读的题型及备考策略

“中学生要不要读名著？”这个问题曾经被几代人传送着,已经是一个很老的话题了。读书生活的独特性在于思接千载、心游太玄,在喧哗与骚动中保持自我思想特性,守持人文理性的价值底线和良知回归。     

2013年中考名著题失分透视

例1．（2013年南充卷）读下面两段文字,回答题后的问题。