放弃,人生的别样境界

放弃了独自呆在小屋的时间,却亲眼目睹了蝴蝶的美丽,面对人生中各种各样的选择,我们是否选择过放弃?——题记星星放弃了在白天闪烁,却点缀了寂寞的夜晚;鱼儿放弃了小溪里的舒适,却完成了奔赴大海的使命:梅花放弃了在春天与百     

选择了就业不等于选择放弃——写给职校就业班的学生

目前,好多职校就业班的学生,有一种非常错误的认识,认为选择了就业,不能参加高考,就是没有了前途。选择了就业,不用参加高考,就不用认真学习,甚至认为就业班是低人一等的班。加上父母及亲戚朋友对就业班不科学的认识,因而好多人选择了放弃学习,成天无所事事,得过且过,表现出和学校要求格格不入的行为。当老师说教时,一部分学生还奉劝老师不要白费口舌了,就业班就这个样子。作为一名职业学校就业班的代课老师老师,对此现象深表担忧,下面我就学生选择就业班的相关情况谈谈自己的几点看法,希望对选择了就业班的学生能有所启发。     

一位教师的“教育围城”故事 选择放弃

我是幸运的,大学毕业后,作为优秀大学毕业生顺利进入了市教委直属小学任教。学生时代的我就热衷于文学。进入学校,我除了担任语文教师、辅导员之外,还是学校校刊《教育故事》(全国公开发行)的执行主编。2005年,市内一家少儿媒体机构因为事业发展的需要,急需物色一位既了解基础教育,尤其是小学教育,又擅长策划选题、撰稿编辑的人。     

农村学生为何上学难——由重庆上万名高三学生放弃高考而引发的思考

今年重庆市应届高中毕业生中,竟有上万名学生没有报名参加高考,而这些选择放弃高考的,多是农村学生。诚然,成才之路万千条,没有必要大家都来挤高考这座独木桥,但未战先弃,害怕竞争,毕竟也非社会提倡的行为。考生为何放弃高考？是迫于无奈还是主动选择？其间有何隐情？     

善意的拒绝也是一种帮助

2009年4月12日,吴孟达做客湖南卫视《背后的故事》节目,回忆起那些曾经走过的人生岁月,他惑阮颇多。当主持人问他在自己走过的人生中,最让他感动、最难忘的是什么时．他说：“是周润发对我的帮助,他曾经善意的拒绝,改变了我的人生轨迹。”     

“两邻边相乘”能不能放弃——“平行四边形的面积”教学思考与实践

郑毓信先生说过：“现代教学思想的一个重要内容,即是认为学生的错误不可能单纯依靠正面的示范和反复的练习得到纠正,而必须是一个‘自我否定’的过程。”教学“平行四边形的面积”时,我有了更为深刻的感悟。     

发挥电视宣传作用深化青年学生的社会主义荣辱观教育

一、深刻认识树立社会主义荣辱观的重要性,把对广大青年学生的社会主义荣辱观教育贯穿在电视宣传之中电视作为传播媒体,它在信息传递形式上主要借助于声和像,声像结合是电视区别于广播、报刊等其他媒体的最基本特征。随着新技术、新方法的运用,电视事业迅速发展,节目水平和质量     

清华墙上的青春精华

人生当如朝飞燕,借得青翼上青天。光阴涂作拼搏汗,管他流水似流年。我不知道路在何方,路知道我在路上。这些句子并非摘自书本,也不是演讲记录,每个在清华大学图书馆的单间自习过的学生都知道,它们赫然出现在自习桌     

语文教师,不妨做课堂的主持人

正许多人喜欢看《实话实说》这个节目,演播室的每一位观众都是演员,都能畅所欲言地发表自己的见解和看法。观众们也觉得这个节目风格平易近人、内容实在,主持人机智幽默、相处和谐。也许是职业的原因,由此,笔者想到了语文课堂。我们何不把课堂当作电视演播室,把学生当作现场观众,而我们的语文教师就来做那个节目主持人呢?那么,怎么才能把我们这台节目办得生气勃勃,让每一位观众都积极热情地参与其中去呢?一、预知话题——课前预习每期节目之前,主持人都要将话题告知观众,让大家预知话题,好有备而来,同样,每节语文课前,一定要让学生充分自读,自读是培养学生自学能力     

教学中问答情景的设置

一、设置问答情景的设想及做法 在日常生活中,很多学生都喜欢电视里的问答类节目,如"开心辞典"、"幸运52"等,这给我们教师以很大启发:能否在课堂上也设置一个问答情景,提高学生的学习兴趣呢?为此,我首先把全班学生分成若干组,本着座位就近的原则,四到六人为一个小组.     

忽然一夜清香发，散作乾坤万里春——我经历的两次高三

每个人的人生乐章中总有一两个片断是生命的华章。对于一个学生来说,高三阶段无疑是生命旋律中的高潮部分。想起来,我经历的两次高三让我的人生乐章荡气回肠。     

师生碰撞出的思考——记两次素质教育中的冲突

教师和学生的关系在《新课程标准》中就有明确的规定：“教师是学习活动的引导者和组织者，学生是学习和发展的主体，师生要在平等对话的过程中进行学习，鼓励学生选择适合自己的学习方式，教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养，引导学生在实践中学会学习。”     

走出"随意"的泥潭——从两次执教《生命生命》谈起

随着课改的深入开展,广大教师逐步转变了自己的角色和地位,还学生以主动和自主.然而教学似乎又陷入了另一种怪圈,教师在课堂上变得不敢说、不敢导,一味地放任学生.教师的这种随意和开放.使学生在课堂中迷失了方向,走入了误区.现以本人两次执教的课文<生命生命>为例,以期与大家一起走出"随意"的泥潭.     

浅谈思想品德课教学中学生创新能力的培养

江泽民同志在<在庆祝北京师范大学建校一百周年大会上的讲话>中指出:"我们要继续坚定不移地实施科教兴国战略,不断培养大批合格的有中国特色社会主义的建设者,不断造就大批具有丰富创新能力的高素质人才,不断提高全民族的思想道德素质和科学文化素质,这是实现中华民族伟大复兴的必然要求,也是我国社会主义教育事业的历史任务.