作文教学改革的探索

在作文教学中,教师为了使学生把作文写得生动具体,对学生行文的方法作了越来越细的指导,可谓绞尽脑汁。但事与愿违,结果学生还是觉得思维萎缩,不会作文。究其原因,教师只是给学生作写法指导,却没有从内容人手,不注重指导学生观察生活、积累素材。怎样发挥学生的主体作用,把所见所闻所感真实生动地表达出来呢？     

挖掘社区文化资源 丰富作文源头活水

在小学语文教学实践中,经常碰到一些学生作文或是无话可写,或是缺乏生动具体的情节。语文课程标准要求：“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”那么,怎样使小学生作文内容充实,情节生动而富有吸引力呢？挖掘社区文化资源,     

让文章的语言因描写而精彩

同学们的作文,常常是叙述多、描写少,因而内容呆板、枯燥。为了使作文的内容生动、活泼,在写人记事的时候,要对人物进行多方面的描写。为了使同学们认识到自己作文的不足,逐步提高自己的作文水平,开学初,我就对怎样进行作文教学进行了一个总体规划,主要分三步走。第一步：让同学们充分认识到自己作文的不足。     

看图作文语言要丰富生动

[引导文]看图作文是一种没有过多约束,可以充分发挥能力的创造性作文形式。图画的思想内涵又是丰富的,即使再简单的画面思想内涵也不会是单一的。要写好看图作文,揭示思想内涵,同学们必须学会运用生动的语言。怎样做到语言生动呢?一、把握图画的主要内容图画是对生活场景的一种     

活用课本,让作文语言出彩

作文语言生动形象的一个重要来源就是课文.那么,怎样让课文在作文中发挥它的优势呢?一、使课文中的名句、语句、典故等明入作文语文课文内容广泛丰富,举凡优美句段、诗词名句、名人名言、历史掌故、文化常识、名人逸事等,只要有心,都可以在作文中有意识用到.     

浅谈作文和其他学科的横向联系

“作文要从内容入手”。这是小学语文教学大纲为我们进行作文教学指明的方向。教师要帮助学生开拓写作源泉,丰富写作内容,除了组织和指导学生观察生活,积累写作素材,开阔视野,扩大知识面之外,笔者认为,还应通过加强作文与其他学科的横向联系这一渠道,为学生提供丰富的写作素材,充实写作知识,提高作文的表达能力。作文怎样与其他学科横向联系呢? 与品德的联系。品德课的显著特点是寓思想教育于生动的典型事例之中,用事实来说理,用事实来感染人,教育人,塑造学生的心灵,陶冶学生的情操,培养学生的高尚品德。这与作文训练的目的要求极为一致。根据这一特点,作文与品德相互配合,相互渗     

让小学生不再怕作文

小学生怕作文,是一种普遍现象。究其原因．一是学生缺乏生活体验,一到写作文就觉得无话可说、无事可叙,即使好不容易凑成了一篇两三百字的文章．也多是假话、空话、套话,缺乏真情实感：二是缺乏词语积累,所以有些内容充实的文章,却词汇缺乏、表达不生动。怎样改变这种现象？怎样使学生由怕作文到喜欢作文？我主要是从以下方面入手的——     

作文具体五法

许多同学作文时, 往往不能写出具体生动的内容, 因而效果较差. 为了使学生的写作内容具体形象, 提高学生的写作能力, 我在指导学生作文时结合阅读教学内容, 用了以下五种方法:     

作文教学中的扩写训练

不少教师在批改学生的作文时,常常感到内容不具体、不充实,缺少细致的描述。这样的作文往往只有几条筋,,缺乏感染力。怎样指导学生克服上述毛病,把作文写得具体、生动呢?加强扩写训练是一条行之有效的途径。扩写就是在原文基础上进行补充和扩展,做比较细致的描     

从顺水推舟到水到渠成

作文教学中一种长期以来形成的习惯做法,就是脱离学生的生活实际,过分强调审题——揣摩出题者要我写什么。怎样写,再硬凑些内容装进命题的框架里去。这种违反作文自然规律,“依葫芦画瓢”的训练,怎能不使学生对作文产生厌烦的心理呢？最近,我发现在课余与学生们讨论过的一些话题被学生收进了作文。而且比别的内容写得生动、具体,表达出了学生真实而朴素的情感。     

谈小学语文“听音想象作文”教学

九义小学语文新大纲提出 :“要鼓励学生写想象中的事物 ,激发他们展开想象和幻想 ,发挥自己的创造性。”当前开展的小学语文“听音想象作文”教学实验 ,顺应教学改革的潮流 ,符合大纲的精神 ,是一项很值得研究的实验课题。一、“听音想象作文”教学的特点　　传统的作文教学 ,往往是老师不厌其烦地讲解 :怎样审题 ,怎样选材 ,怎样安排顺序 ,怎样才能写具体 ,怎样才能写生动 ,等等。这样的教法 ,使学生作文内容相似 ,结构雷同 ,没有个性 ,没有童真。　　听音想象作文教学 ,以生活中的各种声音为材料 ,利用录音带让学生听一个故事 ,或听一段音…     

心中无诗不作文——话题作文为文的基本原则的诗意解说

认真品味诗歌对作文有很大的帮助,进行作文教学时,可引导学生感受诗中真挚的感情,学习诗歌如何点题、切题,学习诗歌怎样处理详略,学习诗歌准确生动、言简意丰的语言。在日常的作文教学中,可以诗歌为例,体会为文之道。文章试从话题作文为文的基本原则谈起,涉及”求真、求新、求实、典型”四方面的内容。     

初中语文第二册第五单元作文指导

初中语文第二册第五单元作文指导————————湖北／于朝文难点指津描写，是用生动形象的语言，对人物、事件、场景、景物进行细致的描绘、摹写。学习“记叙结合描写”这个单元，难点主要有两个：（一）、在记叙中怎样对人物进行描写。人物描写的内容很多，有肖像描写...     

掌握描写方法,文章形象生动

随着新课程改革的不断深入,小学作文教学改革不断深化。个性化作文生动形象,表达真情实感,是当前作文教学的趋势。不少学生习作中存在虚、空、滥现象,如何让学生作文内容具体、丰富、生动感人？     

浅谈小学作文教学的体会

小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情 ,用恰当的语言文字表达出来。那么 ,怎样训练小学生把周围的事物用恰当的语言文字表达出来 ,我认为应该从以下几个方面做起。改进第一课堂作文教学。 第一课堂作文教学是向学生传授作文知识 ,训练作文能力     

运用电教手段 培养小学生写作能力

作文教学是语文听说读写一整体训练的重要内容,是学生认知水平和文字表达能力的集中体现。因此,作文教学就成为语文教师一直苦苦探索的课题。电教媒体具有形象生动、感染力强的特点,它能引发学生的注意力,激发他们的学习兴趣,诱发他们的求知欲望。那么,怎样发挥电教媒体的优势,提高学生的写作能力呢?下面,笔者谈谈教     

给作文加点“发现”

有些同学觉得自己写的作文太一般化,平平淡淡的,询问怎样克服平淡的毛病,写出新鲜生动的作文来。我想起一位小朋友学习炒菜的故事。他在妈妈生日那天     

在生活中观察和积累是写好作文的前提

作文是语文教学的重要组成部分,然而作文教学又是语文教学的一个难点.特别是学生,他们不但觉得作文难写,而且觉得没有什么可写,无从着手.怎样写好作文呢?<小学语文教学大纲>指出:‘作文教学的内容就是要让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来."     

作文用语技巧

语言是作者进行思维活动和表达思想的工具,是构成文章的物质形式。准确而熟练地掌握语言艺术,是提高作文质量的关键,因此中学师生必须懂得用语技巧。“用语技巧”是研究运用语言的巧妙技法和手段。其内容是研究怎样使中学作文的语言准确、鲜明、生动;怎样讲究造句技巧,做到长短互济、整散交错、句式变换、巧用警策;怎样使语脉贯通。 所谓准确,即指把客观事物反映恰当。文章不够准确,从语言角度看,是用词造句的问题;从逻辑角度看,     

苏霍姆林斯基作文教学思想探微

苏霍姆林斯基的教育思想影响深远。他认为每个孩子就其天性来说都是诗人,应让他们学会用语言进行生动的创作;而写观察作文是发展智力的有效途径,是中小学作文教学的基础;读书笔记是中小学作文教学的重要内容,各种形式的创作活动的开展可促进学生天赋的发展。