独立学院在计算机教学中培养学生学习兴趣的几点尝试

随着计算机软件和硬件的日新月异,教材的不断更新,教师教学方法的要求不断提高,从培养学生学习的兴趣入手,将创新意识和科学精神渗透到教育教学的各个方面,变"以教师为主体"为"以学生为主体";变学生的被动学习为学生的主动学习,在学科学习中培养学生的素质与能力,使学生在"虚拟的真实"中探索、理解教学内容,从而在潜移默化中达到培养学生创造性素质和能力的目的。     

中学历史教学中学生学习兴趣的培养

中学历史教学是实施素质教育的主阵地、主渠道之一。它的根本任务是引导学生学习掌握历史基础知识,培养学生运用历史唯物主义的基本观点去观察问题、分析问题和解决问题。而实现这一目标的关键是培养和激发学生学习历史的兴趣,因为兴趣是学生接受教育的感情基础,是入门的向导,是学生探求知识、促进思维发展的巨大动力。因此,初中教师要根据教材特点,不断改进教学方法,激发学生的学习兴趣,把历史课变成学生喜欢的学科。在具体的教学中,我们可以采用下列方法：     

中学历史教学中学生学习兴趣的培养

众所周知,兴趣是学习最好的老师。学习兴趣不仅能够激发我们对学习的欲望,还能使我们在学习过程中充分发挥主观能动性。中学生也是如此,如果中学生能够对学习产生非常浓厚的兴趣,那么在教学过程中一定会达到事半功倍的效果。中学历史教学课堂低效问题一直以来都是广大历史教育工作者探索研究的重点,本文就如何在历史教学中培养学生的学习兴趣问题进行浅析。     

培养学生学习兴趣的几点尝试

从陈旧的教学方法中摆脱出来,更新教学思想,优化课堂结构,运用多种教学手段,全面培养学生学习兴趣,以此来提高教学效率。运用更多符合儿童心理特点的方法和手段进行教学,多方面培养低年级学生对数学的兴趣,使儿童轻松、愉快地获得知识。     

培养学生学习兴趣的几点尝试

从导入新课、教学模式、教学过程、课堂小结、作业设计等各个教学环节入手,精心设计每堂课,创造一个生动活泼、有利于学生主动学习的教学环境,唤醒学生的学习潜能,激发学生学习数学的兴趣。     

培养学生学习兴趣的几点尝试

在初中数学的教学中结合数学特点——内在美,以及数学与社会、科技和生活的关系,教师的言传身教,以及在学生的学习中及时肯定和正确评价,都是可以提高并保持学生学习数学兴趣的,这些对学生以后学习也有非常大的帮助和影响。     

培养学生学习兴趣的几点尝试

没有兴趣的学习是枯燥的学习，教师在教学中要采取多种方法和手段。注重培养学生的学习兴趣，激发学生学习的主动性和自觉性。     

激发学生学习历史兴趣的几点尝试

学习兴趣是内在动机在学习上的体现,它伴随着求知的动机、理智的情感和积极主动的学习态度。学生的学习兴趣是学习积极性的一个重要方面。     

试论中学历史教学中学生学习兴趣的培养

学习兴趣是一种特殊的意识倾向,是学习动机产生的重要主观原因。如果把动机分成内外两部分的话,那么兴趣是一个主要的内部动机。兴趣作为一种自觉的动机,是对所从事活动的创造性态度的重要条件。兴趣具有追求探索的倾向,良好的兴趣是学习活动的自觉动力,可以促进学生成才。     

培养学生英语学习兴趣的几点尝试

以人为本是生命教育的核心,也是语言教学的出发点和归宿.体现在我们的课堂教学上.就是要让学生在轻松愉快的环境巾积极地学习,要让学生感受到学习是一种享受,一种需求,时时刻刻对语言学习充满着兴趣.如何培养、激发学生学习英语的兴趣,以下几点是我的一些做法和心得:     

《电工》教学中培养学生学习兴趣的几点尝试

在《电工》的课堂教学中,由于牵涉的理论知识多,内容抽象,看不见,摸不着,学生难以理解和接受以致出现课堂气氛不活跃,学生学习积极性不高等不良现象。在这种情况下,如何发挥教师在教学中的主导作用,启发学生的积极思维,增强学生的学习兴趣,则成为提高教学质量和效果的关．键,笔者从以下几方面进行了尝试,收到了良好的效果。一、精心设计演示试验,创设情境,激发兴趣。瑞士著名心理学家皮亚杰曾指出：“教师不应企图将知识硬塞给学生,而应该找出能引起学生兴趣,刺激学生的材料,然后让学生自己解决问题。”精心设计好每一节课…     

培养学生英语学习兴趣的几点尝试

从初一开始,英语成为了必修课,随之而来的便是繁多的考试,为了让学生保持高昂的学爿热情,教师应着力培养学生的学习兴趣。有了学习兴趣,学习对于学生来说就不再是一种负担,而是一种快乐的体验;有了学习兴趣,学生就会有求知的欲望,学习效率自然就就高了。怎样培养学生的英语学爿兴趣呢？笔者从课堂教学和课后作业2方面进行了一些尝试。     

培养学生学习数学兴趣的几点尝试

兴趣是最好的老师,而农村学生往往对数学课不感兴趣。面对这一情况,鹅湖区坑口中学数学教研组的老师,从激发学生学习热情入手,在培养学生学习数学的兴趣方面下了功夫。他们的主要做法是:     

刍议如何在中学历史教学中培养学生的学习兴趣

一、现阶段中学历史教学存在的问题主要是学生学习兴趣的缺失现阶段历史教学的现状不尽如人意。其原因众多,但主要原因还是学生对历史学科缺乏浓厚兴趣所致,缺乏主动学习的动力。美国教育家布鲁诺说：“学习的最大动力乃是对所学材料的兴趣。”在教学活动中,学生和教师以自己特有的方式,获得主观的或心理上的感受,理智的情感的感受。情绪感受调节着学生对教学的态度和积极性,换而言之,情绪感受决定学生将以什么态度对待教学活动,这就是教学对他们有吸引力还是会引起反感。     

刍议如何在中学历史教学中培养学生的学习兴趣

一、现阶段中学历史教学存在的问题主要是学生学习兴趣的缺失 现阶段历史教学的现状不尽如人意.其原因众多,但主要原因还是学生对历史学科缺乏浓厚兴趣所致,缺乏主动学习的动力.美国教育家布鲁诺说:"学习的最大动力乃是对所学材料的兴趣."在教学活动中,学生和教师以自己特有的方式,获得主观的或心理上的感受,理智的情感的感受.     

培养学生学习数学兴趣的几点尝试

学习兴趣是产生学习积极性的条件,是提高学生成绩的前提,更是激发学生创造性思维,开发智力的催化剂.正如爱因斯坦所说:“兴趣是最好的教师”.因此,在数学教学中,如何培养学生的学习兴趣,提高课堂教学效率是值得我们探索的问题,笔者在多年的教学实践中进行了尝试.     

培养学生地理学习兴趣的几点尝试

学习兴趣是指导学生对学习的一种积极认识倾向与情绪状态,是中学生学习动力之一,是学生对一门课程或每一节学习内容产生认知的基础。因而,中学地理教学过程中,如何通过教师积极主动的工作,培养和保持学生强烈而持久的学习兴趣,一直是教学活动过程中教师主导作用的重要组成部分,是当前素质教育的迫切需求。